新課改理念下高中地理高效教學(xué)探究

陳少紅

摘 要： 本文立足于新課改理念下高中地理高效教學(xué)，從利用信息技術(shù)，有效激發(fā)學(xué)生興趣;開展實踐探究活動，注重學(xué)習(xí)過程;注重課下自學(xué)，傳授合理學(xué)習(xí)方法;優(yōu)化教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生有效反思四個方面展開探究。

關(guān)鍵詞： 新課改;高中地理;高效教學(xué)

【中圖分類號】G543.86 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.36.208

近年來，隨著新課改的推行，教學(xué)觀念發(fā)生了巨大的變化。而相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)代教學(xué)由教師中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生中心，由注重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程與結(jié)果并重，由注重教會知識變?yōu)樽⒅亟虝W(xué)習(xí)，由關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)為關(guān)注人。在這樣的情況下，無論是教學(xué)的目標(biāo)還是教學(xué)的方式都會發(fā)生巨大的變化，再采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法顯然是不適合的。地理是高中的重要學(xué)科，在高考的考核中占據(jù)著重要的地位，而這也就需要教師采取新的教學(xué)手段，新的教學(xué)方法，以此有效地提高教學(xué)效率，更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和能力。

1 利用信息技術(shù)，有效激發(fā)學(xué)生興趣。

俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”無論是過去還是現(xiàn)在，無論是理論知識的學(xué)習(xí)，還是實踐活動的開展，興趣都是影響教學(xué)效率相當(dāng)重要的一個因素。當(dāng)然，在新課改的理念下，學(xué)生的中心地位深入人心，如何有效激發(fā)學(xué)生興趣也變得愈加重要。在過去的教學(xué)中，教師多以講授法進(jìn)行教學(xué)，無論是從內(nèi)容上還是從形式上來說激趣效果都不足。近年來，信息技術(shù)快速發(fā)展，其為教師提供了多樣化的素材和教學(xué)手段。而在興趣激發(fā)方面，由于能選擇契合學(xué)生認(rèn)知特色的素材，且調(diào)動學(xué)生多種感官，信息技術(shù)有著巨大的優(yōu)勢。故在高中地理的教學(xué)中，教師需要積極應(yīng)用信息技術(shù)，以此有效激發(fā)學(xué)生興趣。

例如在“地球的宇宙環(huán)境”一節(jié)，在導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，教師就可以以《宇宙時空之旅》這一紀(jì)錄片素材作為導(dǎo)學(xué)的材料。相比傳統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)素材，其能將壯麗的宇宙圖景有效地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以豐富的視覺體驗有效吸引學(xué)生注意力。而在之后的練習(xí)中，教師還可以利用谷歌地球展示月球表面、火星表面以及天球圖。而在后續(xù)的教學(xué)中，教師能明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生探究主動性更高。這樣，通過信息技術(shù)的合理利用，教師有效激發(fā)了學(xué)生興趣，突出了學(xué)生主體地位。

2 開展實踐探究活動，注重學(xué)習(xí)過程。

在過去的教學(xué)中，教學(xué)更加重視知識的記憶，在這樣的情況下，教師的教學(xué)方法也多是直接授予知識，而不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在新課改的理念下，教學(xué)的重點早已不單單是結(jié)果，過程也同樣重要，如何在學(xué)習(xí)的過程中有效地培養(yǎng)學(xué)生能力也成為了教師需要思考的問題。地理是一門重視實踐的學(xué)科，甚至地理實踐力本身就是地理核心素養(yǎng)的重要組成部分。故在高中地理的教學(xué)中，教師需要積極開展實踐探究活動，以在讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識的同時更好地培養(yǎng)學(xué)生能力。

例如在“人口分布”這一節(jié)，在基本知識的教學(xué)完成后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生開展針對“本區(qū)域人口年齡結(jié)構(gòu)”的調(diào)查活動。在這一調(diào)查活動中，學(xué)生需要合理地劃分小組，并就需要調(diào)查的內(nèi)容構(gòu)建合理的調(diào)查問卷。而在問卷構(gòu)建完畢后，學(xué)生即可以以隨機抽樣的方法對周邊人群展開調(diào)查。而在這一過程中，學(xué)生也在學(xué)習(xí)和探究的過程中有效地學(xué)習(xí)并應(yīng)用了本節(jié)學(xué)習(xí)的新知識。這樣，通過實踐探究活動的開展，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，以科學(xué)的教學(xué)過程更好地培養(yǎng)了學(xué)生能力。

3 注重課下自學(xué)，傳授合理學(xué)習(xí)方法。

在現(xiàn)代，終身學(xué)習(xí)的理念逐漸深入身心，如何有效教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法也成為了教師需要思考的問題。課下自學(xué)是學(xué)習(xí)活動中相當(dāng)重要的組成部分，對教學(xué)效率的提高有著重要的作用。但在過去，學(xué)生知識獲取渠道單一，這讓學(xué)生的課下學(xué)習(xí)活動往往難以達(dá)到預(yù)期的效果。在現(xiàn)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，移動學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等一系列新的學(xué)習(xí)方法逐漸流行。在這樣的情況下，課下學(xué)習(xí)變得愈發(fā)重要。故在高中地理的教學(xué)中，教師需要注重課下的學(xué)習(xí)，以傳授學(xué)生和合理的學(xué)習(xí)方法。

例如在“水循環(huán)”這一節(jié)，教師即可以以翻轉(zhuǎn)課堂的形式開展教學(xué)。在課堂教學(xué)開始之前，教師可以向?qū)W生發(fā)送微課視頻和相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。其中，微課既可以是教師自己錄制的微課，也可以是如廣州電視課堂這樣線上空中課堂的課程鏈接。而在課上教學(xué)之后，教師則可以利用智學(xué)網(wǎng)等教學(xué)平臺向?qū)W生布置分層作業(yè)，讓不同知識水平的學(xué)生完成不同的任務(wù)。當(dāng)然，在這一過程中，針對學(xué)生的錯誤，教師也可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中進(jìn)行交流，并在必要的時候予以學(xué)生關(guān)鍵的指導(dǎo)。這樣，通過課下的自學(xué)，教師有效落實了新課改的理念，引導(dǎo)學(xué)生掌握了課下學(xué)習(xí)新的方法。

4 優(yōu)化教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生有效反思。

“學(xué)而不思則罔”，反思和學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)的兩個部分，在高效的學(xué)習(xí)活動中，一個契合教學(xué)目標(biāo)的反思是相當(dāng)必要的。教學(xué)評價是引導(dǎo)學(xué)生反思的重要方法，對學(xué)生的反思方向有著重要的引導(dǎo)作用。新課標(biāo)實施以來，教學(xué)的重點由關(guān)注學(xué)科到關(guān)注人。在這樣的情況下，如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力成為了教師需要思考的問題，而這不僅使得傳統(tǒng)的教學(xué)方法不再適用，傳統(tǒng)的評價方法也無法滿足新時代的要求。故在高中地理的教學(xué)中，教師需要積極優(yōu)化教學(xué)評價，以促進(jìn)學(xué)生有效反思。

例如在實踐活動開展時，教師就可以以“量表”作為最主要的評價方法。在這一評價方法中，教師不再單單依賴考試成績評價，而是設(shè)計合理的量表。根據(jù)實踐活動的參與者，在評價的主體上，量表可以選擇學(xué)生、家長、教師或者學(xué)生、小組長、教師等評價主體。在評價指標(biāo)方面，教師也可以選擇從態(tài)度、方法、過程、結(jié)果等多個方面設(shè)立。而在課上的口頭表揚中，教師也不應(yīng)該僅僅從學(xué)科知識方面進(jìn)行評價，也需要對于學(xué)生行為轉(zhuǎn)變、回答積極程度上進(jìn)行評價。而這樣，通過合理的評價方法，教師能有效促進(jìn)學(xué)生反思，這對于落實新課改以來更加重視人的理念，有效培養(yǎng)學(xué)生能力有著相當(dāng)重要的作用。

綜上所述，在當(dāng)今的教學(xué)中，如何落實新課改的理念成為了教師需要思考的問題。而在高中地理的教學(xué)中，教師即需要以信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣，以實踐探究活動引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)過程，以課下的自主學(xué)習(xí)教授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，并以合理的教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生從個人成長的角度有效反思。這樣，教師才能有效地提高教學(xué)效率，更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和能力，讓學(xué)生成為社會需要的人才。

參考文獻(xiàn)

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