劉耀瓊
(儋州市第二中學(xué) 海南儋州 571700)
校園足球的發(fā)展是符合我國校園體育活動(dòng)開展要求的,通過參與校園足球運(yùn)動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,更重要的是通過校園足球運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生形成終身體育觀,對(duì)學(xué)生日后的體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ),因此,有必須深入研究初中校園足球運(yùn)動(dòng)的開展。
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步,人們的健康意識(shí)在不斷增強(qiáng),伴隨著我國教育的改革與創(chuàng)新及新課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向和升級(jí),體育課程作為一門強(qiáng)身健體的課程越來越受到了我國專家和學(xué)者的廣泛關(guān)注,而校園足球運(yùn)動(dòng)作為體育課程的重要組成部分,對(duì)我國初中學(xué)生綜合能力及身體健康與心理健康的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用,并且校園足球運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)促進(jìn)團(tuán)體活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,可以幫助我國初中學(xué)生培養(yǎng)合作精神,提高班級(jí)的凝聚力,從而也能緩解學(xué)習(xí)所帶來的壓力,所以受到了初中學(xué)生的廣泛青睞。
我國初中生由于處于一個(gè)特殊的年齡階段,還沒有形成良好的世界觀、人生觀與價(jià)值觀,而且我國初中學(xué)生的生理、心理逐漸成熟,所以在初中課程學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些叛逆的心理,以及焦躁的情緒,課程學(xué)習(xí)的注意力也不夠集中,從而阻礙了我國初中學(xué)生學(xué)習(xí)能力等良性循環(huán)及良性發(fā)展。針對(duì)這一情況,我國初中學(xué)校的管理者通過開展校園足球活動(dòng)來幫助我國初中生緩解學(xué)習(xí)過程中所帶來的壓力。在校園足球運(yùn)動(dòng)的開展過程中,管理者根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)及身體綜合能力組織了豐富多彩的校園足球活動(dòng),這種校園足球活動(dòng)的開展,大大調(diào)動(dòng)了初中生的積極性與熱情,培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作能力及團(tuán)隊(duì)精神,有助于學(xué)生身心健康成長。我國初中生可通過直接參與學(xué)校所組織的足球運(yùn)動(dòng)快速提高其身體素質(zhì),促進(jìn)心肺功能的發(fā)展,使得初中學(xué)生能夠間接參與足球運(yùn)動(dòng),學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的文化知識(shí),豐富學(xué)生的體育知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的體育欣賞能力,校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展是對(duì)當(dāng)前初中校園體育的豐富,為學(xué)生提供了多渠道的鍛煉方式,滿足了初中生的體育需求。除此之外,由于我國初中學(xué)生正處于青春發(fā)育階段,所以有著較強(qiáng)的叛逆心理,通過參加校園足球運(yùn)動(dòng)也可以幫助初中學(xué)生穩(wěn)定青春期所帶來的暴躁情緒,使得初中生能夠以一個(gè)平和的心態(tài)進(jìn)行初中課堂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與發(fā)展,幫助學(xué)生緩解初中課程所帶來的壓力,使得我國初中生能夠樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,從而為以后的中學(xué)考試培養(yǎng)一個(gè)良好的心理素質(zhì)。
校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用,并且也對(duì)學(xué)生的身體健康及心理健康的發(fā)展有著十分重要的意義與價(jià)值,為了保證我國初中校園足球運(yùn)動(dòng)的順利進(jìn)行與開展,就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織與大力幫助。研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)前我國很多初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展還是不夠重視,由于我國初中學(xué)生有中考的學(xué)習(xí)壓力,所以我國各大初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更傾向于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率,往往忽視了對(duì)我國初中學(xué)生身心綜合能力的發(fā)展,所以導(dǎo)致對(duì)初中校園足球運(yùn)動(dòng)開展的重視程度不夠。因此,沒有將校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展作為初中學(xué)校的重要工作來進(jìn)行開展,僅僅局限于組織一些簡(jiǎn)單的足球活動(dòng),由于當(dāng)前的校園足球運(yùn)動(dòng)的開展與運(yùn)行缺乏可持續(xù)性,這也是當(dāng)前初中校園足球運(yùn)動(dòng)開展中存在的一個(gè)普遍問題。
由于我國初中校園足球運(yùn)動(dòng)的主體是初中學(xué)生,所以初中生對(duì)校園足球的參與度是初中校園足球開展的重要因素,并且對(duì)我國校園足球運(yùn)動(dòng)的廣泛開展起著重要的推動(dòng)作用。然而,由于我國當(dāng)前初中校園足球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度不是很大,所以使得初中生對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知度不高,并且對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)僅僅局限于簡(jiǎn)單的層面,認(rèn)為校園足球就是踢足球比賽,并且有許多沒有參與比賽的學(xué)生認(rèn)為校園足球與自己沒有太多的聯(lián)系,從而降低了校園足球運(yùn)動(dòng)的參與熱情與積極性,最終導(dǎo)致初中生對(duì)參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣不高,大部分的學(xué)生還是更傾向于將業(yè)余時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。
校園足球的開展也離不開初中學(xué)生家長的支持,初中學(xué)生家長對(duì)校園足球的肯定與認(rèn)同有助于初中校園足球的全面開展。由于我國當(dāng)前初中學(xué)校的大部分家長對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)還是持比較保守的態(tài)度,僅僅局限地認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大、對(duì)抗激烈,怕學(xué)生受外傷,所以對(duì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)是比較反對(duì)的,而且我國大部分家長總是片面地認(rèn)為學(xué)生過多的參與足球運(yùn)動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)成績,因此對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展積極性不高。
校園足球運(yùn)動(dòng)的開展離不開專業(yè)的足球教師,一方面,專業(yè)的足球教師可以在教學(xué)中快速提高學(xué)生的足球技術(shù)水平,培養(yǎng)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣;另一方面,可以更好地組織校園足球運(yùn)動(dòng)的全面開展。當(dāng)前初中體育教師編制缺少,體育教師人員不足,足球?qū)I(yè)的教師更少,僅有少數(shù)學(xué)校有校園足球教練員。足球?qū)I(yè)教師人才的缺失是校園足球開展中一個(gè)必須要解決的問題。
為了保證校園足球運(yùn)動(dòng)的全面開展,必須要提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視度,將初中校園足球運(yùn)動(dòng)作為初中教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行開展,制訂行之有效的發(fā)展計(jì)劃,高效落實(shí)國家的校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展計(jì)劃,促使校園足球真正走進(jìn)初中校園。
加強(qiáng)初中體育教師的人才引進(jìn),招聘足球?qū)I(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行任教,保證校園足球開展對(duì)教師的需求。同時(shí),加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有在職體育教師的職后培訓(xùn),提高體育教師的足球技能,為教師提供更多的學(xué)習(xí)交流、進(jìn)修的機(jī)會(huì),幫助教師考取校園足球教練員等級(jí)證書,為初中校園足球運(yùn)動(dòng)的開展提供師資力量的保證。
學(xué)生是校園足球運(yùn)動(dòng)開展的主體,校園足球運(yùn)動(dòng)要想順利、全面、可持續(xù)的開展,必須要提高學(xué)生與家長對(duì)校園足球發(fā)展的認(rèn)知。通過講座、微信公眾號(hào)等多種形式向?qū)W生與家長進(jìn)行宣傳,使學(xué)生與家長理解校園足球運(yùn)動(dòng)的意義,體會(huì)到參與校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響,吸引學(xué)生主動(dòng)地投入到足球活動(dòng)中來,做好足球運(yùn)動(dòng)校家一體化發(fā)展,使足球活動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、業(yè)余生活的一部分。讓學(xué)生體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣,感受到足球運(yùn)動(dòng)對(duì)自己的影響,積極主動(dòng)配合學(xué)校開展校園足球運(yùn)動(dòng)。
初中校園足球運(yùn)動(dòng)的開展,不僅要為學(xué)生提供主動(dòng)參與足球活動(dòng)的機(jī)會(huì),同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)校校園足球文化的發(fā)展建設(shè),定期組織學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的文化沙龍活動(dòng),組織學(xué)生觀看中國隊(duì)的足球比賽,借此來提高學(xué)生的愛國主義精神。組建學(xué)校自己的校園足球隊(duì)、足球啦啦隊(duì),力爭(zhēng)每名學(xué)生都能體會(huì)到足球活動(dòng)的樂趣,使足球運(yùn)動(dòng)在校園中全面開展起來。學(xué)校也要為學(xué)生做好后勤保障,為學(xué)生購買人身意外傷害保險(xiǎn),解決師生的后顧之憂,全身心地投入到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。
初中校園足球的開展是初中體育教育發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容,對(duì)初中生身體素質(zhì)提高、心理素質(zhì)提升都有著重要的作用。為了更充分地發(fā)展初中校園足球運(yùn)動(dòng),要不斷提高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的重視,提高校園足球運(yùn)動(dòng)師資力量,提高學(xué)生與家長的認(rèn)識(shí),形成家校一體的發(fā)展模式,促進(jìn)初中校園足球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。