中小學(xué)體育后進(jìn)生的成因與提升策略探討①

高雅

(安慶師范大學(xué)體育學(xué)院 安徽安慶 246133)

體育后進(jìn)生是指在體育運(yùn)動(dòng)能力和思想品德等方面，發(fā)展水平與教學(xué)不相適應(yīng)，教學(xué)中達(dá)不到教學(xué)要求，跟不上進(jìn)度的學(xué)生。天生患有殘疾或因其他因素導(dǎo)致的身體出現(xiàn)傷病的學(xué)生，不屬于后進(jìn)生行列。體育后進(jìn)生在各個(gè)中小學(xué)習(xí)以為常，但是又不可忽視。中小學(xué)體育能有效地促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育和身體健康水平的提高。學(xué)校體育是中小學(xué)體育的重要組成部分[1]。學(xué)校體育課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，是建立學(xué)生體育愛好的關(guān)鍵，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和培養(yǎng)終身體育意識(shí)的主要手段[2]。由于現(xiàn)代生活的快速發(fā)展，人們的生活水平日益提高，中小學(xué)生的生活習(xí)慣及身體素質(zhì)發(fā)生改變。因此，中小學(xué)體育越發(fā)重要，對(duì)體育后進(jìn)生的教學(xué)進(jìn)行研究具有重要意義。

1 體育后進(jìn)生產(chǎn)生的原因

1.1 家庭原因

隨著中國(guó)社會(huì)高速的發(fā)展，生活條件日益改善，每個(gè)家庭的生活水平都得到大幅度的提升。計(jì)劃生育的實(shí)施，導(dǎo)致獨(dú)生子女的現(xiàn)象普遍，父母對(duì)于孩子成長(zhǎng)過分關(guān)心。豐富多樣的美食，營(yíng)養(yǎng)的不均衡，導(dǎo)致兩極分化，一種是體型勻稱的學(xué)生，另外一種是“肥胖型”和“竹竿型”學(xué)生。高科技的產(chǎn)品（手機(jī)、電腦、游戲機(jī)、平板等）使學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，宅男宅女的現(xiàn)象普遍，孩子的身體素質(zhì)越發(fā)下降。父母的過度關(guān)愛，讓孩子變得像玻璃一樣脆弱，衣來伸手，飯來張口。但是不得不承認(rèn)，在家庭因素中占主導(dǎo)地位的并不是生活條件，反而是父母的個(gè)人意識(shí)。現(xiàn)在的父母更重視孩子的智力發(fā)展，忽視了體質(zhì)的重要性，認(rèn)為只要孩子不生病，身體就很健康，卻不知運(yùn)動(dòng)對(duì)于孩子來說至關(guān)重要。現(xiàn)在能讓父母支持孩子運(yùn)動(dòng)最原始的原因是孩子目前的學(xué)習(xí)生活和未來的長(zhǎng)期工作都需要體力來支撐。

1.2 自身原因

1.2.1 身體素質(zhì)

生活條件的日益改善，使得體育后進(jìn)生中普遍存在體重輕、“豆芽型”及體重重、身高一般的“肥胖型”學(xué)生。由于身材原因?qū)е逻@類學(xué)生在體育課堂上無(wú)法熟練地學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，難以跟上教師的節(jié)奏，就算基本掌握但是很難運(yùn)用。因此，失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致體育成績(jī)的低下。

1.2.2 學(xué)習(xí)能力與意志品質(zhì)

學(xué)習(xí)能力除了天賦，后天的努力也非常重要。體育后進(jìn)生產(chǎn)生的很大原因是對(duì)于體育技能學(xué)習(xí)能力弱，無(wú)法理解并掌握動(dòng)作技巧，并且沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，無(wú)法達(dá)到持之以恒的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

1.2.3 體育學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足

中學(xué)生還不具備良好的價(jià)值觀，很難分辨事物的好壞，容易受周圍人的影響。體育后進(jìn)生中，很大部分的學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉可有可無(wú)，只要身體健康，不生病，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀足以。

1.2.4 心理因素

心理矛盾，情緒不穩(wěn)，體育后進(jìn)生有自卑逆反、閉關(guān)、放縱等不同類型的心理特征。例如，中小學(xué)生還沒有樹立正確的三觀，對(duì)自己的行為舉止不能很好地控制。在體育課上會(huì)對(duì)一些身體有缺陷及體育運(yùn)動(dòng)能力不佳的學(xué)生，產(chǎn)生不好的行為和言語(yǔ)，從而對(duì)部分學(xué)生造成傷害。有些學(xué)生天生性格內(nèi)向，不善于和同學(xué)交流，對(duì)體育這種團(tuán)體項(xiàng)目產(chǎn)生恐懼，缺乏興趣，不進(jìn)行體育活動(dòng)，導(dǎo)致體育成績(jī)下降。錯(cuò)綜復(fù)雜的心理因素導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，時(shí)常發(fā)生與老師做相對(duì)立事情的情況。

1.3 學(xué)校原因

1.3.1 應(yīng)試教育

一些專家認(rèn)為，還有部分后進(jìn)生形成的原因歸結(jié)于現(xiàn)代的應(yīng)試教育[3]。應(yīng)試教育是指脫離社會(huì)發(fā)展需要，違背人的發(fā)展規(guī)律，以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作所存在弊端的集中表現(xiàn)。中國(guó)的教育體制雖然一直在改革，但并未徹底走出來?，F(xiàn)在的中小學(xué)生都在為初等教育考試做準(zhǔn)備，中小學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試及初中生的體育加試分?jǐn)?shù)成為一切的焦點(diǎn)，這使得教師、學(xué)校不得不去注重學(xué)生的體育成績(jī)，而忽視學(xué)生的全面發(fā)展，甚至有部分中小學(xué)校為了在市縣級(jí)運(yùn)動(dòng)比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，放棄部分基礎(chǔ)差的學(xué)生的體育教學(xué)。

1.3.2 教師原因

曾有體育教師認(rèn)為：體育教學(xué)就是學(xué)生鍛煉身體，實(shí)現(xiàn)體育實(shí)標(biāo)，這表明教師的自身修養(yǎng)不高。教師的教學(xué)是導(dǎo)致體育后進(jìn)生產(chǎn)生的直接因素。陶行知曾說過“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”?，F(xiàn)在中小學(xué)的體育課堂教學(xué)中，體育教師更注重課程內(nèi)容的完成性，缺失了對(duì)中小學(xué)生提高體育意識(shí)的塑造。教師的自身專業(yè)技能弱，現(xiàn)在很多體育師范生只注重1～2種技能的學(xué)習(xí)，對(duì)于其他項(xiàng)目只是粗略的了解。但是對(duì)于中小學(xué)體育而言，體育教師要能夠基本掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)技巧，所以這就導(dǎo)致很多教師對(duì)于教授的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并不了解，都是自學(xué)而來。在體育課堂教學(xué)組織中，教師更多的是直接將課程內(nèi)容進(jìn)行講述，而不是用引入法引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，上課形式呆板，教師專業(yè)技能差，不了解學(xué)生的心理特征，不能因材施教，忽視了對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。極少部分教師耐心不足，對(duì)體育后進(jìn)生進(jìn)行不合理的言語(yǔ)表達(dá)，從而導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)越來越差。

2 中小學(xué)體育后進(jìn)生的教學(xué)改進(jìn)的建議與對(duì)策

根據(jù)上述對(duì)于體育后進(jìn)生產(chǎn)生原因的分析和闡述來看，可以從以下幾個(gè)方面給予建議。

2.1 雙管齊下，家庭體育與學(xué)校體育相結(jié)合

父母是學(xué)校體育與家庭體育之間的橋梁，學(xué)校要做好父母與老師的溝通工作。加強(qiáng)家庭體育的宣傳，在校內(nèi)宣傳處粘貼海報(bào)及舉辦作文比賽，強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)的重要性與必要性，以及家庭體育和學(xué)校體育的重要作用，學(xué)?？梢酝ㄟ^學(xué)生的作用帶動(dòng)家庭體育的開展，營(yíng)造家喻戶曉人人參與的社會(huì)氛圍。學(xué)校在促進(jìn)家庭體育與學(xué)校體育相結(jié)合的過程中，首先要解決的就是父母意識(shí)問題。學(xué)?？梢酝ㄖ鱾€(gè)班級(jí)在家長(zhǎng)會(huì)上開展體育鍛煉的必要性講座，轉(zhuǎn)變父母對(duì)體育鍛煉的觀點(diǎn)。班級(jí)學(xué)校及家庭可以建立一個(gè)聯(lián)系站，讓體育老師及時(shí)分享“家庭體育局”開展的方法，加強(qiáng)家庭體育到學(xué)校到家庭體育的良好過渡，促進(jìn)體育后進(jìn)生觀念的轉(zhuǎn)變及體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成[4]。

2.2 因材施教，具體問題具體分析

教師需要掌握體育后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，明白造成學(xué)生身體素質(zhì)的下降，導(dǎo)致體育后進(jìn)生出現(xiàn)的原因。

身材缺陷的學(xué)生：體育教師可以在體育課當(dāng)上添加小劑量的身體素質(zhì)鍛煉，提高他們的心肺耐力，減少相應(yīng)的脂肪。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢戰(zhàn)勝自身的缺點(diǎn)。

學(xué)習(xí)能力弱和意志品質(zhì)差的學(xué)生：體育教師可以在課堂上的自我學(xué)習(xí)中采取以優(yōu)帶弱的原則，讓體育優(yōu)生一對(duì)一教學(xué)，學(xué)生之間溝通起來更加自然，更能明白出現(xiàn)的問題所在，對(duì)癥下藥。

體育學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生：要注重自身的語(yǔ)言表達(dá)，可以用體育游戲的方法和競(jìng)賽的模式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于心理因素導(dǎo)致的后進(jìn)生，教師需要更加耐心、細(xì)心。了解學(xué)生產(chǎn)生心理因素的原因，用適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)讓這類學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中得以發(fā)泄，讓學(xué)生感受到積極的情感體驗(yàn)，以達(dá)到緩解情緒和提高運(yùn)動(dòng)能力的效果。

2.3 開展趣味性教學(xué)，提高教師素質(zhì)

教師需要具備兩項(xiàng)素質(zhì)，即專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)。

專業(yè)素質(zhì)：首先，體育教師需要熟練掌握體育相關(guān)專業(yè)知識(shí)與技能，并能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，不斷地學(xué)習(xí)和掌握其他新的與體育教學(xué)相關(guān)的知識(shí)與技能[5]。其次，教師在熟練掌握學(xué)科知識(shí)的前提下，要能將理論和實(shí)踐相結(jié)合，解決好在教學(xué)過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題，能夠及時(shí)處理課程中的突發(fā)事件。教師要樹立正確的教學(xué)觀念，加強(qiáng)自身的現(xiàn)代教育思想，符合現(xiàn)在教育的全面發(fā)展要求。教師要能準(zhǔn)確把握上課內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合素質(zhì)教育教學(xué)方案，并具有課后分析，總結(jié)教學(xué)問題的能力。再次，體育教師要不斷學(xué)習(xí)教學(xué)技巧，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，舉行多樣的教學(xué)組織形式，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中享受，由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。最后，教師要擁有教研能力，掌握后進(jìn)生在技能學(xué)習(xí)中遇到的重難點(diǎn)，對(duì)其中的困難進(jìn)行研究，尋找最合適的教學(xué)方法。

文化素質(zhì)：體育教學(xué)過程中產(chǎn)生后進(jìn)生的主要原因在于枯燥無(wú)味和反復(fù)練習(xí)的上課方法。教師要主動(dòng)加強(qiáng)自身的文化底子，使自己擁有豐富多彩的詞匯，準(zhǔn)確的言語(yǔ)表達(dá)，營(yíng)造風(fēng)趣幽默的課堂氛圍，使課堂變得生動(dòng)活潑，這樣才能大大提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教師在講解示范動(dòng)作的時(shí)候，要用簡(jiǎn)潔生動(dòng)幽默的語(yǔ)句講述動(dòng)作的要點(diǎn)及重難點(diǎn)。教師通過優(yōu)雅的動(dòng)作展示高超的技巧，淵博的知識(shí)會(huì)使后進(jìn)生信服，加上合理的管理、幽默的語(yǔ)言、自信的儀態(tài)，使得課堂擁有趣味性、觀賞性。

2.4 開展多樣組織形式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校需要改變教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在對(duì)后進(jìn)生的教學(xué)中學(xué)校可以開展多樣的組織形式。體育晨練時(shí)可以用舞蹈代替?zhèn)鹘y(tǒng)的廣播體操，大課間鼓勵(lì)學(xué)生多參與體育鍛煉。開展體育運(yùn)動(dòng)俱樂部，組織校隊(duì)，參加比賽，增長(zhǎng)見識(shí)的同時(shí)交流技術(shù)。在寒暑假期間，可以采取體育集訓(xùn)。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，要改變傳統(tǒng)的比賽形式，可以增加一些趣味性，選擇學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也可以增加游戲項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)，如“三人兩足”等趣味性的項(xiàng)目可以使學(xué)生喜歡上運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在感興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們達(dá)到體育鍛煉的效果。學(xué)校選擇學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為載體，達(dá)到體育鍛煉的目的，從而減少體育后進(jìn)生的產(chǎn)生。

3 結(jié)語(yǔ)

體育后進(jìn)生不是一朝一夕產(chǎn)生的，改進(jìn)也非一蹴而就。教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)許多問題有待解決。體育后進(jìn)生的教學(xué)需要父母的正確認(rèn)識(shí)、家庭與體育學(xué)校體育的相結(jié)合、教師的教學(xué)技能，以及學(xué)校的應(yīng)對(duì)措施。只有各方面因素相互協(xié)調(diào)，才能提高體育后進(jìn)生的身體素質(zhì)。中小學(xué)生體育的成功是實(shí)現(xiàn)中國(guó)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的一大步。