初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用研究

雒 訓(xùn)

（甘肅省張掖市高臺(tái)縣第二中學(xué)，甘肅 張掖 734300）

拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)“拓展”二字，以此來強(qiáng)化參與者的綜合能力。拓展訓(xùn)練的核心與素質(zhì)教育的核心理念一致，兩者的目標(biāo)和方向明確，融合發(fā)展，勢(shì)在必行。但拓展訓(xùn)練融入學(xué)校體育，要以創(chuàng)新為前提，打破傳統(tǒng)拓展訓(xùn)練的框架制約，建立以教育為根本的體育拓展訓(xùn)練模式，最終目的是開發(fā)出適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，利用學(xué)校資源和校外環(huán)境，給學(xué)生帶來全新的拓展訓(xùn)練體驗(yàn)，感知拓展訓(xùn)練的價(jià)值和魅力。

1 初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

在初中階段，受應(yīng)試教育理念的影響，大多數(shù)學(xué)生都面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力。體育課堂能夠舒緩身心、緩解壓力，但從實(shí)踐情況來看，大多數(shù)學(xué)生所處的體育教學(xué)環(huán)境并不理想，具體表現(xiàn)為教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥，體育對(duì)學(xué)生的吸引力逐漸喪失。在體育教學(xué)方法方面，初中體育教師通常按照教學(xué)框架開展體育教學(xué)，采取的方法是示范法和講解法，圍繞體育知識(shí)和相關(guān)技能進(jìn)行示范與講解，學(xué)生進(jìn)行模仿，在僵化的方法中僵化地學(xué)習(xí)，無法體現(xiàn)學(xué)生的體驗(yàn)和感知情況；在體育教學(xué)內(nèi)容方面，初中體育教師選擇的主要內(nèi)容是田徑類、球類運(yùn)動(dòng)，大部分學(xué)生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)關(guān)注度較高，但自由活動(dòng)的形式、體育課堂無序化的現(xiàn)象嚴(yán)重，僅有少部分學(xué)生能夠在球類運(yùn)動(dòng)中感受到樂趣，大部分學(xué)生依舊是無法主動(dòng)融入體育教學(xué)，限制了體育教學(xué)的有效性，學(xué)生的身心素質(zhì)得不到培養(yǎng)?？傮w來看，初中體育教學(xué)面臨著一些困境，無法適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性需求和體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求，迫切需要探索新方法、引入新模式。

2 初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用價(jià)值

在初中體育教學(xué)改革和學(xué)生個(gè)性需求下，拓展訓(xùn)練成為一種新的教學(xué)手段被應(yīng)用到初中體育課堂教學(xué)中。拓展訓(xùn)練也稱為外展訓(xùn)練，其發(fā)展時(shí)間較早，最早運(yùn)用于軍事領(lǐng)域，在多年的發(fā)展中逐漸衍生出新的拓展訓(xùn)練形式，以軍事化的訓(xùn)練理念，為企業(yè)等相關(guān)主體提供拓展訓(xùn)練支持，用以強(qiáng)化企業(yè)文化，凝聚團(tuán)隊(duì)向心力。拓展訓(xùn)練融入教育領(lǐng)域，主要是其核心價(jià)值與體育教育的核心價(jià)值具有較高的一致性。

2.1 推動(dòng)學(xué)校體育教改

初中階段的體育學(xué)科始終處于一項(xiàng)相對(duì)尷尬的位置，具體表現(xiàn)為體育學(xué)科的受重視程度不高，學(xué)校在資源傾斜層面做得并不好，造成體育教學(xué)步履維艱。且由于應(yīng)試教育的壓力，初中階段的體育課程經(jīng)常出現(xiàn)被占用的情況，從而造成體育教學(xué)的有效性受到影響。為妥善解決問題，要推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)改革進(jìn)程，不斷嘗試和探索教學(xué)改革新思路，最終目的是發(fā)揮教學(xué)的有效性。拓展訓(xùn)練作為一種新的教學(xué)形式，一經(jīng)出現(xiàn)便備受關(guān)注。拓展訓(xùn)練中所涉及的訓(xùn)練項(xiàng)目較多，并且大多是以挑戰(zhàn)性、趣味性的項(xiàng)目為主，學(xué)生在拓展訓(xùn)練環(huán)境中能夠感受到別樣的體育課堂魅力。同樣，圍繞拓展訓(xùn)練打造的體育拓展課堂，能夠推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)的改革進(jìn)程，響應(yīng)體育新課程改革提出的新要求和新目標(biāo)。

2.2 促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)

學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，是初中體育教育的核心要求與目標(biāo)之一。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)環(huán)境中，單一的內(nèi)容、僵化的方法使學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容的理解和感知受到影響，不利于學(xué)生的自我成長(zhǎng)。拓展訓(xùn)練與初中體育教學(xué)的融合，以多元的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?nèi)容吸引學(xué)生，使學(xué)生在積極的參與中既能夠完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容，又能夠?qū)F(tuán)隊(duì)有一個(gè)新的認(rèn)知，還能夠展現(xiàn)出個(gè)人的魅力，看到個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中的重要性。這樣的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)有著重要意義。相對(duì)于傳統(tǒng)初中體育教學(xué)，拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的價(jià)值不容小覷。

3 初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用策略

3.1 做好前期拓展訓(xùn)練安排

拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的開展，需要做好前期的合理性安排。拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目不同，拓展訓(xùn)練是以項(xiàng)目的完成為核心，以具有挑戰(zhàn)性和趣味性的項(xiàng)目為主，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的配合能力，養(yǎng)成學(xué)生的合作意識(shí)與合作精神，調(diào)動(dòng)和提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力。做好前期的拓展訓(xùn)練安排，具體要從以下幾個(gè)方面著手。第一，了解學(xué)生的個(gè)體需求，并完成拓展訓(xùn)練相關(guān)知識(shí)的傳授。初中生存在個(gè)體差異，個(gè)體對(duì)體育鍛煉和體育內(nèi)容的感興趣程度各有不同，如何了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體特征，需要在課前做好調(diào)查，以問卷調(diào)查或者是面對(duì)面訪談的方式，更容易了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從而在后續(xù)的拓展訓(xùn)練安排層面能夠更符合學(xué)生的個(gè)性需求。第二，整理和總結(jié)學(xué)?？衫觅Y源。拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的開展，可選項(xiàng)目則需要結(jié)合初中學(xué)校的現(xiàn)有資源進(jìn)行系統(tǒng)分析。教師要對(duì)學(xué)校體育資源有一個(gè)相對(duì)明確的了解，完成對(duì)資源的有效整合，最終使學(xué)校的可利用資源能夠?yàn)橥卣褂?xùn)練的開展提供必要條件。例如，“信任背摔”，需要準(zhǔn)備的資源包括體操墊等安全防護(hù)器材。第三，與拓展訓(xùn)練基地尋求合作。拓展訓(xùn)練所涉及的項(xiàng)目較多，但想要全部在學(xué)校實(shí)施，顯然無法達(dá)成。這就需要教師在開展拓展訓(xùn)練的過程中，要積極與學(xué)校周邊的拓展訓(xùn)練基地尋求合作，做好溝通和安排，最終目的是滿足初中體育教學(xué)要求和學(xué)生的個(gè)性需求。

3.2 合理選擇拓展訓(xùn)練項(xiàng)目

拓展訓(xùn)練所涉及的項(xiàng)目較多，但由于很多項(xiàng)目并不適合初中生，所以在初中學(xué)校開展拓展訓(xùn)練的過程中，教師要做好對(duì)各類項(xiàng)目的有效篩選，最終目的是保證訓(xùn)練價(jià)值得以突出展現(xiàn)。在前期做好基礎(chǔ)性的準(zhǔn)備工作之后，進(jìn)入到項(xiàng)目的實(shí)施階段，在該階段要讓每一名學(xué)生都能夠鍛煉和強(qiáng)化自身技能，更能夠在參與鍛煉中激發(fā)對(duì)拓展訓(xùn)練的參與熱情和參與積極性。例如，通過“信任背摔”項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生可以信任背后的同伴，通過這樣的方式來達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)，使每一名學(xué)生都能夠重視同伴、信任同伴。又如，在“幸福團(tuán)團(tuán)坐”項(xiàng)目中，學(xué)生圍成一個(gè)圈，每個(gè)人的手都放在同伴的肩膀上，并在聽到教師的口令之后，學(xué)生慢慢地坐到后面一位學(xué)生的大腿上，并在團(tuán)隊(duì)所有成員坐好之后，喊出口號(hào)。拓展訓(xùn)練所涉及的項(xiàng)目眾多，目的是帶給學(xué)生更多的選擇，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠感受拓展訓(xùn)練的價(jià)值。

3.3 強(qiáng)化體育師資隊(duì)伍建設(shè)

初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的開展，與體育師資隊(duì)伍有著直接的關(guān)系。體育教師在新課程改革的今天，主體環(huán)境雖然發(fā)生轉(zhuǎn)變，但教師依舊是教學(xué)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生參與拓展訓(xùn)練有重要作用。為此，要想將拓展訓(xùn)練有效融入體育師資隊(duì)伍中，需要不斷地做好師資隊(duì)伍建設(shè)，從而發(fā)揮出拓展訓(xùn)練的價(jià)值。一方面，開展校內(nèi)培訓(xùn)工作。學(xué)校作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，要為其提供多元的能力提升路徑，如邀請(qǐng)拓展訓(xùn)練與體育教育相結(jié)合的研究領(lǐng)域的專家和學(xué)者，通過講座、校內(nèi)專題討論等方式，加深初中體育教師對(duì)拓展訓(xùn)練的理解，并愿意嘗試將拓展訓(xùn)練應(yīng)用到初中體育課堂教學(xué)中，以提高體育教學(xué)的有效性。除此之外，還可以為體育教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)體育教師到拓展訓(xùn)練開展良好的學(xué)校借鑒和吸收成功經(jīng)驗(yàn)，提高初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的應(yīng)用效率。另一方面，教師的自我提升。網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，體育教師獲取知識(shí)的渠道增多。通過網(wǎng)絡(luò)途徑，體育教師能夠接觸到更多的拓展訓(xùn)練資源，實(shí)現(xiàn)自我提升，并實(shí)踐檢驗(yàn)拓展訓(xùn)練融入初中體育課堂的有效性，從而提高拓展訓(xùn)練應(yīng)用于初中體育教學(xué)的價(jià)值。

3.4 做好拓展訓(xùn)練安全保障

拓展訓(xùn)練相對(duì)于傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目，更具挑戰(zhàn)性，且對(duì)安全性有著較高的要求，需要做好合理的安排，形成安全保障機(jī)制，最終目的是提高訓(xùn)練的有效性。一方面，形成完整的訓(xùn)練方案。在初中體育教學(xué)開展拓展訓(xùn)練的過程中，體育教師要圍繞拓展訓(xùn)練的全過程，建立一個(gè)系統(tǒng)的方案，做好各個(gè)環(huán)節(jié)的有效安排，最終目的是保證拓展訓(xùn)練的有序展開，排查可能存在安全隱患，提高拓展訓(xùn)練效果。另一方面，學(xué)校體育器材的支持和訓(xùn)練基地內(nèi)的安全防護(hù)。在校內(nèi)開展拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，需要做好對(duì)安全的高度重視，如開展“信任背摔”時(shí)，要多鋪體操墊，最大限度上地預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生；在拓展訓(xùn)練基地內(nèi)開展拓展訓(xùn)練，需要基地專業(yè)指導(dǎo)員的專業(yè)安排，并為初中生佩戴相應(yīng)的護(hù)具，將安全放在第一位。只有堅(jiān)持這一理念和目標(biāo)，才能夠保證拓展訓(xùn)練價(jià)值的展現(xiàn)，提高初中體育教學(xué)的效果，滿足初中學(xué)生的發(fā)展需求。

4 結(jié) 語

對(duì)體育教師來說，將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)是一項(xiàng)新的教學(xué)模式，需要體育教師在各個(gè)環(huán)節(jié)做好系統(tǒng)優(yōu)化，以保證拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的價(jià)值得以充分展現(xiàn)。