新籃球規(guī)則的學(xué)習(xí)在初中籃球教學(xué)和訓(xùn)練中的價值探究

施厚雄 貴州省畢節(jié)市赫章縣松林坡白族彝族苗族鄉(xiāng)初級中學(xué)

在籃球領(lǐng)域，籃球規(guī)則秉承“兩年小改、四年大改”的修改規(guī)律，在對應(yīng)具體的事項和內(nèi)容時，逐漸的細(xì)化，并適應(yīng)當(dāng)前籃球?qū)W習(xí)者和訓(xùn)練員的需求。在初中籃球課中，教師應(yīng)充分發(fā)揮新籃球規(guī)則的指導(dǎo)作用，在教授基礎(chǔ)的籃球戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的籃球技能和身體素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生在體育方面的可持續(xù)發(fā)展。在當(dāng)前的籃球教學(xué)中，教師并不教授新籃球規(guī)則，導(dǎo)致學(xué)生的籃球規(guī)則沒有依據(jù)可以參考，出現(xiàn)動作和行為上的違規(guī)新鄉(xiāng)，不僅不利于學(xué)生發(fā)揮自身的籃球運(yùn)動技能，還打擊了學(xué)生參與籃球體育活動的積極性。因此，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的籃球教學(xué)現(xiàn)狀，利用新籃球規(guī)則指導(dǎo)教學(xué)實踐，穩(wěn)步提升籃球進(jìn)攻與防守的技能，促進(jìn)學(xué)生參加體育活動的積極性[1]。

一、新籃球規(guī)則的學(xué)習(xí)在初中籃球教學(xué)和訓(xùn)練中的價值

（一）有利于提升學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)

初中生對籃球已具備一定的訓(xùn)練技能，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，開展有效的新籃球規(guī)則學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的運(yùn)球和持球移動技術(shù)。運(yùn)球技術(shù)是籃球訓(xùn)練中最基礎(chǔ)的實用型技術(shù)，也是學(xué)生使用最頻繁的基本技術(shù)，是籃球訓(xùn)練進(jìn)攻技術(shù)的一種。初中生缺乏新籃球規(guī)則的學(xué)習(xí)，不僅容易錯失籃球運(yùn)動中的運(yùn)球機(jī)會，還會因不了解規(guī)則而違規(guī)，從而喪失球權(quán)。有關(guān)運(yùn)球的新籃球規(guī)則，有著針對性的要求，大多數(shù)的內(nèi)容比較容易理解，需要強(qiáng)調(diào)的是“漏接球不是運(yùn)球”，漏接球是在籃球教學(xué)中，學(xué)生因控球失誤，使得籃球落地。部分學(xué)生錯誤理解該新籃球規(guī)則，認(rèn)為應(yīng)在漏接球的時候不拿球，堅持“拿球會導(dǎo)致二次運(yùn)球”的錯誤想法。因此，在出現(xiàn)漏接球時，學(xué)生利用身體阻擋對方的進(jìn)攻，不僅不符合新籃球規(guī)則，還導(dǎo)致隊伍雙方的沖突。因此，在學(xué)習(xí)新籃球規(guī)則時，教師應(yīng)詳細(xì)說明籃球運(yùn)動的各種規(guī)定，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)新籃球規(guī)則，避免甚至杜絕籃球規(guī)則的認(rèn)知錯誤現(xiàn)象。

（二）有利于提升“手球一體”的防守技術(shù)

新籃球規(guī)則不僅有利于提升學(xué)生的籃球進(jìn)攻水平，還能夠加強(qiáng)學(xué)生的防守技術(shù)。防守的作用非常重要，在特定情況下，能夠影響整場籃球比賽。因此，學(xué)生應(yīng)積極了解新籃球規(guī)則中的防守技術(shù)，并在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中積極運(yùn)用，提升學(xué)生的靈活性和有效性?！笆智蛞惑w”是當(dāng)對方球員進(jìn)攻或者投籃時，本方隊員為阻止對方球員的投球，而與對方球員進(jìn)行手部接觸，該接觸是偶然性的，而且必須在持球隊員的手腕以下部位，才是符合新籃球規(guī)則的合法防守。學(xué)生通過學(xué)習(xí)新籃球規(guī)則，在籃球比賽中，能夠表現(xiàn)得更加精彩[2]。

（三）有助于提升學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)

籃球戰(zhàn)術(shù)在籃球比賽中發(fā)揮著重要的作用，是勝利與否的關(guān)鍵因素。在新籃球規(guī)則中，“投籃進(jìn)球后擲端線球”，強(qiáng)調(diào)球員在擲端線時，不受人員的限制，也可以無限次的傳球。學(xué)生如果能夠掌握該項規(guī)則，不僅能夠為隊伍占據(jù)非常有利的投球位置，還能夠減少本籃球隊的違規(guī)，為本方隊員的有效進(jìn)攻提供機(jī)會。在籃球場進(jìn)行投球時，學(xué)生受3秒的時間限制，但是在擲界外球限制區(qū)，沒有該3秒的限制，學(xué)生在充分學(xué)習(xí)這項新籃球規(guī)則的基礎(chǔ)候，能夠迅速搶占有利的位置進(jìn)行進(jìn)攻，從而養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，進(jìn)行頂層設(shè)計的籃球戰(zhàn)術(shù)。

二、新籃球規(guī)則的學(xué)習(xí)在初中籃球教學(xué)和訓(xùn)練中的實施策略

（一）樹立“以生為本”的現(xiàn)代籃球教育觀

在初中籃球教學(xué)和訓(xùn)練中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，在加強(qiáng)學(xué)生的籃球體育訓(xùn)練時，應(yīng)組織學(xué)生數(shù)深入學(xué)習(xí)新籃球規(guī)則。“以生為本”的生本教育理念，是指堅持學(xué)生的中心地位和主體地位，圍繞學(xué)生的現(xiàn)有生活經(jīng)驗，從學(xué)生的視角出發(fā)，根據(jù)籃球?qū)W科的特征設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排。因此，初中體育教師應(yīng)結(jié)合初中生的身體狀況，發(fā)揮新籃球規(guī)則在教學(xué)中的指導(dǎo)作用，樹立“以生為本”的現(xiàn)代籃球教育觀，有效拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和視野，激發(fā)學(xué)生參與籃球訓(xùn)練的積極性，提升初中籃球課堂的教學(xué)效率[3]。

（二）采取多元化的籃球?qū)嵺`訓(xùn)練方法

實踐是檢驗認(rèn)識的唯一標(biāo)準(zhǔn)，能夠有效檢測學(xué)生對新籃球規(guī)則的學(xué)習(xí)效果。在初中籃球教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供多元化的籃球?qū)嵺`訓(xùn)練方法，除基本的籃球訓(xùn)練外，還應(yīng)組織籃球友誼賽、分節(jié)訓(xùn)練項目等，促使學(xué)生準(zhǔn)確掌握籃球項目的體育運(yùn)動技能。初中生因性格特點、身體素質(zhì)的差異，教師應(yīng)采取因材施教的教學(xué)方法，針對學(xué)生的基礎(chǔ)性籃球水平，將學(xué)生分成不同的籃球小組，針對不同的學(xué)習(xí)水平，制定差異性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，以滿足全體學(xué)生的個性化發(fā)展，不斷強(qiáng)化學(xué)生的籃球體育技能。此外，教師還應(yīng)將游戲法運(yùn)用到新籃球規(guī)則的學(xué)習(xí)中，合理控制游戲作業(yè)的難度，給予學(xué)生充分的游戲時間和空間，在保證學(xué)生人身安全的基礎(chǔ)上，為學(xué)生營造輕松、愉快的籃球運(yùn)動氛圍。

三、結(jié)語

我國中小學(xué)正在積極貫徹落實新課程改革，體育學(xué)科是初中生必備的實踐訓(xùn)練學(xué)科，不僅涉及我國青少年的身體素質(zhì)，還影響著學(xué)生未來的鍛煉意識和行為習(xí)慣。在初中籃球教學(xué)和訓(xùn)練中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對新籃球規(guī)則的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)規(guī)則理論，形成籃球訓(xùn)練的規(guī)則意識，以強(qiáng)化籃球運(yùn)動的正規(guī)性，將籃球規(guī)則與實際訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動綜合素養(yǎng)，為社會發(fā)展輸送高質(zhì)量、高水平的優(yōu)秀人才。