基于新課標(biāo)下中小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容與方法的選擇策略分析①

蘇偉

(廣州體育學(xué)院研究生院 廣東廣州 510500)

新課程改革中明確指出，學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長過程中必須要做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。體育作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對于提升學(xué)生身體素質(zhì)，保證學(xué)生身心健康發(fā)展有著重要的意義。因此，在課程改革中，必須要提高對體育教學(xué)的重視程度，通過教學(xué)方法與教學(xué)策略的變革來提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

1 中小學(xué)籃球的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

籃球是深受廣大中小學(xué)生喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，相對于其他項(xiàng)目的教學(xué)來說，籃球教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在筆者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，相比高中生來說，小學(xué)生與中學(xué)生對籃球的熱愛程度更高，他們認(rèn)為籃球不僅可以鍛煉身體，還能交到更多的朋友，展現(xiàn)出自己的運(yùn)動(dòng)能力。雖然這些現(xiàn)象對于中小學(xué)籃球教學(xué)來說都產(chǎn)生了積極的影響，但是就目前的教學(xué)情況來看，依然存在著許多的問題，具體如下。

第一，當(dāng)前學(xué)生所接觸的籃球運(yùn)動(dòng)多為競技籃球，有著完善的規(guī)則及技能戰(zhàn)術(shù)，需要參與者具有較強(qiáng)的身體與心理素質(zhì)，同時(shí)也對場地和器材提出了較高的要求，而部分中小學(xué)學(xué)校的籃球運(yùn)動(dòng)場地并不規(guī)范，影響了教學(xué)的質(zhì)量。第二，當(dāng)前中小學(xué)生面對著巨大的學(xué)習(xí)壓力，他們能夠進(jìn)行體育訓(xùn)練的時(shí)間十分有限，體能和身體素質(zhì)也都達(dá)不到籃球?qū)W習(xí)的要求，不利于籃球教學(xué)的發(fā)展。第三，體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，教學(xué)活動(dòng)的開展必須要圍繞著教學(xué)目標(biāo)。所以，教師在開展籃球教學(xué)之前，要深入分析籃球教學(xué)的本質(zhì)，按照學(xué)生年齡、心理等多方面的特點(diǎn)合理選擇教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的方法，完成教學(xué)目標(biāo)。

2 中小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容與方法的選擇依據(jù)與基礎(chǔ)

2.1 教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇依據(jù)

新課程改革中對體育教學(xué)提出了明確的要求：教學(xué)中學(xué)校和教師都應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生的發(fā)展需求作為教學(xué)的中心來制訂教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容。因此，在中小學(xué)籃球教學(xué)中，教師應(yīng)以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，從他們的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，將學(xué)生的行為變化作為依據(jù)，針對不同學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來制訂不同的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，積極應(yīng)對學(xué)生的發(fā)展需求，提高教學(xué)質(zhì)量。以小學(xué)籃球教學(xué)為例，在運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)方面，水平一的學(xué)生初步學(xué)習(xí)和掌握籃球的拋接、拍運(yùn)、傳、投等簡單的方法和技能；水平二的學(xué)生初步掌握原地和行進(jìn)間運(yùn)球、原地雙手胸前投籃投籃動(dòng)作；水平三的學(xué)生初步掌握籃球行進(jìn)間雙手胸前傳接球、體前變向換手運(yùn)球和單手肩上投籃技術(shù)，并且能進(jìn)行移動(dòng)等綜合練習(xí)，發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)、力量和平衡等身體素質(zhì)。

2.2 教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇基礎(chǔ)

（1）從學(xué)生的興趣入手?，F(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)受到了廣大中小學(xué)生的喜愛，他們對籃球?qū)W習(xí)普遍充滿了興趣和熱情。在之前的調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生在中小學(xué)中占據(jù)了近一半的比例，而有近3成的學(xué)生會(huì)在課余時(shí)間進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)。最受學(xué)生喜愛的籃球教學(xué)模式是以游戲作為活動(dòng)項(xiàng)目。

（2）結(jié)合實(shí)際教學(xué)要求。目前的中小學(xué)籃球教學(xué)中存在各種問題，如教學(xué)場地器材不足、設(shè)施缺乏；學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式下出現(xiàn)厭學(xué)、逃避等學(xué)習(xí)心態(tài)；教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法存在不確定性；部分學(xué)生身體素質(zhì)不斷下降，無法達(dá)到籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)要求等都影響著籃球教學(xué)。要想解決這些問題，教師就應(yīng)該從籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)入手，分析籃球的健身、娛樂和競賽等方面的本質(zhì)，分析籃球教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、心理特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況、硬件條件設(shè)施來選擇教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。

3 中小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容與方法的選擇策略

筆者將分別從小學(xué)、中學(xué)和高中階段的籃球教學(xué)入手，具體分析中小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇策略。

3.1 小學(xué)階段籃球教學(xué)內(nèi)容和策略的選擇

（1）內(nèi)容選擇。小學(xué)生通常是初次接觸籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，所以教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該將重點(diǎn)放在球感的訓(xùn)練上，讓學(xué)生可以形成靜止和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下對球的控制力和支配能力。小學(xué)階段的籃球教學(xué)相對于其他階段來說更加具有常識(shí)性特征和游戲化特點(diǎn)，雙手拋接球、自拋?zhàn)越拥孛娣磸椙?、雙人傳球等活動(dòng)項(xiàng)目都是小學(xué)階段常見的教學(xué)內(nèi)容，只有如此，才能幫助學(xué)生掌握最基本的籃球知識(shí)，提升他們的籃球興趣與籃球能力，產(chǎn)生合作意識(shí)。

（2）教學(xué)策略。第一，可以通過游戲教學(xué)的方式來進(jìn)行小學(xué)階段的籃球教學(xué)。小學(xué)生活潑好動(dòng)，他們喜歡接受新鮮有趣的事情，游戲教學(xué)法是小學(xué)籃球教學(xué)中最重要也是最有效的手段。需要注意的是，小學(xué)階段的6年學(xué)習(xí)中，學(xué)生的身體和心理都在不斷的發(fā)展和變化著，不同年齡段的學(xué)生心理需求也有所不同。所以在小學(xué)籃球教學(xué)中，教師可以根據(jù)各年齡段學(xué)生的心身發(fā)展特征來將其分為低、中、高3個(gè)層次，按照各層次需求來設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。低層次小學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)主要以上肢控球的籃球基本動(dòng)作為主或是體能練習(xí)為主，例如在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行抱球蛇形跑，或是進(jìn)行原地籃球拍運(yùn)和投的活動(dòng)訓(xùn)練等。低層次的小學(xué)生通過這些訓(xùn)練將掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作，形成球感，感受活動(dòng)的樂趣，產(chǎn)生對籃球的興趣。針對中層次的小學(xué)生，除了這些簡單的基本練習(xí)之外，還可以加入一些球性練習(xí)的游戲，如運(yùn)球接力跑等，以此讓學(xué)生在游戲中提升籃球的控球能力和對球體的感知能力，形成一定的合作意識(shí)，達(dá)到籃球基本訓(xùn)練的目標(biāo)。高層次小學(xué)生的籃球教學(xué)則要根據(jù)學(xué)生的能力來設(shè)計(jì)出涵蓋籃球基本技能的游戲。第二，利用競賽的方式來進(jìn)行籃球教學(xué)。爭強(qiáng)好勝也是小學(xué)生突出的特點(diǎn)。在籃球教學(xué)中除了選擇游戲教學(xué)方法之外，還可以利用競賽的方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過籃球基本技能與競賽技能的結(jié)合，讓學(xué)生在競爭過程中掌握更多的籃球運(yùn)動(dòng)技巧，形成合作意識(shí)。例如，將班級(jí)中的學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行接力帶球跑，最先完成的小組獲勝。

3.2 初中階段籃球教學(xué)內(nèi)容和策略的選擇

（1）內(nèi)容選擇。進(jìn)入初中之后，學(xué)生基本上已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的籃球知識(shí)和籃球技能，所以教師的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該只是簡單的動(dòng)作，而是要讓學(xué)生提升籃球競技能力，如運(yùn)動(dòng)或靜止過程中對籃球的保護(hù)、控制和支配能力等，合適的時(shí)候還可以進(jìn)行搶占空間的技能練習(xí)。除此之外，初中階段的籃球教學(xué)更要重視學(xué)生的合作訓(xùn)練，讓他們在提升自身基本技能的同時(shí)，了解籃球競技中的基本規(guī)則。為了提升學(xué)生對籃球的興趣和喜愛程度，幫助他們掌握更多的知識(shí)與技能，教師在教學(xué)中還可以設(shè)計(jì)一些基本知識(shí)教學(xué)，或者是對抗練習(xí)和教學(xué)比賽練習(xí)。

（2）教學(xué)策略。第一，采用多球?qū)W練方式進(jìn)行教學(xué)。籃球技能的提升離不開長期的練習(xí)，在初中教學(xué)階段，學(xué)校必須要保證每一個(gè)學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中都能夠擁有籃球，有充足的時(shí)間接受籃球訓(xùn)練，進(jìn)行單人投籃、運(yùn)球、防守等基本功的練習(xí)，從而熟練掌握控制籃球的方法，提升籃球技能。對于有條件的學(xué)校來說，教師還可以利用單人兩球的方式進(jìn)行特殊的籃球練習(xí)，如雙手同時(shí)運(yùn)球，讓學(xué)生提升雙手控制籃球的能力。第二，采用游戲訓(xùn)練的教學(xué)方式。相較于小學(xué)生來說，初中階段可以選擇的籃球游戲范圍更加廣泛，既可以是單人游戲，也可以是多人合作游戲，還可以是干擾游戲等。教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)要保證游戲中的技術(shù)水平設(shè)計(jì)符合教學(xué)需求，讓學(xué)生在游戲過程中可以得到充分的訓(xùn)練，提高搶球、控球和運(yùn)球能力。第三，通過領(lǐng)會(huì)練習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方式是指教師在學(xué)生練習(xí)之前提出思考問題，讓學(xué)生帶著問題參與到活動(dòng)中去，進(jìn)行訓(xùn)練。與其他方法不同，領(lǐng)會(huì)練習(xí)的方法既可以單獨(dú)作為一種教學(xué)方式，也可以融入到技能訓(xùn)練或是游戲教學(xué)中去。教師要通過強(qiáng)調(diào)和引導(dǎo)讓學(xué)生在練習(xí)中主動(dòng)去掌握籃球技術(shù)要領(lǐng)，了解自身動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)度，掌握技能的運(yùn)用有效時(shí)機(jī)。第四，利用競賽訓(xùn)練的方式展開教學(xué)。中學(xué)階段的競賽訓(xùn)練與小學(xué)階段的競賽訓(xùn)練相同，都是通過競賽的形式來達(dá)到籃球技能訓(xùn)練的要求。

3.3 高中階段籃球教學(xué)內(nèi)容和策略的選擇

（1）教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)入高中階段后，籃球教學(xué)的內(nèi)容要更加偏向于對學(xué)生競技能力的訓(xùn)練，包括運(yùn)動(dòng)過程中對球的保護(hù)、控制和支配練習(xí)，模擬比賽中的角色配合和技能練習(xí)等。此時(shí)，教師對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)該從他們籃球比賽中的表現(xiàn)入手，從而幫助學(xué)生了解自身的基本技巧掌握水平，讓他們形成合作競爭意識(shí)，提升對籃球文化的理解。在這樣的要求下，高中階段的籃球教學(xué)內(nèi)容通常會(huì)選擇以小組為單位進(jìn)行技能訓(xùn)練、對抗練習(xí)、競賽模擬或是標(biāo)準(zhǔn)的籃球比賽等。

（2）教學(xué)策略。第一，進(jìn)行基本技能的組合訓(xùn)練。高中階段籃球訓(xùn)練的難度要明顯高于小學(xué)和中學(xué)階段，學(xué)生除了要掌握基本技能之外，還要提高在運(yùn)動(dòng)過程中對籃球的控制和支配能力。因此，教師可以采用循序漸進(jìn)的方式，先讓學(xué)生掌握前后運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球的方法，然后再進(jìn)行上籃動(dòng)作訓(xùn)練，最后將幾個(gè)動(dòng)作整合在一起，通過技能的串聯(lián)學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的籃球技能水平。同時(shí)，為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，教師要盡量為學(xué)生模擬出真實(shí)的比賽環(huán)境，在學(xué)生運(yùn)球和上籃過程中設(shè)置障礙，以此提升學(xué)生在復(fù)雜情境下的控球能力。第二，采用小組合作配合的方法，即學(xué)生之間通過相互配合和攻防形式進(jìn)行訓(xùn)練，以此提升小組間的默契程度，形成較強(qiáng)的合作意識(shí)與合作能力。在這種教學(xué)方法下，學(xué)生要通過反復(fù)的消極防守和固定防守的練習(xí)來理解籃球訓(xùn)練中基礎(chǔ)配合的重要意義，然后將其應(yīng)用到對抗攻防的練習(xí)中去。第三，利用競賽角色演練的方式進(jìn)行教學(xué)。在高中籃球教學(xué)中，教師可以通過真實(shí)的競賽情境來展開教學(xué)。這就要求教師嚴(yán)格按照籃球競賽的規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球模擬競賽，讓他們可以在最真實(shí)的環(huán)境下運(yùn)用所學(xué)的技巧，通過隊(duì)員間的相互配合和協(xié)作獲得比賽的勝利。這種教學(xué)方式是提升學(xué)生籃球競技能力最有效的方式，在這一過程中，學(xué)生不僅可以找到自己在日常學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中的不足之處，還可以在比賽中提高團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)水平，提升自身的臨場應(yīng)變能力。

4 結(jié)語

總之，在中小學(xué)的籃球教學(xué)中，教師必須要依照體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生心理、生理和技能水平等實(shí)際情況出發(fā)，通過游戲、競賽等學(xué)生樂于接受的形式來進(jìn)行籃球教學(xué)，讓學(xué)生可以在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握有關(guān)的籃球技能。除此之外，教師要重視學(xué)用結(jié)合，通過模擬比賽的方式和簡化規(guī)則的教學(xué)比賽讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用自己所掌握的籃球技能，提高籃球比賽臨場應(yīng)變能力和戰(zhàn)術(shù)水平。