家校共育的意義及策略

臨洮縣教育局

一、家校共育的意義

學(xué)校和家庭的共育過程中，駐?；顒拥闹饕毮苁窃诩倚５谋O(jiān)管和互動中形成共識，然后構(gòu)建起最有效的共育形式和流程。通常情況下，根據(jù)生源情況和學(xué)情，班主任、授課教師與家長要定期對學(xué)生的在校和在家表現(xiàn)進行綜合分析，以監(jiān)代管和以勢利導(dǎo)成為常見手段。這里面不免有家長獨特的意識、態(tài)度和做法，但是在教育的高度、豐富性和系統(tǒng)性上，學(xué)校教育要遠遠優(yōu)勝于家庭教育。學(xué)校的辦學(xué)理念、師資力量、授課方式、教研成果等都會直接或者間接地對家庭教育形成方向性指引，學(xué)校的政策性引導(dǎo)也會將學(xué)校的教育成果持續(xù)不斷地衍射在家庭教育的氛圍中。從這個角度來說，家校共育的建立模式?jīng)]有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，只追求最有效的共育效果，各種獎懲制度和資助標(biāo)準(zhǔn)的建立和實施是最直接的表現(xiàn)，并能通過學(xué)生與家長的反饋情況形成學(xué)校實際的管理模式和家校共育模式。在學(xué)校的管理體系中，對學(xué)生個體和群體的價值取向的研究和行為習(xí)慣的研究就成為學(xué)校教研和教改方面非常重要的內(nèi)容。

家校共育中，除了傳統(tǒng)的入學(xué)教育、期中考試后的家長會、中考動員大會等，學(xué)校和家長的聯(lián)系方式和進行家校交流的目的會因?qū)W生的具體情況而定。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，家校各種微信群等通信手段的多樣化，使得學(xué)校與家長的交流更加快捷和高效，雖然不能全面和家長進行深度溝通，但是在學(xué)校教育精神的傳遞和教育效果的延伸上卻具有現(xiàn)實意義。從學(xué)生個體出發(fā)，教師和家長為學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成教育合力；班集體與家長群體能在共同目標(biāo)上形成合力，家校的教育合力會對班集體的長遠規(guī)劃和快速發(fā)展形成巨大的支持力量，能直接引發(fā)社會支持家校共育，這對良好校風(fēng)的形成能產(chǎn)生積極的作用。而優(yōu)秀班集體的建設(shè)也能為家校共育模式積累非常有益的組織和管理經(jīng)驗，并且能較快成為學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。

二、家校共育的策略

現(xiàn)在對初中生的評價體系都具有過程性、發(fā)展性、綜合性等特點，而且結(jié)果要優(yōu)于過程，認(rèn)定性要高于發(fā)展性。在家校共育的交流溝通中，需要重視家長對學(xué)校教育與管理的系統(tǒng)性認(rèn)可程度和認(rèn)同范圍，我們對教學(xué)成果的延續(xù)、轉(zhuǎn)化和評價需要家長與社會的認(rèn)可和支持。例如，學(xué)校根據(jù)駐校家長制度和家長委員會制度，邀請部分家長駐校了解學(xué)校的日常工作和學(xué)生的在校表現(xiàn)情況，也能夠在召開的教研會議、組織的慶祝活動中加深家長對學(xué)校管理與教育的理解程度和支持力度。駐校家長制度能夠為學(xué)校和教師的家訪工作提供眾多有利條件，簡潔、高效的溝通方式能夠助力學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成功和人格上的完善，這對于剛剛開始理性思考的初中生來說，無疑能發(fā)揮出巨大的推動作用，使學(xué)生能夠形成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)性格和狀態(tài)，并影響到以后的生活中。

三、家校共育的鞏固和拓展方式

家校的共同監(jiān)管是共育的方式之一，共育的目的是實現(xiàn)初中階段的教育目標(biāo)，方式和內(nèi)容都是為了促進學(xué)生的學(xué)業(yè)成功和綜合素養(yǎng)的提高，在這一點上，隨著初中生的獨立意識越來越強，家校共育形式要靈活多變，并能夠在家校共育的合力下對學(xué)生有計劃、有目的、有組織地培養(yǎng)和延伸發(fā)展，盡量避免因?qū)W生獨立意識的覺醒而忽視正常的心智成熟規(guī)律和過程，其中耐心和權(quán)威是共育過程的特點，愛心和智慧是共育方式的要點，家校與學(xué)生的充分溝通和言傳身教能為共育提高附加值和成功率。在家?；拥倪^程中，多種交流和溝通手段都是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展而靈活變化。只要學(xué)生能夠處在家校共識和共育的軌道上，就能很容易讓學(xué)生取得學(xué)習(xí)的快速進步和性格的自我完善，這時學(xué)校教育的策略就是要對家庭教育提出新要求和新期盼。當(dāng)家校的教育需求達成共識時，共育的目的鮮明、簡潔、高效；要是不能達成一致或者存在脫離學(xué)校教育的本質(zhì)時，那么對于學(xué)生來說，任何制度的監(jiān)管都會成為一種束縛，會在多方面對學(xué)生的心智產(chǎn)生不利影響。如果這種情況一直沒有得到有效改善，那么家校共育的效果就會大打折扣。

總之，家校共育是為了促進學(xué)生心智的成熟和學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)的提高，如果能夠從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣入手，就能形成教育的合力，并在不斷優(yōu)化共育手段的過程中對學(xué)生的成長起到奠基作用。學(xué)校的教育策略能為優(yōu)化家校共育的方式提供最簡潔的路徑和最富有價值的參考依據(jù)，也能在家校共育的過程中擴大學(xué)校教育在社會上的公信力和影響力。