隱性思政元素融入高校體育教學(xué)路徑與實(shí)踐研究*

陳方煜

（桂林理工大學(xué)體育教學(xué)部，廣西 桂林 541004）

黨的十八大以來，以習(xí)近平為領(lǐng)導(dǎo)核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體高度重視思想政治教育工作。傳統(tǒng)的顯性思想政治教育模式在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展中逐漸展現(xiàn)出滯后性，將隱性的思想政治教育元素融入思想政治教育模式是一種新的趨勢，為高校思政教育提供了一種新思路、新方法。以高校體育教學(xué)的思想政治教育實(shí)踐途徑作為研究視角，探析了將隱性思想政治教育元素融入其中的方法、途徑。我國的隱性思想政治教育方式研究起步較晚。學(xué)者們經(jīng)過不懈努力，從不同的視角出發(fā)已經(jīng)對(duì)隱性思想政治教育元素融入高校教學(xué)進(jìn)行了研究探索。但與發(fā)達(dá)國家相比，我國的隱性教育還處于一個(gè)初級(jí)階段，尤其是現(xiàn)階段的研究鮮有立足具體實(shí)踐學(xué)科進(jìn)行探討研究。在對(duì)隱性思想政治教育進(jìn)行相關(guān)總結(jié)的同時(shí)，本研究著眼于高校體育教學(xué)，針對(duì)如何在體育教學(xué)中融合隱性思想政治教育元素進(jìn)行了討論，通過本研究希望為高校體育的思想政治教育研究提供理論和實(shí)踐上的指導(dǎo)。

1 隱性思想政治教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)及必要性

1.1 隱性思政元素的內(nèi)涵及特點(diǎn)

我們要想研究隱性思政元素與高校體育教學(xué)之間的關(guān)系，首先就要解讀隱性思想政治教育的內(nèi)涵及特點(diǎn)。顯性思想政治教育主要指的是思想政治教育的組織者利用各種公開手段、公共場所，進(jìn)行有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、系統(tǒng)性的思想政治教育方法。顯而易見，傳統(tǒng)的顯性思想政治教育模式在教育主體、教育內(nèi)容、教育方式有著較強(qiáng)的公開性，教育的形式、方法都是直接、正面的。顯性思想政治教育主要是施教者希望獲得立竿見影的效果，即學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就能夠接收到施教者想要傳達(dá)的思想政治教育信息。與之相對(duì)應(yīng)的是隱性思想政治教育，受教育者在無意識(shí)和不自覺的情況下，受到一定感染或環(huán)境影響、熏陶、感化而接受教育的方法[1]。這一概念主要指的是教育者為了實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容以一種活潑生動(dòng)、喜聞樂見的形式滲透在受教者的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，通過淡化施教者的教育地位，讓受教者在不知不覺中受到思想政治教育。

隱性思想政治教育最顯著的特點(diǎn)就是不同于以往的公開形式，而是將思想政治教育的目的隱藏起來，通過多種方式達(dá)到教育的目的。在具體實(shí)踐中，教育者可以將事前已經(jīng)明確的思想政治教育目的投射到具體的生活環(huán)境之中，以文體娛樂等活動(dòng)為載體將思想政治教育的內(nèi)涵傳達(dá)給受教者。在整個(gè)教育過程中，受教者并沒有意識(shí)到自身在接受思想政治教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)一種潤物細(xì)無聲的教育境界。隱性思想政治教育多是通過人們主動(dòng)思考，重視人與環(huán)境之間的作用，通過真實(shí)情感的表達(dá)將教育內(nèi)容無形之中浸入受教者的心田，達(dá)到一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界。隱性思想政治教育在特點(diǎn)上具有著靈活性、多樣性以及無意識(shí)性，在教育過程中，教育內(nèi)容能夠在無意識(shí)中被受教者所接受，消解他們的逆反心理，不斷提高思想政治教育的效率。

1.2 隱性思想政治教育的必要性

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)水平獲得了飛速的發(fā)展，隨著改革的步伐不斷深入，我國思想政治教育環(huán)境的情況也變得復(fù)雜。當(dāng)前，國際、國內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展情況交織構(gòu)成了現(xiàn)階段復(fù)雜的思想政治教育情況。思想政治教育從來不是一成不變的，它是伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化而變化的。思想政治教育本身具有著極強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性，會(huì)根據(jù)不斷發(fā)展變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不斷調(diào)整自身，這也就是思想政治教育能夠永葆生命力的前提。思想政治教育的運(yùn)作是受到一定的客觀條件限制的，隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展的不斷提高，思想政治教育方式也必然需要發(fā)生一定的改變，投射在當(dāng)代大學(xué)生身上就是運(yùn)用思想政治教育的方式需要增添獨(dú)立性、選擇性以及多變性。社會(huì)發(fā)展給大學(xué)生創(chuàng)造了越來越多的機(jī)會(huì)和展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，也提供了越來越多的社會(huì)思潮和價(jià)值觀念[2]。隱性思想政治教育的教育方式體現(xiàn)了當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的發(fā)展客觀要求。盡管我國不能照搬西方國家的思想政治教育方法，但是我們可以借鑒其思想政治的教育內(nèi)容、方式，不斷對(duì)我國大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義教育，并根據(jù)時(shí)代發(fā)展和環(huán)境變化不斷調(diào)整。學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過程中不止能夠鍛煉出強(qiáng)健的體魄，還能夠有效提高自身的精神素養(yǎng)[3]。因此，教育者要想增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，就必須調(diào)動(dòng)起隱性的思政元素。隱性思想政治教育因素符合當(dāng)代大學(xué)生的要求，教育者通過隱性的方式向大學(xué)生傳達(dá)正確的思想政治觀念，讓受教育的大學(xué)生在日積月累中了解、加深正確的思想政治教育觀念，實(shí)現(xiàn)人生的正確發(fā)展。

2 隱性思政元素融入高校體育教學(xué)的意義

2.1 有利于促進(jìn)高校體育思想政治教育實(shí)踐

高校教學(xué)需要在思想政治教育的指導(dǎo)之下開展進(jìn)行，高校體育教學(xué)也不例外。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，正確的認(rèn)識(shí)能夠指導(dǎo)實(shí)踐的方式和結(jié)果，而錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)則會(huì)對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生阻礙作用。高校體育教學(xué)的實(shí)踐需要有著正確、科學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，無論是進(jìn)行教學(xué)還是研究，都需要思想政治觀念制定正確的教學(xué)方向、計(jì)劃和措施，減少高校體育教學(xué)實(shí)踐的盲目性。同時(shí)，認(rèn)識(shí)也是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的。認(rèn)識(shí)世界是為了更好地改造世界。隱性思政元素融入高校體育教學(xué)，能夠正確的探究體育教學(xué)發(fā)展客觀規(guī)律，更好地指導(dǎo)高校體育教學(xué)的開展。教育者通過將隱性思政元素融入高校體育教學(xué)，既能夠豐富高校體育的理論深度，也能夠在實(shí)踐中增強(qiáng)高校體育教學(xué)效果。

2.2 有利于引導(dǎo)青年大學(xué)生健康成長

黨和政府歷來重視青年大學(xué)生的健康成長。青年大學(xué)生的素質(zhì)如何直接關(guān)系到黨和國家的前途命運(yùn)，關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。大學(xué)生的健康成長既包括思想上的健康，也包括身體上的健康，德智體美需要以德育為先，全面發(fā)展。高校教育的著眼點(diǎn)既在大學(xué)生的教育質(zhì)量，也在大學(xué)生的身心健康成長。體育教學(xué)也是高校教學(xué)的重要組成部分之一。體育教師要充分利用教學(xué)資源和手段，革新傳統(tǒng)教學(xué)方法，大力建設(shè)體育文化，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和思想政治理念，讓學(xué)生的積極主動(dòng)性真正得到激發(fā)，為自己以后的發(fā)展和進(jìn)步打下良好的基礎(chǔ)[4]。高校體育教師更加需要以負(fù)責(zé)的態(tài)度，以身垂范、言傳身教，將思想政治元素滲透到體育教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)方面當(dāng)中去，不斷深入挖掘體育教學(xué)各類課程中的思想政治教學(xué)資源，讓學(xué)生在接受體育教學(xué)的過程中，思想上加強(qiáng)修養(yǎng)，提高政治覺悟，身體上加強(qiáng)鍛煉，強(qiáng)健體魄。

2.3 有利于促進(jìn)思想政治教育理論發(fā)展

馬克思主義是我黨始終奉行的思想，是我黨進(jìn)行思想建設(shè)活的靈魂。在高校體育中融入隱性思想政治元素能夠有效促進(jìn)思想政治理論的發(fā)展，這是因?yàn)楦咝ｓw育教學(xué)本身也是思想政治教育的一種形式。以高校體育教學(xué)為教育載體能夠不斷加深思想政治教育理論研究的發(fā)展深度，不斷對(duì)思想政治教育發(fā)展的建設(shè)提供印證。高校思想政治教育的理論要點(diǎn)是指馬克思理論針對(duì)人在社會(huì)發(fā)展中的德、智、體、美、勞等的協(xié)調(diào)、有效、快速發(fā)展，可以為人的發(fā)展提供準(zhǔn)確決策和精神力量[5]。此外，高校體育教學(xué)需要在思想政治教育理論的指導(dǎo)下進(jìn)行開展，在實(shí)踐的過程中也能夠促使參與者對(duì)思想政治教育進(jìn)行反思，倒逼思想政治教育的發(fā)展。我們研究隱性思想政治元素融合、滲透到高校體育教學(xué)的實(shí)踐途徑，能夠拓展思想政治理論研究的外延，通過實(shí)踐來不斷檢驗(yàn)思想政治理論建設(shè)的成果。

3 隱性思政元素融入高校體育教學(xué)的路徑探析

3.1 隱性思想政治教育方法和顯性思想政治教育方法相結(jié)合

無論是顯性思想政治教育還是隱性思想政治教育歸根結(jié)底都是要取得良好的教育效果。在當(dāng)下的高校體育教學(xué)當(dāng)中，教師將隱性思想政治元素融合的方式更加需要在借助顯性思想政治教育的前提下，將馬列主義、馬澤東思想以及中國特色社會(huì)主義理論體系等內(nèi)容融匯到體育教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生們了解到當(dāng)下我國社會(huì)需要弘揚(yáng)的品質(zhì)是什么？主流意識(shí)形態(tài)是什么？哪些歪風(fēng)邪氣是需要抵制的？教師將隱性思政元素和顯性思政教育形式相融合，能夠有效構(gòu)建起一個(gè)完整的高校體育教學(xué)模式，激發(fā)、調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在多元文化盛行的前提下，教師需要將隱性思想政治教育元素增補(bǔ)到思想政治的教育模式當(dāng)中去，顯性與隱性的相融合能夠寓教于樂、寓教于行，將思想政教育的目的隱于高校體育教學(xué)的載體當(dāng)中去，使大學(xué)生在無形中受到熏陶。

3.2 建立高校隱性思想政治教育方法運(yùn)用的長效機(jī)制

當(dāng)前，高校體育教學(xué)中還沒有普遍建立起隱性思想政治教育方法的長效機(jī)制，這影響了隱性思政元素在高校體育教學(xué)中指導(dǎo)作用的發(fā)揮。因此，高校體育的院系和相關(guān)單位需要配合、協(xié)調(diào)，建設(shè)隱性思政政治教育方法的長效機(jī)制。具體而言，高校體育教學(xué)負(fù)責(zé)人需要結(jié)合習(xí)近平總書記做出“四個(gè)全面”的要求，將學(xué)生服務(wù)工作放在首位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校中教育人員的思想政治培訓(xùn)，讓每一個(gè)參與高校體育教學(xué)的老師能夠擁有專業(yè)的思想政治專業(yè)知識(shí)，理解隱性思想政治元素內(nèi)涵，能夠熟練運(yùn)用隱性思想政治教育的方法展開體育教學(xué)。高校體育教育的主管領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)轉(zhuǎn)變好觀念，不斷加強(qiáng)自身隊(duì)伍建設(shè)，致力于調(diào)動(dòng)體育教學(xué)人員的積極性，打造一支作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教學(xué)管理隊(duì)伍，為隱性思想政治教育工作長效機(jī)制的構(gòu)建提供保障。

3.3 探索高校、社會(huì)、家庭相結(jié)合的隱性思想政治教育模式

學(xué)校不是思想政治教育工作的唯一實(shí)施主體，高校大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前還經(jīng)受著十余年的家庭教育。在家庭中，父母養(yǎng)育子女時(shí)，也不可避免的會(huì)進(jìn)行思想政治教育。父母是孩子的第一任老師，子女的生活習(xí)慣是父母在一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)起來的。父母在進(jìn)行教育時(shí)，可以運(yùn)用隱性思想政治的教育方法，將隱性思想政治教育元素融入到家庭教育的內(nèi)容當(dāng)中，通過柔和的手段方式，減少和子女之間強(qiáng)硬的對(duì)抗、沖突。以身作則同樣是一種隱性的思想政治教育形式。在平衡社會(huì)生活和思想政治教育的過程中，相關(guān)部門要適時(shí)開展思想政治教育活動(dòng)，聯(lián)合高校為即將步入社會(huì)的大學(xué)生進(jìn)行良好的思想政治教育，將高校體育教學(xué)中隱性思想政治元素融合到社會(huì)實(shí)踐中，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“后高校”的教學(xué)。社會(huì)是由千萬個(gè)家庭組成的，高校也不是思想政治教育的唯一責(zé)任主體。為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在體育教學(xué)中良好的思想政治教育，高校、家庭和社會(huì)需要進(jìn)行三方聯(lián)動(dòng)，不斷融合隱性思想政治教育元素，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，探索出一條家庭、高校、社會(huì)相結(jié)合的隱性思想政治教育模式，提升大學(xué)生的思想境界和行為規(guī)范。

4 結(jié)語

高校體育教學(xué)和思想政治教育之間有著緊密的聯(lián)系。隱性思想政治教育元素在體育教學(xué)中的融入實(shí)踐，能夠在深化體育教學(xué)理論的同時(shí)指導(dǎo)教學(xué)工作的正確開展。高校是思想政治教育的主要陣地，在進(jìn)行著理論教育的同時(shí)高校也需要保證學(xué)生的健康成長。隱性思想政治教育元素在當(dāng)前的思想政治教育教學(xué)中有著必要性和緊迫性。高校體育教學(xué)也需要融合隱性思想政治教育元素，不斷加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。高校體育教學(xué)與隱性思政元素的融合方面的研究較為缺乏，相關(guān)的研究成果較少。理論研究的滯后阻礙了思想政治教育實(shí)踐研究。本文對(duì)隱性思政元素的相關(guān)概念以及高校體育教學(xué)中隱性思政元素的融合實(shí)踐方式進(jìn)行了嘗試性研究，推動(dòng)高校體育教學(xué)和隱性思想政治教育的有效融合，不斷增強(qiáng)高校思想政治的時(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。