關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用探討

劉洪英 貴州省貴陽(yáng)市花溪區(qū)第二小學(xué)（保利校區(qū)）

一、體育游戲的基本概述

（一）體育游戲的含義

所謂的體育游戲指的是教師將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生技能在課堂教學(xué)中得到身體方面的鍛煉，培養(yǎng)小學(xué)生體育精神，又能讓學(xué)生在體育游戲活動(dòng)中得到快樂(lè)，感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。采用體育游戲進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，不僅能提升小學(xué)生綜合素質(zhì)，還有助于培養(yǎng)小學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

（二）體育游戲的特征

1.競(jìng)爭(zhēng)性

體育運(yùn)動(dòng)總是和比賽有著不解之緣，競(jìng)爭(zhēng)性讓體育項(xiàng)目變得更具挑戰(zhàn)性。小學(xué)生受到年齡因素影響，具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特定，教師在設(shè)計(jì)體育游戲中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇游戲形式，利用集體或分組方式展開(kāi)游戲活動(dòng)，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到體育活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)。體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性不僅能夠讓體育教學(xué)更具吸引力，增進(jìn)小學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與，還能讓學(xué)生逐漸形成合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2.趣味性

體育游戲同時(shí)具備體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和游戲的特點(diǎn)，而趣味性則是游戲最為突出的特點(diǎn)之一。因此，趣味性也順理成章的成為體育游戲的特征。教師在進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)中，需要充分考慮小學(xué)生的興趣和愛(ài)好，符合小學(xué)生生理和心理反面的需求，讓體育游戲的形式更加活潑，從而營(yíng)造體育教學(xué)的熱烈氛圍，提升體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生的吸引力。

3.規(guī)則性

體育游戲是在一定的規(guī)則下進(jìn)行的，規(guī)則的存在讓小學(xué)生在體育活動(dòng)中有所為有所不為，在統(tǒng)一的規(guī)則下，形成公平競(jìng)爭(zhēng)，從而確保體育游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展。此外，常態(tài)性地開(kāi)展體育游戲，能夠讓小學(xué)生在潛移默化中形成規(guī)則意識(shí)，從而提高小學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的自我約束力，增強(qiáng)小學(xué)生的行為自律性。

二、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用策略

（一）競(jìng)爭(zhēng)性游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

教師在設(shè)計(jì)、組織體育游戲中需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理籌劃，充分考慮體育游戲中的各個(gè)細(xì)節(jié)，突出體育游戲的特點(diǎn)，這樣才能讓體育教學(xué)更加高效。競(jìng)爭(zhēng)性體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)中常用的形式，教師可以合理運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)性游戲營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍。

例如：在小學(xué)體育教學(xué)中，進(jìn)行蛙跳運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師采用了競(jìng)爭(zhēng)性游戲來(lái)提升蛙跳運(yùn)動(dòng)的吸引力。蛙跳這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在鍛煉小學(xué)生下肢肌肉的爆發(fā)力以及彈跳力方面具有較好的作用，能讓小學(xué)生髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)以及踝關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)更加協(xié)調(diào)。如果采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，單純進(jìn)行蛙跳訓(xùn)練將會(huì)讓學(xué)生感到此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的枯燥、乏味，進(jìn)而影響到小學(xué)生的參與熱情。

教師在蛙跳訓(xùn)練中采用了體育游戲的方式，將小學(xué)生分成隨機(jī)地分為甲、乙兩隊(duì)，每個(gè)小隊(duì)在分成兩個(gè)小組。同隊(duì)的兩個(gè)小組在相距20米遠(yuǎn)的位置相對(duì)而立。聽(tīng)到教師開(kāi)始的口令后，甲、乙兩對(duì)的兩個(gè)小組開(kāi)始領(lǐng)蛙跳形式進(jìn)行接力。

在體育游戲中，同隊(duì)兩個(gè)小組要實(shí)現(xiàn)密切配合，相互輔助；而在甲、乙兩隊(duì)之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)比賽，率先完成蛙跳運(yùn)動(dòng)的小隊(duì)將成為本次體育游戲中的獲勝方。失敗方將會(huì)受到一定的“懲罰”，在原地作20個(gè)跳躍運(yùn)動(dòng)。

教師在保持蛙跳訓(xùn)練效果的基礎(chǔ)上，將運(yùn)動(dòng)形式做了改變，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和小組合作方式融入到了體育教學(xué)活動(dòng)中，符合小學(xué)生的好勝心理，讓體育課堂氛圍更加活躍，學(xué)生參與蛙跳運(yùn)動(dòng)的積極性更高，從而取得理想的體育教學(xué)效果。

（二）趣味性游戲在耐力跑教學(xué)中的運(yùn)用

耐力跑無(wú)論對(duì)學(xué)生的體力還是意志品質(zhì)都是一種重大考驗(yàn)。采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，小學(xué)生很容易產(chǎn)生為難心理，從而影響到小學(xué)生體育鍛煉的熱情。教師可以采用趣味性強(qiáng)的體育游戲進(jìn)行教學(xué)，讓小學(xué)生在快樂(lè)中得到鍛煉，從而消減耐力跑過(guò)程中的心理和生理疲勞，激發(fā)小學(xué)生參與耐力跑的熱情。

例如：在進(jìn)行耐力跑訓(xùn)練中，教師根據(jù)性別將學(xué)生分為“男子組”和“女子組”，兩組分別進(jìn)行體育游戲。在游戲教學(xué)前，教師準(zhǔn)備了一些游戲道具，比如：水桶、水杯等。在游戲過(guò)程中，小組的第一個(gè)學(xué)生拿著空杯跑向目標(biāo)，將杯子裝滿水后，快速跑回到起點(diǎn)，將水倒入到水桶中，然后將杯子交給下一名同學(xué)。教師可以限定游戲時(shí)間，并在游戲中融入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在規(guī)定時(shí)間里哪個(gè)團(tuán)隊(duì)收集到的水最多，那個(gè)小隊(duì)將作為本次體育游戲中的獲勝者。

教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)中，還可以根據(jù)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)適當(dāng)延長(zhǎng)目標(biāo)與起點(diǎn)的距離，在游戲進(jìn)行前，根據(jù)參與游戲的活動(dòng)順序，組建啦啦隊(duì)等，從而烘托體育游戲的熱烈氛圍，讓學(xué)生參與耐力跑的積極性更高。

（三）教師需要抓住體育游戲的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，教師一方面要將學(xué)生的興趣充分考慮進(jìn)來(lái)，讓游戲?qū)πW(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力；另一方面，要將體育教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)作為體育游戲互動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，讓體育游戲的輔助性發(fā)揮出來(lái)，從而讓體育教學(xué)取得理想的教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效運(yùn)用，能夠提高小學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)到游戲快樂(lè)的同時(shí)，取得理想的鍛煉效果。教師需要充分了解體育游戲的特征，結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)體育游戲靈活設(shè)計(jì)，從而提高小學(xué)體育教學(xué)水平。