“微課程”理念在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用理念探析

張超

摘要：微課程是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐的要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教學(xué)活動(dòng)的一部分。地理微課程具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、教學(xué)主題突出、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)。目前，高中的地理教學(xué)，受到教學(xué)內(nèi)容龐大和教學(xué)進(jìn)度緩慢的限制，課堂上教師講授為主，時(shí)間緊任務(wù)重。學(xué)生配合聽(tīng)講，缺乏主動(dòng)性，課堂效率低下。而微課程具有短小精活的特性，可以作為在線學(xué)習(xí)和片段學(xué)習(xí)的資源，給廣大的在校學(xué)生提供更加便捷的學(xué)習(xí)途徑。文章就此探討了微課程理念在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：微課程理念;高中地理教學(xué);理念應(yīng)用

微課程理念是指運(yùn)用建構(gòu)主義方法化成的、以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。高中地理教學(xué)在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下開展了積極的探索，其中微課程在高中地理教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還大幅度提升了課堂教學(xué)效率。高中地理教師應(yīng)當(dāng)在重視微課程已有效用的基礎(chǔ)上，深入探索更多的應(yīng)用途徑，更好地發(fā)揮微課程輔助教學(xué)的作用。

一、微課程生動(dòng)演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在高中地理教學(xué)中加入微課程教學(xué)過(guò)程，不僅能讓課堂教學(xué)更具趣味性和生動(dòng)性，而且還能活躍課堂氛圍。通過(guò)廣泛搜集的資源整合，生動(dòng)的演示教學(xué)探索過(guò)程，充分吸引學(xué)生的關(guān)注，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的首要條件，因?yàn)榕d趣是最好的老師。學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣提升的情況下，不但會(huì)嘗試主動(dòng)思考問(wèn)題，而且會(huì)不由自主的進(jìn)行聯(lián)想舉一反三，尤其是在微課程設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，還可以考慮加入情景問(wèn)題，使學(xué)生可以自由聯(lián)想展開探索。例如，在進(jìn)行高中地理板塊運(yùn)動(dòng)一節(jié)知識(shí)內(nèi)容的講解過(guò)程中，課本上只提供了一部分相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的圖片，沒(méi)有對(duì)此過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的解讀。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索與內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，將大陸漂移、海底擴(kuò)張、板塊運(yùn)動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行全程播放，并對(duì)板塊運(yùn)動(dòng)以及地球上發(fā)生的一些現(xiàn)象如大地貌的形成、海陸變遷、火山地震分布規(guī)律之間的關(guān)系充分解讀，使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)短的視頻就能將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)自行串聯(lián)，既展示了直觀生動(dòng)的演示效果，又讓學(xué)生初步地掌握了知識(shí)，進(jìn)而在提出問(wèn)題后就能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，使學(xué)生在課前就能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在充分利用微課程的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為其后期的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、微課程專攻重難點(diǎn)，提升教學(xué)效率

在高中地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于知識(shí)容量和難度的不斷增加，學(xué)生個(gè)體之間無(wú)論是在學(xué)習(xí)能力上，還是在基礎(chǔ)水平上，都存在著較大差異。針對(duì)這一情況高中地理就重難點(diǎn)知識(shí)實(shí)施了微課程設(shè)計(jì)，教師在充分了解與掌握學(xué)生學(xué)習(xí)水平之后，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行整合。課堂教學(xué)將更多的時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生充分的參與教學(xué)體驗(yàn)，同時(shí)，利用微課程進(jìn)行了層次分明、簡(jiǎn)單明了的過(guò)程演繹。例如，在進(jìn)行高中地理板塊運(yùn)動(dòng)一節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師在充分了解與掌握知識(shí)重難點(diǎn)的前提下，將這部分知識(shí)進(jìn)行了層次劃分，重點(diǎn)知識(shí)包括板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容及與之對(duì)應(yīng)的火山地震的分布規(guī)律，其中包括板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)在內(nèi)的三中大地構(gòu)造學(xué)說(shuō)的創(chuàng)新之處及其發(fā)展和完善的過(guò)程和板塊運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力是本節(jié)課程的難點(diǎn)部分，由于這部分知識(shí)內(nèi)容較為抽象，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力有著很高的要求，為此，在演示微課程視頻時(shí)，需要教師通過(guò)慢放、暫停等操作將這一過(guò)程反復(fù)演示，直至學(xué)生全部理解大陸漂移、海底構(gòu)造、板塊運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象發(fā)生的全過(guò)程，然后再由板塊運(yùn)動(dòng)的過(guò)程總結(jié)火山地震的分布規(guī)律，這一過(guò)程直觀的將地球地殼運(yùn)動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行了完整的演示，從而彌補(bǔ)了學(xué)生的空間想象力，使學(xué)生能夠意識(shí)到到人類對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)在不斷的發(fā)展和完善，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、微課程利用豐富資源，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)

高中地理在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分地利用豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生既能打破時(shí)空間上的局限，還能通過(guò)個(gè)性化與模塊化的內(nèi)容設(shè)計(jì)，盡顯地理知識(shí)的細(xì)節(jié)。由于學(xué)生個(gè)體之間的認(rèn)知能力存在一定差異性，教師在微課程設(shè)計(jì)時(shí)，更注重將重難點(diǎn)的知識(shí)制作成視頻教學(xué)內(nèi)容，使其更加簡(jiǎn)化和直觀，更有利于學(xué)生在課前課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在構(gòu)建課堂知識(shí)體系的過(guò)程中既能快速掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，又能攻克重難點(diǎn)知識(shí)，從而逐步掌握一定的學(xué)習(xí)技巧。例如在進(jìn)行高中地理板塊運(yùn)動(dòng)這一節(jié)地內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，課本上大量進(jìn)行了文字?jǐn)⑹?，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中很難理解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，難以開始自主學(xué)習(xí)，為此教師可以利用微課程資源輔助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，幫助其認(rèn)識(shí)和了解課堂內(nèi)容。進(jìn)而在課堂教學(xué)中播放將有關(guān)地殼運(yùn)動(dòng)的三種過(guò)程的微課程視頻，讓學(xué)生能夠結(jié)合課本知識(shí)對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)有初步的理解和掌握，再由教師參與答疑解惑，完成課堂教學(xué)。同樣課后鞏固和考前復(fù)習(xí)對(duì)于微課程的應(yīng)用主要體現(xiàn)在其碎片化的內(nèi)容，反復(fù)觀看和學(xué)習(xí)就是方便快捷?？傊⒄n程的高效利用能夠有效的延伸和拓展課本知識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微課程理念在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在輔助教學(xué)方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)攻克重難點(diǎn)知識(shí)，課前課后的自主學(xué)習(xí)都可以有效的利用微課程設(shè)計(jì)，從而極大的提高高中地理課堂效率，提升高中地理教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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