我國(guó)中小學(xué)大課間體育活動(dòng)研究評(píng)析

文迎亞

（河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院，河南 安陽(yáng) 455000）

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以我國(guó)中小學(xué)大課間體育活動(dòng)為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)，以“大課間體育活動(dòng)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，共搜索公開(kāi)發(fā)表文章262 篇，去掉征文性質(zhì)的和相關(guān)度小的文章，剩余245 篇文章，進(jìn)行歸納總結(jié)。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法運(yùn)用Excel 針對(duì)245 篇關(guān)于大課間體育活動(dòng)的論文在論文的年代分布、論文的類型分布、論文研究對(duì)象的分布方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 論文的年代分布

統(tǒng)計(jì)得知，1998—2006年發(fā)表關(guān)于大課間體育活動(dòng)的論文數(shù)量很少，2007年開(kāi)始增多，2009年達(dá)到頂峰（60 篇），之后又呈急劇下降趨勢(shì)。2011—2013年下降趨勢(shì)有所緩和，之后數(shù)量驟減。2009年出現(xiàn)高峰與2007年4月29日全面啟動(dòng)的“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是密切相關(guān)的。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)使更多的體育教師投入到對(duì)體育大課間的思考。但之后論文數(shù)量又急劇下降，從開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)看，并非是大課間體育活動(dòng)已達(dá)到成熟階段所致。在2011年3月5日，“保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”被寫進(jìn)政府工作報(bào)告。同年7月，教育部印發(fā)《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》，要求各中小學(xué)認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)。國(guó)家很重視學(xué)校體育活動(dòng)，但是研究領(lǐng)域并沒(méi)有表現(xiàn)得很明顯。從2011—2019年的論文數(shù)量就能清楚地看到投入研究的人員越來(lái)越少，并且涉及研究?jī)?nèi)容的新穎點(diǎn)屈指可數(shù)。

大課間體育活動(dòng)作為小學(xué)生在校期間每天要接觸的一項(xiàng)活動(dòng)，其地位和作用是舉足輕重的。隨著時(shí)代的變遷和學(xué)生的變化，大課間活動(dòng)也需要與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新。所以，需要更多的體育教師投入到提高大課間體育活動(dòng)質(zhì)量的行動(dòng)中。

2.2 論文的類型分布

統(tǒng)計(jì)得知，檢索到的論文分為期刊論文、碩士學(xué)位論文、會(huì)議論文和報(bào)紙4類，其中期刊論文207 篇，占84%；學(xué)位論文30 篇，占12%；會(huì)議和報(bào)紙各4 篇，分別占2%。期刊論文的數(shù)量最多，該類論文主要是一線體育教師發(fā)表的，其內(nèi)容豐富、全面，不僅有對(duì)開(kāi)展活動(dòng)現(xiàn)狀的研究，還包括有效開(kāi)展大課間體育活動(dòng)的對(duì)策研究、對(duì)大課間體育活動(dòng)中學(xué)生安全問(wèn)題的研究、體育教師與班主任如何配合的研究等。學(xué)位論文的研究主要是對(duì)大課間體育活動(dòng)開(kāi)展內(nèi)容、形式的現(xiàn)狀研究以及影響因素的研究。會(huì)議論文、報(bào)紙文章，主要是研究大課間活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r，其中1 篇報(bào)紙文章提及體育教師工作量大、任務(wù)重，壓力亟待解決。現(xiàn)實(shí)確實(shí)如此，體育教師不僅要肩負(fù)自己班級(jí)體育課的任務(wù)，大課間也要擔(dān)任策劃者、組織者。大負(fù)荷的工作量必定會(huì)帶來(lái)一些消極影響，這個(gè)問(wèn)題也是不容忽視的。

2.3 論文研究對(duì)象的分布

2.3.1 地域分布根據(jù)論文研究對(duì)象的所在地，以秦嶺—淮河為界，把論文分為對(duì)我國(guó)南方地區(qū)的研究和對(duì)我國(guó)北方地區(qū)的研究，以及對(duì)南方、北方兩者結(jié)合的研究，其中對(duì)北方地區(qū)的研究有110 篇，占45%；對(duì)南方地區(qū)的研究有131 篇，占53%。對(duì)南方地區(qū)的研究在數(shù)量上較對(duì)北方地區(qū)的研究多一些，多21 篇。針對(duì)全國(guó)性的研究為4 篇，其內(nèi)容主要起指導(dǎo)性作用。在對(duì)南方地區(qū)的研究中，研究對(duì)象主要集中在江浙一帶。江浙經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，相對(duì)應(yīng)的教育也較為先進(jìn)，此地區(qū)學(xué)校對(duì)大課間活動(dòng)很重視，必然會(huì)引起眾多體育人士對(duì)大課間活動(dòng)的思考與研究。對(duì)北方地區(qū)的研究主要分散在東部各省，其中對(duì)山東省的研究比較多。山東省是我國(guó)的教育大省，對(duì)體育的重視程度相對(duì)較高。南、北方地區(qū)大課間體育活動(dòng)各有特點(diǎn)。南方地區(qū)學(xué)校開(kāi)展的大課間體育活動(dòng)有廣播操、跑操、跆拳道、搏擊操、民族舞等項(xiàng)目；北方地區(qū)學(xué)校開(kāi)展的大課間體育活動(dòng)有武術(shù)、跑操、廣播操、足球、乒乓球、籃球等項(xiàng)目。南方地區(qū)學(xué)校的活動(dòng)內(nèi)容新穎，北方地區(qū)學(xué)校的活動(dòng)內(nèi)容比較傳統(tǒng)，但教學(xué)手段多變，兩者都有可學(xué)習(xí)借鑒之處。當(dāng)然，事物都不可能一成不變，在創(chuàng)新的同時(shí)應(yīng)繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能形成特色，才可以持續(xù)發(fā)展。

2.3.2 論文研究對(duì)象受教育階段分布

將研究對(duì)象主要按大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)3個(gè)階段劃分，也存在對(duì)象跨越階段限制，涉及中小學(xué)、大中小學(xué)均為研究對(duì)象的情況，如圖1。研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)中學(xué)大課間體育活動(dòng)研究篇數(shù)最多，小學(xué)次之，大學(xué)最少（本文主要以中學(xué)、小學(xué)2 個(gè)階段的研究為主）。

圖1 論文研究對(duì)象受教育階段分布

（1）對(duì)小學(xué)大課間體育活動(dòng)的研究主要著眼于體育活動(dòng)自身的趣味性和對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承。小學(xué)生思維活躍，注意力不容易集中，尤其是在室外環(huán)境中更是難以集中。所以，活動(dòng)的吸引力一定要足夠大，才能較長(zhǎng)時(shí)間吸引小學(xué)生的注意力，使小學(xué)生快樂(lè)地參與其中。研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)文化體育運(yùn)動(dòng)中的武術(shù)在小學(xué)大課間體育活動(dòng)中開(kāi)展得比較多，武術(shù)操、太極都是比較熱門的項(xiàng)目。另外，我國(guó)優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的乒乓球在小學(xué)大課間體育活動(dòng)中的開(kāi)展也令人欣喜。廣播操、健美操、趣味籃球、游戲賽跑，也在豐富著小學(xué)生的大課間體育活動(dòng)。（2）對(duì)中學(xué)大課間體育活動(dòng)的研究涉及的主要是有關(guān)中學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，“體藝2+1”受到很多研究者的關(guān)注。中學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，青春期的中學(xué)生各方面的變化是十分明顯的，無(wú)論是身體上還是心理上都是要密切關(guān)注的。因此，中學(xué)生的大課間體育活動(dòng)不僅要發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，各種思想教育也要融入其中。大課間體育活動(dòng)對(duì)校園文化的影響、大課間體育活動(dòng)應(yīng)注意的安全問(wèn)題、大課間體育活動(dòng)如何有效開(kāi)展、大課間體育活動(dòng)的場(chǎng)地利用等都在中學(xué)階段的研究中體現(xiàn)了出來(lái)。（3）對(duì)大學(xué)大課間體育活動(dòng)的研究少有。大學(xué)是一個(gè)相對(duì)比較自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，有大課間，但是少有組織大課間體育活動(dòng)。本文搜索到的有關(guān)大學(xué)大課間體育活動(dòng)的，主要是研究如何開(kāi)展和開(kāi)展現(xiàn)狀類的實(shí)證研究。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

自2007年陽(yáng)光體育的出現(xiàn)，大課間體育活動(dòng)受到學(xué)校體育教師的重視，但是2011年之后又漸漸脫離人們的視線。對(duì)大課間體育活動(dòng)的研究任重道遠(yuǎn)。從論文研究對(duì)象的地域分布來(lái)看，以南北劃分，兩地差異不大，但南方略占優(yōu)勢(shì)。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的研究數(shù)量多，開(kāi)展內(nèi)容、形式豐富。南、北地區(qū)大課間各有特點(diǎn)，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、推陳出新、繼承傳承，方可長(zhǎng)久發(fā)展。另外，中學(xué)階段的大課間體育活動(dòng)研究深入、全面；小學(xué)大課間體育活動(dòng)主要是對(duì)具體項(xiàng)目開(kāi)展情況及趣味體育活動(dòng)的研究。

大課間體育活動(dòng)在我國(guó)已有30 多年的發(fā)展史，從提出到現(xiàn)在，可以說(shuō)已經(jīng)有了較大的突破，但其問(wèn)題也層出不窮。（1）校園場(chǎng)地緊張。大課間體育活動(dòng)是一項(xiàng)集體性的活動(dòng)，全校師生在此時(shí)間段都要參與其中，然而很多學(xué)校都面臨著場(chǎng)地不夠用的現(xiàn)象。受場(chǎng)地的制約，很多活動(dòng)方式、內(nèi)容都無(wú)法較好地開(kāi)展。（2）器材供不應(yīng)求。體育器材的數(shù)量無(wú)法滿足學(xué)生的需求，或是陳舊無(wú)法使用等狀況，屢見(jiàn)不鮮。（3）活動(dòng)內(nèi)容單一。大課間體育活動(dòng)本是讓學(xué)生放松身心、鍛煉身體，但是每天練習(xí)同樣的內(nèi)容必定會(huì)引起學(xué)生的厭煩、抵觸心理，導(dǎo)致學(xué)生敷衍了事。（4）華而不實(shí)。很多學(xué)校開(kāi)展的大課間體育活動(dòng)，看似轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，卻沒(méi)有達(dá)到大課間體育活動(dòng)應(yīng)有的鍛煉、愉悅、放松、育人的目的。

3.2 建 議

3.2.1大課間體育活動(dòng)是為保證學(xué)生每天有1 個(gè)小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間而開(kāi)設(shè)的，其地位是極其重要的，對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)也是十分必要的。在確保時(shí)間的前提下，每一位體育教師應(yīng)在上好體育課之外，格外關(guān)注學(xué)生大課間體育活動(dòng)的安排。同時(shí)，要注意學(xué)生參加活動(dòng)的安全問(wèn)題。大課間體育活動(dòng)是參與人數(shù)最多的一項(xiàng)集體活動(dòng)，龐大的數(shù)量必然會(huì)存在一些安全隱患，所以，在學(xué)生安全方面要時(shí)刻警惕。

3.2.2教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的需求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以體育教師為主，其他教師可以出謀劃策，共同制定出具有針對(duì)性的、個(gè)性的、教育性的、系統(tǒng)性的、趣味性的、適宜活動(dòng)量的受學(xué)生歡迎的大課間體育活動(dòng)。同時(shí)，教師要合理安排自己的體力與精力，盡量在學(xué)生面前樹(shù)立好精力充沛、活力四射的形象。大課間體育活動(dòng)不僅是學(xué)生的鍛煉時(shí)間，教師也要參與其中，師生互動(dòng)，共同進(jìn)步，必定都會(huì)有收獲。

3.2.3中學(xué)大課間體育活動(dòng)應(yīng)以體能練習(xí)為主要，輔以心理培養(yǎng)，再加入社會(huì)適應(yīng)能力，3 個(gè)方面應(yīng)綜合起來(lái)開(kāi)展。小學(xué)大課間體育活動(dòng)應(yīng)以誘導(dǎo)為主，開(kāi)展有趣、快樂(lè)且有一定活動(dòng)量的大課間體育活動(dòng)，使學(xué)生積極鍛煉身體。

3.2.4校領(lǐng)導(dǎo)要重視體育活動(dòng)。作為學(xué)校的領(lǐng)軍人物、決策者，校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)保證學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間，增加體育器材的數(shù)量及活動(dòng)資金的投入，同時(shí)確保有效的組織形式。大課間體育活動(dòng)參與人數(shù)多，學(xué)生不容易及時(shí)到達(dá)指定場(chǎng)地，這就要求組織者與任課教師協(xié)商好、配合好。