基于職業(yè)導(dǎo)向的廣西高職院校體育課程建設(shè)及優(yōu)化改革

劉朝猛 蒙軍

廣西民族師范學(xué)院體育學(xué)院，廣西 崇左 530022

高職教育在我國(guó)已經(jīng)有了20多年的發(fā)展歷程，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，在我國(guó)的教育體系中占據(jù)著重要的地位，由于其教育內(nèi)容的特殊性，為我國(guó)各行各業(yè)的發(fā)展也作出了突出的貢獻(xiàn)，尤其是近年來(lái)，教育部門(mén)加強(qiáng)了對(duì)職業(yè)教育的支持力度，使得高職教育有了更大的發(fā)展。

由于職業(yè)教育的特殊性，我們需要在課程設(shè)置上和其他高校需要有所不同，在高職院校的體育教學(xué)活動(dòng)中，多是遵循以往的教學(xué)方法，和其他普通高校并無(wú)差別，在體育教學(xué)模式上所做的突破和創(chuàng)新不多。所以，高職院校需要在體育課程的設(shè)置和學(xué)生將來(lái)的就業(yè)中找到平衡點(diǎn)，以學(xué)生將來(lái)的職業(yè)導(dǎo)向?yàn)榛鶞?zhǔn)，所學(xué)的體育知識(shí)、所做得體育鍛煉，都應(yīng)該是為將來(lái)更好的適應(yīng)工作服務(wù)的。

廣西作為一個(gè)有豐富民族傳統(tǒng)體育文化的地區(qū)，在高職院校的體育教學(xué)活動(dòng)中，更應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)貧v史和文化，才能更好的結(jié)合實(shí)際，將學(xué)校與社會(huì)緊密聯(lián)系起來(lái)，為社會(huì)輸入高水平的職業(yè)人才。

1 體育教學(xué)對(duì)高職學(xué)生的重要意義

在如今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，對(duì)高職學(xué)生的要求也隨之提高，許多學(xué)生在畢業(yè)就崗后，就需要迅速適應(yīng)崗位，對(duì)工作者提出了更高的適應(yīng)能力要求。因此，學(xué)生在校期間，不僅僅需要掌握扎實(shí)的知識(shí)技能，更要有強(qiáng)健的身體和健康的職業(yè)心理去應(yīng)對(duì)崗位上的工作內(nèi)容。所以，高職院校的體育課程內(nèi)容設(shè)置就需要有更實(shí)際的應(yīng)用意義。

1.1 需要適應(yīng)專業(yè)化的生產(chǎn)工作

通過(guò)有針對(duì)性的體育鍛煉，可以達(dá)到不同職業(yè)對(duì)身體素質(zhì)的不同需求，可以使身體各個(gè)部位的機(jī)能適應(yīng)不同專業(yè)化的工作需求。不同的工種對(duì)工作人員的肌體要求是不同的，比如多數(shù)服務(wù)行業(yè)需要長(zhǎng)時(shí)間的站立和對(duì)運(yùn)輸、建筑等行業(yè)，對(duì)肌體的要求是不同的，尤其是一些崗位上需要較高的靈敏性，需要較為精細(xì)的操作，在上崗初期，畢業(yè)生很難達(dá)到崗位需求的水準(zhǔn)。所以，根據(jù)職業(yè)的特點(diǎn)來(lái)發(fā)展相應(yīng)的肌體機(jī)能，可以更好地應(yīng)對(duì)專業(yè)化的生產(chǎn)工作，提高工作效率。

1.2 有效防止職業(yè)病

現(xiàn)代的工作活動(dòng)中，職業(yè)病一直是工作者的大難題。各個(gè)工種的工作內(nèi)容不同，職業(yè)病也不相同，從身體的活動(dòng)角度看，力量型的工作內(nèi)容往往對(duì)腰肌部分損傷很大，一些精巧的工作對(duì)身體的局部肌肉也損傷很大。這些生理和形態(tài)上的現(xiàn)代職業(yè)病是可以通過(guò)體育訓(xùn)練有效防治的。

1.3 提高勞動(dòng)技術(shù)技能

有良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和強(qiáng)健的身體，對(duì)掌握職業(yè)技術(shù)是有一定幫助的，隨著現(xiàn)代化生產(chǎn)的自動(dòng)化程度越來(lái)越高，在高職院校的專業(yè)技能培訓(xùn)中，對(duì)技巧性的培訓(xùn)也多了很多，對(duì)協(xié)調(diào)性有了更高的要求，例如一些手眼配合，就更需要學(xué)生感官的靈敏度和動(dòng)作力度的控制能力。這些身體素質(zhì)的提高，都對(duì)學(xué)生在職業(yè)崗位的要求上有著潛移默化的影響。

1.4 提高生產(chǎn)效率

高職院校對(duì)學(xué)生技能技術(shù)的教學(xué)培養(yǎng)，本身就是對(duì)學(xué)生就職后的生產(chǎn)效率的提高為目的，進(jìn)行的教學(xué)培養(yǎng)活動(dòng)。在學(xué)生畢業(yè)上崗后，能有較高的生理和心理水平應(yīng)對(duì)工作，就能有效的提高生產(chǎn)效率。

2 廣西高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 體育教學(xué)課程設(shè)置落后

廣西高職院?，F(xiàn)在的體育課程設(shè)置是根據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》設(shè)置的，與各地區(qū)普通高校是基本上相同的，但是，這樣的課程設(shè)置完全忽視了廣西高職院校教育的地域特殊性。不僅脫離了社會(huì)實(shí)際，忽視了職業(yè)教育的特點(diǎn)，沒(méi)有充分的考慮到現(xiàn)在的體育課程內(nèi)容和學(xué)生將來(lái)的職業(yè)的適配性，僅僅為完成教學(xué)任務(wù)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)課程的設(shè)置上，也缺乏針對(duì)性，廣西高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該考慮到學(xué)生的專業(yè)需求，和廣西具有文化與歷史特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的融合，進(jìn)行特定的身體練習(xí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生將來(lái)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)性。再次，體育課程的設(shè)置上缺少了職業(yè)性特色與地域特色，沒(méi)有將地方特色和體育課程內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，高職院校教育的特殊性是不能脫離實(shí)際的，所以不管是在高職院校的任何教育中，都不能脫離職業(yè)需求這個(gè)中心點(diǎn)，學(xué)生不僅僅要增強(qiáng)學(xué)識(shí)，更需要突出專業(yè)特色，滿足學(xué)生將來(lái)的職業(yè)需求。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

高職院校普遍選用的教學(xué)內(nèi)容在貼合學(xué)生實(shí)際上不僅有所欠缺，對(duì)學(xué)生將來(lái)職業(yè)的職業(yè)病防范更少涉及。只顧完成教學(xué)任務(wù)，從而忽視了“健康第一”的體育教學(xué)思想，對(duì)高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是很大的教育損失。

首先，教學(xué)內(nèi)容的模式化，教學(xué)內(nèi)容多數(shù)僅僅停留在在運(yùn)動(dòng)技術(shù)技巧上、運(yùn)動(dòng)知識(shí)上，忽視的身體素質(zhì)、專業(yè)需要的肌體能力，職業(yè)病的防范，教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性和人文關(guān)懷。體育教學(xué)內(nèi)容也脫離了學(xué)生專業(yè)所需的訓(xùn)練，沒(méi)有考慮學(xué)生職業(yè)需要的發(fā)展，不利于學(xué)生的自我發(fā)展和提高，高職院校教育的特殊性，更應(yīng)該充分挖掘?qū)W生未來(lái)職業(yè)上的體育需求。

3 廣西高職院校體育課程的設(shè)置目標(biāo)和定位

高職院校學(xué)生畢業(yè)后從事的不同職業(yè)，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)作出了不同的要求，尤其是在當(dāng)今的就業(yè)環(huán)境下，學(xué)生不僅需要過(guò)硬的專業(yè)技能知識(shí)，更需要對(duì)職業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)生命力作出打算，如果身體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，就會(huì)導(dǎo)致職業(yè)生命過(guò)短，不利于學(xué)生今后的發(fā)展提高，高職院校的體育課程設(shè)置需要從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展來(lái)展開(kāi)。高職院校的體育課程設(shè)置，一邊要與普通高校的體育課程內(nèi)容一樣，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，培養(yǎng)良好的體育習(xí)慣，又要考慮到高職院校的教學(xué)特殊性，設(shè)置符合職業(yè)特色的體育課程，為學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)體育意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在未來(lái)崗位上所需要的體育能力，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生命做出考慮。根據(jù)廣西本身的地域特色，學(xué)校與社會(huì)緊密結(jié)合，將職業(yè)技能、體育教學(xué)和當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)體育文化融入課程設(shè)置中，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展和發(fā)現(xiàn)。

4 職業(yè)導(dǎo)向下的廣西高職體育課程設(shè)置優(yōu)化改革

4.1 體育教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)特性的有機(jī)結(jié)合

結(jié)合廣西高職院校的專業(yè)設(shè)置情況，對(duì)職業(yè)身體素質(zhì)的要求，大致可以分為四個(gè)大類，一類的久坐不動(dòng)的，這類職業(yè)的操作是比較固定和單一的，需要員工長(zhǎng)期的坐立，然后重復(fù)比較單一的職業(yè)動(dòng)作，這類職業(yè)的職業(yè)病就是比較常見(jiàn)的腰部勞損和腿部肌肉的勞損，對(duì)手部靈活性要求較高的工作，對(duì)手指肌肉的傷害也較大。第二類是站立型的職業(yè)，這類職業(yè)的工作內(nèi)容往往就是長(zhǎng)時(shí)間的站立，然后重復(fù)比較單一的職業(yè)動(dòng)作，也比較容易導(dǎo)致腿部和腰部的肌肉勞損。還有一類是；勞動(dòng)強(qiáng)度較大的操作類工作，在工作過(guò)程中，有較大的體力勞動(dòng)，動(dòng)作也較為復(fù)雜，對(duì)全身的大關(guān)節(jié)肌肉都容易損傷。第四類是比較特殊的崗位，需要腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合，需要比較穩(wěn)定的身心健康狀況。

以專業(yè)為例，地質(zhì)、勘探類的專業(yè)，需要學(xué)生具備良好的體力耐力，對(duì)自然環(huán)境能快速適應(yīng)的心理素質(zhì)，在這類專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該在體育課程設(shè)置上，加強(qiáng)他們耐力性的訓(xùn)練，也需要對(duì)身體的靈敏性和柔韌性進(jìn)行練習(xí)。體育課程的內(nèi)容需要對(duì)此類工作的職業(yè)特性進(jìn)行設(shè)置，設(shè)置比如超長(zhǎng)跑步、攀爬活動(dòng)、游泳、攀越障礙、野營(yíng)等體育內(nèi)容。交通運(yùn)輸專業(yè)的學(xué)生，就要設(shè)置能夠提升學(xué)生視力、判斷力、反應(yīng)能力等的課程內(nèi)容，可根據(jù)這類專業(yè)，多設(shè)置如乒乓球、羽毛球等能鍛煉視力、判斷力和反應(yīng)能力的運(yùn)動(dòng)課程，為以后的工作打好基礎(chǔ)。

在一些對(duì)體能要求不復(fù)雜，但是都是久坐不動(dòng)的職業(yè)，比如會(huì)計(jì)、出納、程序員等職業(yè)，在工作過(guò)程中，體位很少改變，卻需要長(zhǎng)時(shí)間伏案工作，日積月累，這樣的靜態(tài)工作卻會(huì)極大的引起腰肌勞損等職業(yè)病。所以，在這類專業(yè)中，課程應(yīng)根據(jù)這樣的職業(yè)病防范為基準(zhǔn)，不僅需要鍛煉身體，提升身體素質(zhì)，更需要培養(yǎng)這類專業(yè)學(xué)生的終身體育意識(shí)，加強(qiáng)在工作后的鍛煉，防止職業(yè)病。

4.2 尊重學(xué)生為主體

由于高職院校教育的特殊性，在高職院校的教育活動(dòng)中，教師更應(yīng)該發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生的主體作用。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅僅是教學(xué)過(guò)程的指揮著，更是教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)者，將教學(xué)內(nèi)容學(xué)以致用的開(kāi)展下去，以學(xué)生職業(yè)需求為目標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)病上的防范與講解應(yīng)更詳細(xì)，最大程度的激發(fā)學(xué)生的主觀意識(shí)，對(duì)未來(lái)的職業(yè)病有考慮和防治。

廣西地區(qū)有著豐富的民間體育活動(dòng)，有趣好玩的體育活動(dòng)更容易培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。例如，“拋繡球”運(yùn)動(dòng)，參與者拉開(kāi)架勢(shì),將手中的繡球甩出,向著鐵桿上的圓環(huán)飛去,如果從圓環(huán)中穿過(guò).則為勝,這就是壯族的“拋繡球”，這樣的傳統(tǒng)體育活動(dòng)趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性都比較強(qiáng)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念，加強(qiáng)在工作后的鍛煉，防止職業(yè)病。