淺談網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)的作用①

林嘉瑤 叢冬梅

(沈陽(yáng)師范大學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110034)

自2012年11月，易觀國(guó)際董事長(zhǎng)于揚(yáng)提出“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念以來(lái)，各行各業(yè)紛紛與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合。2015年4月，國(guó)家教育部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開(kāi)放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見(jiàn)》，為在線開(kāi)放課程提供了堅(jiān)實(shí)的依靠。這些年來(lái)，我國(guó)積極利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課、一師一優(yōu)課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源被廣泛運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)被越來(lái)越多體育教師接受，并運(yùn)用在教學(xué)當(dāng)中。

2019年12 月以來(lái)，新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情愈演愈烈，為應(yīng)對(duì)此次疫情，我國(guó)提前做好了延遲開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備。3月1日，全國(guó)各學(xué)校開(kāi)始進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，體育教師也以居家鍛煉為授課內(nèi)容進(jìn)行直播或錄播的教學(xué)，雖然是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，卻沒(méi)有阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的步伐。疫情期間，國(guó)家要求全國(guó)人民減少外出，倡導(dǎo)居家運(yùn)動(dòng)，各大線上娛樂(lè)軟件也推出了多種娛樂(lè)性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)方法。疫情期間的線上體育教學(xué)及運(yùn)動(dòng)方式充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的作用。也證明了網(wǎng)絡(luò)對(duì)體育教學(xué)有極其重要的輔助作用。

特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育起到了極其重要的作用，非特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)也可以促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。趙海[1]、李穎[2]兩位學(xué)者從學(xué)生角度、教師角度及教學(xué)內(nèi)容方面分析，探討互聯(lián)網(wǎng)對(duì)體育教育的重要性，并進(jìn)一步表明網(wǎng)絡(luò)是今后教育領(lǐng)域的總體趨勢(shì)。李穎認(rèn)為：“將資源充分的利用到教學(xué)中來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐，真正實(shí)現(xiàn)一種高效、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)?！甭櫦t華提出：“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅能夠提高體育教學(xué)質(zhì)量與效率，對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)的提高也有很大的幫助，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)體育課的興趣，這對(duì)學(xué)生建立終身體育鍛煉的意識(shí)具有深遠(yuǎn)意義[3]。”楊小燕、蔣蘇等學(xué)者在其文章中提到，體育教師信息技術(shù)素養(yǎng)需要增強(qiáng)，他們認(rèn)為，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，各高校體育部都建設(shè)了信息平臺(tái)和教學(xué)資源庫(kù)，并且如今招錄的教師具有一定的現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用能力，體育教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源或自制視頻資源讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)等便捷的電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享[4]。趙彥文將網(wǎng)絡(luò)資源帶到了自己的課堂上，證明了網(wǎng)絡(luò)資源輔助體育教學(xué)的可操作性，得到了學(xué)生一致好評(píng)。這說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)資源帶到體育課堂上能夠被學(xué)生所接受和喜歡，繼而使學(xué)生愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的[5]。馬文華在其碩士論文中表明，信息技術(shù)水平對(duì)教師的教學(xué)能力及專業(yè)化發(fā)展有重要的意義，提高信息技術(shù)能力不僅是國(guó)家對(duì)教師提出的倡導(dǎo)，更是中小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在要求。并對(duì)山西省中小學(xué)體育教師的信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀及影響做了調(diào)查，結(jié)果顯示，教師的信息技術(shù)整體使用率偏低，究其原因，影響較大的是個(gè)人技能水平因素，這說(shuō)明山西省多數(shù)教師還無(wú)法適應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)工作[6]。潘新對(duì)石河子市的體育教師信息素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)行了研究，結(jié)果表明，石河子市中學(xué)體育教師的信息意識(shí)總得來(lái)說(shuō)比較強(qiáng)，大多數(shù)教師都能認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的重要性，但是還是有一部分教師對(duì)于最新研究成果的關(guān)注度不夠，對(duì)于信息原理方面的知識(shí)了解不夠，對(duì)于比較復(fù)雜的技術(shù)掌握得不夠好[7]。

總體來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，甚至可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查缺補(bǔ)漏和課堂以外的知識(shí)拓展。不僅能提升體育教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，還有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。雖然有些學(xué)?；蚪處熡捎谟布l件不到位或自身不適應(yīng)信息技術(shù)融入教學(xué)等造成網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)合教學(xué)進(jìn)度緩慢。但網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用是不可否認(rèn)的，網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)也是時(shí)代推進(jìn)的必然要求。

1 當(dāng)前中小學(xué)體育課面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

1.1 體育網(wǎng)絡(luò)課程資源匱乏

如今網(wǎng)絡(luò)教育資源不計(jì)其數(shù)，但相比之下中小學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)課程資源貧乏且不系統(tǒng)。這不利于學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行體育方面的自主學(xué)習(xí)，阻礙了體育網(wǎng)絡(luò)資源的傳播與分享。

1.2 學(xué)業(yè)壓力繁重，體育被忽視

由于中小學(xué)生學(xué)業(yè)壓力繁重，以及長(zhǎng)期以來(lái)多數(shù)家長(zhǎng)及教師重文輕體思想的影響，我國(guó)中小學(xué)生的體質(zhì)健康問(wèn)題突出，如近視、肥胖、體態(tài)不正等。但體育教育卻仍然處于被忽視的狀態(tài)。

1.3 場(chǎng)地器材限制

大部分中小學(xué)的場(chǎng)地器材是根據(jù)其應(yīng)學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)置的，學(xué)生主要學(xué)習(xí)和接觸的項(xiàng)目也是教材中的必學(xué)項(xiàng)目，所以學(xué)校的場(chǎng)地只能滿足應(yīng)有的教學(xué)而無(wú)法滿足學(xué)生的其他體育愛(ài)好。

2 網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢(shì)分析

2.1 網(wǎng)絡(luò)課程的服務(wù)便捷性

網(wǎng)絡(luò)課程與傳統(tǒng)課程不同的首要特征就是其服務(wù)的便捷性，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言，網(wǎng)絡(luò)課程具有暫停、重新觀看、調(diào)節(jié)進(jìn)度、快進(jìn)快退等功能，學(xué)生可以根據(jù)自身需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)課程逐步全面化和系統(tǒng)化，學(xué)生可以直接搜索體育項(xiàng)目，還可以查找指定技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

2.2 網(wǎng)絡(luò)課程的空間開(kāi)放性

網(wǎng)絡(luò)課程不限制學(xué)生所在的空間，學(xué)生可以在任何地方進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。這就說(shuō)明體育網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)可以延伸到學(xué)生在任何地點(diǎn)的體育活動(dòng)過(guò)程中，為學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的體育項(xiàng)目知識(shí)提供方便。

2.3 網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)間自主性

網(wǎng)絡(luò)課程具有不受時(shí)間限制的特點(diǎn)，學(xué)生可以結(jié)合自己學(xué)習(xí)時(shí)間的需要，合理安排體育網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，保證在任意空閑時(shí)間都能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行健身和學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

3 網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)體育教學(xué)的輔助作用分析

3.1 網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)有助于輔助教師提升教學(xué)質(zhì)量

全面的網(wǎng)絡(luò)資源能夠幫助體育教師學(xué)習(xí)和提升自身短板項(xiàng)目，體育教師不但可以通過(guò)查找網(wǎng)絡(luò)資源搜索自己所需要的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富自身教學(xué)知識(shí)，還可以將網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂配合教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀清楚地了解體育教師表達(dá)的意思，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

3.2 網(wǎng)絡(luò)課程有利于改進(jìn)體育教學(xué)方式方法

體育教師可以通過(guò)觀摩其他教師的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，為自己的教學(xué)提供新思路，找到學(xué)生快速理解教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式。

3.3 網(wǎng)絡(luò)課程更有利于滿足學(xué)生的健身需求

網(wǎng)絡(luò)課程擺脫了教科書(shū)的局限性，其內(nèi)容涉獵更加廣泛，運(yùn)動(dòng)方式更加多樣，更能引發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，從而滿足學(xué)生的健身需求。

3.4 網(wǎng)絡(luò)課程有利于形成惠及大眾的體育教育資源平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)際上不僅適用于學(xué)生，還可以面向大眾，當(dāng)其逐步全面和系統(tǒng)化之后形成體育教育資源平臺(tái)，以大眾更喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式引導(dǎo)和傳播，最后達(dá)到全民健身的效果。

4 結(jié)語(yǔ)

目前，中小學(xué)生體質(zhì)問(wèn)題亟待解決，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下成長(zhǎng)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式對(duì)于他們無(wú)疑是有限的，不足以滿足不限場(chǎng)地、時(shí)間的健身需求。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)體育方面的重視，同時(shí)，要鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)研究，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)了解更多體育項(xiàng)目，掌握正確鍛煉的方法，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，形成終身體育意識(shí)。