廣東省高校大學生物流中心校企合作模式探索研究

陳衛(wèi) 陳婷婷

摘 要：中國物流行業(yè)也在快速發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)每年都在快速發(fā)展。2017年我國物流產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值約250萬億元，保持平穩(wěn)快速增長。廣東很多高校紛紛建立大學生物流中心，學校、企業(yè)、學生一起管理運營。本文對廣東職業(yè)技術學院的大學生物流中心建立進行研究探索，并且提出有效的改善方案措施。

關鍵詞：物流；大學生物流中心；校企合作模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，經(jīng)濟快速發(fā)展，網(wǎng)購越來越受到消費者青睞。如今的電子商務在中國發(fā)展非常快速。中國涌現(xiàn)出大量的電子商務公司，如阿里巴巴、京東、一號店、唯品會、蘇寧易購、國美集團、順豐優(yōu)選等等。電子商務經(jīng)歷了一個投資風口時代。每年新增的電子商務公司非常多，競爭非常激烈，行業(yè)也在不斷洗牌?？傊?，電子商務行業(yè)已經(jīng)改變了中國的消費模式，讓中國在這個領域走在世界的前列。

高校是消費聚集的地方，高校大學生是最有活力、最敢于嘗試新的消費模式的人群。高校的物流量也較多。大學生喜歡網(wǎng)上購物，他們覺得方便、快捷、便宜。很多高校都在大學建立了自己學校的物流中心，以便應對大量的快遞包裹派發(fā)。廣東很多高校都建立了大學生物流中心，如深圳職業(yè)技術學院、東莞職業(yè)技術學院、廣東工貿(mào)職業(yè)技術學院、廣州民航職業(yè)技術學院等等。這些學校的物流中心都是由學校主導，師生共同管理，運行良好。但也有些學校沒有建立大學生物流中心，比如廣東職業(yè)技術學院。廣東職業(yè)技術學院的網(wǎng)絡購物需求較大，但物流配送系統(tǒng)比較滯后，很多快遞包裹出現(xiàn)了問題：

第一，快遞包裹積壓情況非常嚴重。廣東職業(yè)技術學院高明校區(qū)的快遞物流到今日（2018年7月）還沒有一個專門正式的校園配送中心作為配送點來配送貨物。很多物流快遞公司都是通過在路邊卸貨、露天分揀、臨時配送、隨機聯(lián)系用戶等等。這些方法很是落后，很多時候客戶不在學校，物流公司只能把貨物拉回去。有時候貨物可能一個星期聯(lián)系好多次都沒有聯(lián)系上客戶，貨物只能一次次地被積壓下去?？爝f公司員工找不到客戶，只有把貨物一件件拖回去，這樣浪費了很大的人力、物力、財力。第二，廣東職業(yè)技術學院快遞臨時配送點環(huán)境堪憂。由于廣東職業(yè)技術學院沒有一個固定的物流配送中心，快遞包裹到達廣東職業(yè)技術學院時只能路邊卸貨、露天配送。很多貨物都是露天堆放在路邊，路邊的環(huán)境很凌亂，包裹容易出錯，沒有統(tǒng)一規(guī)范和管理，基本上都是靠人工分揀。如果遇到大批量的快遞包裹時期，包裹分揀速度慢，有時候用戶要自己去尋找包裹，服務效益低，服務質(zhì)量差。遇到惡劣天氣，刮風下雨，很容易吹走淋濕貨物，貨物安全性低，貨物的價值不能保證。第三，廣東職業(yè)技術學院配送中心快遞包裹安全性不高。由于快遞包裹臨時露天堆放，很多快遞點都是一個人或者兩個人看管，這樣存在很大的安全隱患。發(fā)配快遞包裹時，由于人工操作分揀，所以速度很慢，很多顧客都是自己去找包裹，這樣很容易拿錯快遞包裹，所以安全系數(shù)不高。

面對這樣的情況，廣東職業(yè)技術學院應該改善自身的物流中心發(fā)展模式，尋找一條科學合理的發(fā)展模式。應該做到以下幾點措施：

第一，建立一個固定的大學生物流中心場所。廣東職業(yè)技術學院在高明校區(qū)還是缺乏一個固定大學生物流中心場所，這樣嚴重制約校園物流快遞發(fā)展。如果沒有固定物流場所，物流企業(yè)想入駐校園也是紙上談兵。所以，首要措施是學校拿出固定的場所，建立一個固定的大學生物流中心。

第二，制定科學合理的校園物流發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要。發(fā)展戰(zhàn)略應該明確指出，如何引進物流企業(yè)來發(fā)展校園物流行業(yè)，制定科學合理的方式，使得企業(yè)盈利。發(fā)展戰(zhàn)略綱要要處理好學校、企業(yè)、學生的利益，實現(xiàn)多贏的局面。

第三，將教學任務融入大學生物流中心，提高辦學質(zhì)量。建立大學生物流中心，可以在大學生物流中心實施各項教學任務，提高學生學習的積極性，促進產(chǎn)教融合的發(fā)展。在大學生物流中心教學，是一個創(chuàng)新的形式。學生在大學生物流中心學到很多知識，熱情也會提高。

第四，建立獎勵機制，提高師生參與的積極性。大學生物流中心盈利模式是多元化的，一部分是企業(yè)在管理，另一方面學校師生也參與運用管理。學生可以參與收發(fā)快件、路線規(guī)劃、訂單處理等方面的工作。教師也參與引進企業(yè)、開通市場、開通新業(yè)務的工作。同時，每個人做的事情都有相應的回報，這樣的機制大大提高了師生參與的積極性。

總之，廣東職業(yè)技術學院做到以上的幾點措施，將大大提高物流效率，為廣東職業(yè)技術學院大學生物流中心校企合作提供寶貴的經(jīng)驗。廣東是中國人口最多省份，大學的數(shù)量也是最多的。未來廣東的大學生物流中心建立也會融入教學模式，大學生物流中心未來朝著智能化發(fā)展。大學生物流中心校企合作模式將越辦越好，為廣東培養(yǎng)大量的物流人才。

基金項目：廣東職業(yè)技術學院2017年教改項目“廣東職業(yè)技術學院大學生物流中心校企合作體制研究與探索”（項目編號：XJJG201712）

（作者陳衛(wèi)單位：廣東職業(yè)技術學院；陳婷婷單位：廣州民航職業(yè)技術學院）

【參考文獻】

[1]陳衛(wèi).廣東職業(yè)技術學院大學生物流中心校企合作機制探索[J].教育，2017（11）.

[2]陳衛(wèi)，李集成.服裝O2O采購模式運用發(fā)展[J].經(jīng)濟管理，2017（03）.