淺析青少年鋼琴啟蒙教學(xué)之要點(diǎn)

邱雪茹

摘要：鋼琴，一直被稱(chēng)為“樂(lè)器之王”而深受人們喜愛(ài)。如今鋼琴教育已走進(jìn)普通家庭。學(xué)習(xí)鋼琴可以開(kāi)發(fā)智力、啟迪心靈、培養(yǎng)毅力、提高綜合素質(zhì)。學(xué)過(guò)琴的孩子更自信、自立，做事認(rèn)真專(zhuān)注。所以學(xué)琴的青少年越來(lái)越多。要更好地學(xué)習(xí)鋼琴，首先必須重視啟蒙教育。啟蒙階段是一個(gè)極為重要的打基礎(chǔ)階段，萬(wàn)丈高樓平地起，啟蒙教育的好壞直接影響今后學(xué)琴之路，如啟蒙階段的手型的掌握、支撐的方法、指法的重視程度、正確的讀譜方法、節(jié)奏的訓(xùn)練、富有豐富的想象力等都必須在鋼琴啟蒙教學(xué)過(guò)程中引起足夠的重視。筆者從事鋼琴啟蒙教育多年，在學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生中，有的為了考學(xué)，有的為了興趣，有的為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)，有的為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力。不管學(xué)生為什么而學(xué)，筆者都從專(zhuān)業(yè)的角度去要求學(xué)生，把手型、支撐點(diǎn)、指法、讀譜、節(jié)奏、想象力、科學(xué)的背譜方式等作為重點(diǎn)，以期讓學(xué)生從啟蒙階段打好扎實(shí)的基本功。以下是筆者在鋼琴教學(xué)中的一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)⒚山逃?彈奏方法;節(jié)奏;讀譜;背譜;音樂(lè)形象

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.5?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）23-0120-02? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.077

一、前言

鋼琴，一直被稱(chēng)為“樂(lè)器之王”而深受人們喜愛(ài)。如今鋼琴教育已走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。學(xué)習(xí)鋼琴可以開(kāi)發(fā)智力、啟迪心靈、培養(yǎng)毅力、提高綜合素質(zhì)。學(xué)過(guò)琴的孩子更自信、更自立，做事更加認(rèn)真專(zhuān)注。所以學(xué)琴的青少年越來(lái)越多。要更好地學(xué)習(xí)鋼琴，首先必須重視啟蒙教育。啟蒙階段是一個(gè)極為重要的打基礎(chǔ)階段，萬(wàn)丈高樓平地起，啟蒙教育的好壞直接影響今后學(xué)琴之路，如啟蒙階段的手型的掌握、手指手掌支撐的方法、指法的重視程度、正確的讀譜方法、節(jié)奏的訓(xùn)練、富有豐富的想象力以及正確的背譜方式等都必須在鋼琴啟蒙教學(xué)過(guò)程中引起足夠的重視。

二、手型的掌握

什么樣的手型才是彈鋼琴的正確手型？應(yīng)該是：站立時(shí)雙手自然下垂于身體兩側(cè)，雙手自然卷曲，再把手輕放在桌子上，大拇指的側(cè)邊和其余四個(gè)手指的指尖輕著桌面。此時(shí)需要掌關(guān)節(jié)控制好手型，各指指關(guān)節(jié)自然突出，不能往里塌，感覺(jué)用五個(gè)手指指尖支撐整個(gè)手臂的力量，手的重量感或叫支撐點(diǎn)必須在每個(gè)手指的指尖，手掌和掌關(guān)節(jié)幾乎是平的。手腕不能抖動(dòng)，肌肉不要緊張，手的各個(gè)部位動(dòng)作要協(xié)調(diào)一致，五個(gè)手指是否站好站穩(wěn)，此時(shí)掌關(guān)節(jié)起著舉足輕重的作用，手掌也責(zé)無(wú)旁貸。

三、手指支撐的訓(xùn)練

對(duì)于初學(xué)鋼琴的人，不管年齡大小，幼兒、兒童、少年、青年、中年、老年，開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴手指都是軟的，都必須有一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，有一個(gè)階段性的必經(jīng)之路。所以學(xué)鋼琴首先要解決的除了正確的手型外，還需要解決的問(wèn)題就是手的支撐，支撐的正確與否直接影響彈琴質(zhì)量，每個(gè)手指能在琴鍵上單獨(dú)支撐是非常重要的。如小孩剛剛學(xué)走路，全身都是軟的，一開(kāi)始有很長(zhǎng)一段時(shí)間，得扶著他走路。一步一個(gè)腳印，到了一定程度他就可以獨(dú)立。對(duì)于五個(gè)手指，得有一個(gè)科學(xué)的訓(xùn)練方法，五個(gè)手指的順序從拇指開(kāi)始數(shù)是大拇指為一指，食指為二指，依次是三、四、五指，三指最長(zhǎng)，二指和四指排名第二，一指最大，五指最短最弱，根據(jù)五個(gè)手指的具體情況，可以選擇從最長(zhǎng)的三指開(kāi)始尋找支撐點(diǎn)，把五個(gè)手指以正確的手型放在桌子或琴蓋上，讓五指指尖觸鍵。開(kāi)始練習(xí)先讓三指指尖觸鍵立住，其他手指松開(kāi)，讓第三指感受其支撐點(diǎn)，支撐整個(gè)手臂的力量，然后在瞬間把中指的支撐點(diǎn)轉(zhuǎn)換到其他指尖上?？梢园咽种府?dāng)做螃蟹的爪子，活螃蟹的腳是非常堅(jiān)挺地豎起來(lái)的，觀察過(guò)螃蟹走路的人都知道，當(dāng)螃蟹的一只腳著陸走路時(shí)，其他的腳會(huì)豎起來(lái)離開(kāi)地面。練習(xí)手指也是一樣的道理，練習(xí)時(shí)要求學(xué)生從一個(gè)音移到下一個(gè)音的時(shí)候，感受其力量轉(zhuǎn)移的支撐點(diǎn)。以右手為例從最長(zhǎng)的三指依次三二、二三、三四、四三、二三四、四三二，六個(gè)組合開(kāi)始練習(xí)，分別走兩個(gè)八度上下行，因?yàn)檫@三個(gè)手指居中比較好掌握平衡和支撐點(diǎn)，然后練一二、一三、一四、一五、一二三、一二四、一二五、一三四、一三五、然后接著二三五、二四五、三四五，十二個(gè)組合，到四個(gè)手指練習(xí)支撐，一二三四、一二三五、一二四五、一三四五、二三四五，五個(gè)組合。最后再到一二三四五在練習(xí)過(guò)程中讓手指自然下垂，并控制好手腕讓其放松，手掌以下向外堅(jiān)挺，手臂手腕放松，即前緊后松。在初級(jí)學(xué)習(xí)階段每一節(jié)課必須安排一定時(shí)間的強(qiáng)化練習(xí)，先練斷奏再練連奏直至完全掌握。其次，不管是練習(xí)斷奏還是連奏，必須重視音與音之間的均勻度，均勻包括力度的均勻、時(shí)值的均勻、音色的均勻，只有用心反復(fù)練好每一個(gè)動(dòng)作，用心體會(huì)每一次觸鍵，用心聆聽(tīng)每一個(gè)音色，一定能做到事半功倍的練琴效果。

四、指法的科學(xué)安排

彈琴過(guò)程中時(shí)刻重視正確的手指指法，是鋼琴演奏者必須重視且必須養(yǎng)成的練琴習(xí)慣。所謂指法就是指用哪個(gè)手指去彈哪個(gè)音。這個(gè)問(wèn)題初看起來(lái)好像不是問(wèn)題，因而有的人不重視指法的運(yùn)用，不按譜上標(biāo)出的指法去練琴，往往等到樂(lè)句句尾手指不夠用了才注意到忽略了指法的問(wèn)題。如果每一次彈的指法都不一樣，肯定無(wú)法做到連貫和不出錯(cuò)。同一個(gè)調(diào)的音階從一開(kāi)始學(xué)習(xí)就得用同一種正確的科學(xué)的指法去練習(xí)，指法決不能換來(lái)?yè)Q去的，如果譜面上沒(méi)標(biāo)明指法，則根據(jù)指法規(guī)律及根據(jù)上下句旋律走向安排科學(xué)的指法。盡可能按譜面的要求和提示去彈，同時(shí)安排指法除了著眼本小節(jié)，還得照顧前后樂(lè)句結(jié)合起來(lái)安排好指法。練習(xí)曲也好樂(lè)曲也好，從一開(kāi)始必須用正確的科學(xué)的指法去練，而且自始至終，方能保證彈琴的效率和質(zhì)量。

五、節(jié)奏的訓(xùn)練方法

音樂(lè)組織起來(lái)的音的長(zhǎng)短關(guān)系，叫做節(jié)奏。在鋼琴教學(xué)中要重視節(jié)奏基本功的訓(xùn)練。不僅在于觸鍵狀態(tài)、跑動(dòng)速度等方面，對(duì)于節(jié)奏要素的集中訓(xùn)練也必須給予足夠重視。節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的第一要素，節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，是音樂(lè)的骨架。有些學(xué)生彈琴不太數(shù)拍子，認(rèn)為節(jié)拍節(jié)奏不重要，這是不對(duì)的。同一首樂(lè)曲，不同的節(jié)奏可以產(chǎn)生不同的音樂(lè)形象。因此必須做嚴(yán)格的訓(xùn)練，而且必須做分解的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，如以四分音符為基本節(jié)奏單位，將四倍于四分音符的全音符以及將一個(gè)四分音符分割為二分之一、三分之一、四分之一的各種節(jié)奏元素進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)，即一個(gè)音一拍、一個(gè)音兩拍、一個(gè)音三拍、-個(gè)音四拍等等的均勻分割訓(xùn)練，加強(qiáng)節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練。而且必須有相對(duì)的強(qiáng)弱拍點(diǎn)，各種拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是不一樣的。

學(xué)習(xí)新曲目，首先要按節(jié)奏讀譜，分析曲子的節(jié)奏型、分割點(diǎn)、拍點(diǎn)等，通過(guò)訓(xùn)練能靈活均勻地哼出節(jié)奏分割，帶動(dòng)內(nèi)心節(jié)奏的律動(dòng)感。節(jié)奏準(zhǔn)確了，再開(kāi)始彈琴，做到心中有數(shù)，練起琴來(lái)事半功倍。

六、正確地讀譜

樂(lè)譜上記載著作曲家希望傳遞給他人的全部信息，樂(lè)譜不僅是記錄音樂(lè)的符號(hào)，還可以形象化的通過(guò)音高、節(jié)奏、音色等展現(xiàn)樂(lè)音的律動(dòng)。對(duì)樂(lè)譜符號(hào)認(rèn)真的讀譜過(guò)程就是對(duì)音樂(lè)作品初步感受分析的過(guò)程。教師在教授過(guò)程中，首先就是要培養(yǎng)學(xué)生正確的讀譜習(xí)慣，正如鋼琴家李斯特指導(dǎo)學(xué)生讀譜時(shí)要求做到：看清音符的正位置、看清時(shí)值、分清樂(lè)句的音色、分析聲部的線(xiàn)條、確定速度。教師要按照這樣的讀譜分析方法，讓學(xué)生在練習(xí)中注意用正確的彈奏方法，講究彈奏技術(shù)。從一拿到新曲子就能用正確的技術(shù)方法彈奏新曲目，從譜號(hào)、拍號(hào)到音符的位置、節(jié)奏的長(zhǎng)短、表情術(shù)語(yǔ)，既要看懂樂(lè)譜中的一切記號(hào)，又要將樂(lè)譜所包羅的音樂(lè)信息盡可能地表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而把握住作品結(jié)構(gòu)、作品風(fēng)格，挖掘出樂(lè)曲內(nèi)在的旋律，表現(xiàn)出樂(lè)曲內(nèi)在含義。因此，指導(dǎo)學(xué)生在讀譜時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的通過(guò)眼、耳、手、腦走在前，即意識(shí)先行一步，音樂(lè)走向和銜接、手、耳緊跟其后將樂(lè)譜上所要求的知識(shí)點(diǎn)正確地慢速地彈奏出來(lái)。學(xué)生讀譜經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題：忽略休止符，分句錯(cuò)誤，音符的時(shí)值不準(zhǔn)確，保持音時(shí)值不足，看錯(cuò)譜表，看錯(cuò)調(diào)號(hào)，看錯(cuò)臨時(shí)升降號(hào)等等，這些都是粗心和不好的練習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的。為了保證讀譜準(zhǔn)確，從啟蒙教學(xué)開(kāi)始就要培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確讀譜。彈琴過(guò)程中要反反復(fù)復(fù)地對(duì)照樂(lè)譜，慢慢地、耐心地檢查自己是否把每一個(gè)音都看準(zhǔn)確。即使完全背熟之后，也要經(jīng)常讀譜，看著樂(lè)譜演奏，保證完整無(wú)誤。為了保證彈琴質(zhì)量，必須從啟蒙階段開(kāi)始養(yǎng)成嚴(yán)格準(zhǔn)確細(xì)心的讀譜習(xí)慣，學(xué)琴之路才會(huì)越走越寬。

七、豐富的聯(lián)想

想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。而音樂(lè)則是通過(guò)音響塑造境界、想象境界、追求境界。比如當(dāng)你演奏《搖籃曲》時(shí)，腦海中馬上就會(huì)浮現(xiàn)出一副畫(huà)面，在一間溫馨的房間里，柔和的燈光下，媽媽守候在搖籃邊，用手輕輕搖動(dòng)著小寶寶睡覺(jué)的搖籃，嘴里哼唱著“睡吧睡吧，我親愛(ài)的寶貝”的畫(huà)面感就是這個(gè)道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識(shí)面的基礎(chǔ)上完成的，是在你頭腦中創(chuàng)造一個(gè)念頭或思想畫(huà)面的能力。所以，學(xué)生在彈琴過(guò)程中老師要根據(jù)旋律幫學(xué)生分析樂(lè)句樂(lè)段樂(lè)曲的走向，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力。少兒期是學(xué)生想象力最豐富的時(shí)期，正如父母講的故事特別能激發(fā)他們想象力的發(fā)展，而豐富的想象力往往來(lái)自于聯(lián)想，許多學(xué)生可以在你講到一個(gè)事物時(shí)聯(lián)象到多個(gè)與此有關(guān)的事物，這就是想象力的開(kāi)端。要高質(zhì)量的去演奏、去完成一首音樂(lè)作品，既要有理性的分析，又要和實(shí)際演奏相結(jié)合，兩者相輔相成、缺一不可。從小培養(yǎng)學(xué)生的想象力，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)琴之路是非常重要的。

八、結(jié)語(yǔ)

在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，上述六個(gè)方面相互聯(lián)系，缺一不可。而且從初學(xué)開(kāi)始養(yǎng)成良好的學(xué)琴習(xí)慣，重視這幾點(diǎn)，相信學(xué)生今后的學(xué)琴之路會(huì)更平坦更寬廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]?? 李重光.中央音樂(lè)學(xué)院附屬中等音樂(lè)學(xué)校試用教材《音樂(lè)理論基礎(chǔ)》[M].北京：人民音樂(lè)出版社，1962.

[2]?? 趙曉生.鋼琴演奏之道[M].上海：上海音樂(lè)出版社，2007.