淺談高職院校音樂教育的多元化

趙雅萌 河南農業(yè)職業(yè)學院 藝術教育中心

隨著社會的發(fā)展，高職教育在全國范圍內呈現出空前繁榮的態(tài)勢。高職教育中音樂是一門重要課程，但由于其特殊的職業(yè)特點，在實踐中缺乏豐富的實踐經驗，目前高等職業(yè)院校的音樂教學狀況并不十分理想。

一、目前高職院校音樂教育存在的一些問題

（一）培養(yǎng)方向單一

高等職業(yè)技術教育是高等職業(yè)教育的一個重要組成部分，在實際工作中培養(yǎng)各類專業(yè)技術人員。培養(yǎng)什么樣的人才，才能為社會提供作用，使之在當今的社會中得以生存與發(fā)展。高等職業(yè)技術學院的專業(yè)設置不能一成不變，必須順應市場需求的變化。音樂也是如此。當前，我國高等職業(yè)院校從師范、技校到中專院校的轉變是十分普遍的。由于自身的缺陷，音樂教學與其他專業(yè)相比仍存在著較大的差距，如教材的選擇、課程的設置、教學方法等仍沿用傳統(tǒng)的師范教學方式，在培訓基層音樂教師的過程中，缺乏對市場的其他需要、對學生的就業(yè)心理的認識，沒有制訂出明確的培養(yǎng)目標和方法。無法滿足高職院校的發(fā)展要求，制約著高職院校音樂教學的發(fā)展。

（二）教學科研滯后

隨著我國教育事業(yè)的不斷深入，教育科研工作的重要性也日益得到人們的認同。它不僅對教育的改革與發(fā)展起著重要的作用，而且對教育教學的整體水平、師資水平的提升、學科理論的發(fā)展與完善都有著重要的意義。因此，教育科研水平的高低，直接關系到一門學科的未來。但由于種種原因，科學研究的滯后一直是制約音樂專業(yè)發(fā)展的一個重要因素。首先，教師的價值觀發(fā)生了轉變。在經濟大潮的影響下，許多老師都在忙著“炒更”，不是帶著學生去歌舞廳，就是去參加各種表演，為了掙錢，他們很少有時間去做研究。在大城市的圖書館里，可以看到大量的歌曲、曲譜等書籍，但想要找到一部真正有學術價值的作品，幾乎是不可能的。其次，是一貫形成的惰性。許多老師對科研知識的理解不足，以為老師就是要備課、聽課、批改，甚至備課也不認真，更沒有做過調研和科研工作，尤其是高職院校的音樂教學。

（三）教學與社會脫節(jié)

在很長一段時間里，除了少數幾所重點大學都開設了表演系，其余的學院都是以教師為主體的。這使得職業(yè)發(fā)展的空間受到了很大的限制。就算是表演學院，在教育上也和社會格格不入。今天的音樂市場明顯以流行和民族為主，除了少數幾個大型的表演之外，很少能見到傳統(tǒng)音樂的影子，尤其是在中小城市。譚晶的歌聲早已傳遍長城內外，王宏偉的歌聲更是傳遍了整個國家。而美聲歌星的名字，幾乎沒有人記住，這是一件很奇怪的事情。而現在，除了流行音樂、民族音樂之外，幾乎沒有什么能讓人滿意的東西，這是一個令人悲傷的事實。高職院校同樣也是這樣的問題。師范類是一塊大蛋糕，我們必須去爭取，但社會上確實有很多地方需要音樂，比如歌舞廳里的歌手，比如一些簡單的音樂制作，比如企業(yè)、單位的作曲。有針對性的培養(yǎng)，就可以把音樂教學搞得有聲有色。

（四）缺乏充足的教師資源

目前，一些高職院校已開始開設音樂課，并配備了相應的教師，以保證音樂教學的順利進行。目前，我國高職院校的音樂教學存在著師資不足的問題，雖然有足夠的師資力量來進行教學，然而，這些學校的教師大都是非專業(yè)的，有些學校的師資力量還不夠強，教育和教學經驗不足，很難適應專業(yè)的教學，從而影響到教學質量。

二、高職院校音樂教育多元化的意義

為解決以上問題，高職院校的音樂教學要進行改革。在高職院校開展音樂教育是一條很好的途徑。首先，實行多樣化的教育，能夠擴大學生的專業(yè)來源。發(fā)展職業(yè)音樂教育，不僅能拓寬職業(yè)發(fā)展的途徑，還能減少單一的弊端，讓更多的學員獲得更多的資源，更多的培養(yǎng)更多的音樂愛好者，使他們有更大的發(fā)展空間。學生是老師的主體，沒有了學生，就沒有了學校，也沒有了專業(yè)，增加了生源，才有了發(fā)展的余地。其次，實行多樣化的教育，可以擴展學生的職業(yè)資源。發(fā)展職業(yè)音樂教育，既可以拓展職業(yè)發(fā)展的道路，又可以降低單一的不足，使更多的人獲得更多的資源，更多地培養(yǎng)出更多的音樂愛好者，為專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了條件。再次，實施多種形式的教育，有利于增加大學生的就業(yè)。因為原先的訓練方向比較單一，因此，我們的學生在畢業(yè)后都會在當地的音樂教學工作，對于就業(yè)的選擇并不多。最后，要使教育多樣化，這是適應社會、文化生活的需要。隨著社會經濟的發(fā)展，人民的生活水平和審美情趣也在不斷地變化，許多人在衣食無憂后，對藝術的需求越來越強烈。傳統(tǒng)的單一的音樂教學體系已不能滿足人們對音樂品質不斷提升的需要，高職院校的多元化音樂教育能夠滿足廣大群眾對藝術的追求。

三、高職院校音樂教育多元化的對策

由于音樂專業(yè)本身的特殊性，很多學生選擇了成為自由職業(yè)者，選擇了離開自己的工作。隨著音樂專業(yè)的畢業(yè)生數量的增加，他們的文化素養(yǎng)也會越來越高，越來越多的人會走上社會的道路。所以，作者認為，要發(fā)展高職院校學校的音樂教育，擴大其存在的空間，就必須走多元化的發(fā)展之路。

（一）立足師范性，抓好師資培訓

音樂教育作為高等職業(yè)學校的重要組成部分，具有廣闊的市場前景。通過對108所普通中學、795所小學、195所幼兒園的研究發(fā)現，普通中學有86所全職音樂老師，占79%；382所小學全職音樂老師，占48%；幼兒園的師資大部分來自高中或幼兒師范，基本都以包班的形式上課，不存在專職與否的問題。從城鄉(xiāng)區(qū)域來看，城鎮(zhèn)的音樂師資比較少，一些學校甚至連音樂課程都沒有。而且，每年都有很多老師離開崗位，在音樂教育方面，還有很大的發(fā)展空間，如果能抓住這次機遇，在高職院校進行基礎音樂老師的培訓將會非常有前途。

（二）增加流行音樂元素，面向娛樂市場

我國的就業(yè)制度是伴隨著經濟發(fā)展而不斷變化的。它具有以下特點：一是就業(yè)的雙向選擇，二是人才的自由流動。我國的就業(yè)體制逐漸走向市場化，即政府，城鄉(xiāng)，用人主體，勞動者選擇，市場調節(jié)供需，為社會提供服務。城市和農村居民的生活水平日益提高，居民的休閑需求也隨之改變。傳統(tǒng)的卡拉OK已不能滿足大眾的多樣化需要，許多歌星、音樂人的空缺，特別是電子音響、電腦音樂等專業(yè)人員的缺乏。因此，要根據市場需要，因材施教，把流行音樂引進課堂，注重流行歌手、民族歌手的培養(yǎng)，開設電子聲樂、電腦作曲等新課程，這樣不僅可以拓寬職業(yè)發(fā)展的道路，還可以為高等職業(yè)學校的音樂教學奠定堅實的基礎。

（三）發(fā)揮學科優(yōu)勢，走跨學科發(fā)展道路

所謂跨學科發(fā)展就是在本專業(yè)以外的其他專業(yè)開設本專業(yè)的課程。音樂教育以其獨特的知識性、技術性、情感性、娛樂性等特點，使得它在高校學分制和雙師型培養(yǎng)中具有無可取代的優(yōu)勢?，F在的高等教育，基本都是以學分制為主，除了必修課要達到足夠的學分外，選修課也要取得相應的學分才能畢業(yè)。在選修課中，音樂教學專業(yè)開設了獨唱、合唱、鍵盤、民族器樂、電聲樂等多門課程。另一方面，隨著時代的發(fā)展，新的產業(yè)不斷涌現，現在的人們不再像過去那樣一份一份工作，一份技術就可以用一輩子，這就是一個學習知識的社會，一個崇尚“活到老學到老”的社會。現在很多人找工作，都是拿著一大摞的學歷，然后再去找工作。音樂教學有三個優(yōu)勢：一是不需要死記硬背，二是音樂教學有其特殊的娛樂作用，能適應學生的心理發(fā)展；三是音樂教育的可操作性，與學生的活潑、積極的年齡特征相吻合。因此，在專業(yè)、基礎等方面，要合理地安排好，讓學生多上幾門音樂課，多考幾個文憑，這是每個大學生的夢想。因此，在高職音樂教育中實行“雙學歷”教育，是一種可行的途徑。

（四）開展社會音樂教育培訓，實現教育產業(yè)化

高職院校要在這一領域中生存與發(fā)展，就需要將二者有機的融合。社會培訓是音樂專業(yè)走向社會、促進自身發(fā)展、獲取利益的一種重要方式。高職院校的音樂教育，應從提高學生的文化素養(yǎng)、培養(yǎng)學生的興趣等方面著手。隨著我國教育事業(yè)的迅速發(fā)展，對師資隊伍的要求也越來越高。例如，幼兒園的老師必須具有中專以上的學歷，小學的老師必須是大專以上的，而中學的老師必須是本科以上學歷的。作為高職院校，可以借助教師、設備的優(yōu)勢，在假日期間開展幼兒教師培訓班、小教音樂培訓班等多種形式的教學活動。在興趣訓練上，很多家庭都會購買鋼琴，很多父母都想讓自己的孩子在課后學習一些音樂來培養(yǎng)他們的陶冶情操。所以，學校應該抓住這個機會，舉辦一些聲樂課程，舉辦一些合唱和音樂教育，為社會音樂生活提供教學和后勤服務。這樣既能為學院的經濟發(fā)展做出一點貢獻，又能讓自己的專業(yè)走出校門，提升自己的社會地位，對自己的專業(yè)也有好處。當然，社會上的音樂教學和訓練，也是有很多的，甚至是隨著人們的生活習慣而變化的。不過，如果我們能夠共同努力，真正理解社會對于音樂的需要，高職院校學校在音樂教學方面的培養(yǎng)是很有前途的。

（五）合理利用資源，實現大小課的有機結合

音樂設備和音樂相關的資源都要合理利用，杜絕浪費，資源能充分的實用是學院教育質量提高的關鍵，音樂教育更是要合理的利用資源。專業(yè)不同設置不同教師，教師分配要做好，時間也要利用好，讓學生的學習效率能得到大大提升。

（六）豐富音樂教育的教學手段

在互聯(lián)網高速發(fā)展的時代，教學手段的現代化極大豐富了音樂教育教學，可充分利用互聯(lián)網的現代信息技術，積極推廣網絡音樂教育的在線音樂教學模式。通過組織豐富的音樂活動進行體驗式音樂教學，堅持音樂課程的課外和課內相結合音樂常識的普及和音樂樂感的審美等相互融合，將學生學習音樂和欣賞音樂的興趣進行自由組合。要組織全方位、多層次的音樂相關活動，在學生主辦社團類型的音樂活動時教師應給予一定的專業(yè)指導，將原本單一的活動轉變?yōu)橐魳方逃疃嘣膶嵺`課堂，這種教學會把音樂教育提高到體驗式和實踐性教學的高度。

四、結語

總之，隨著時代的發(fā)展，高職院校學校的音樂教學還存在著一些不足，進行音樂教學改革已經成為必然，通過對學生進行多樣化的音樂教學，能讓學生充分發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性。