中職政治學(xué)科教學(xué)與心理健康教育的融合探討

干朝輝

摘 要：中學(xué)階段的學(xué)生正處于青春叛逆期，在學(xué)習(xí)和生活中容易出現(xiàn)各種心理問(wèn)題，尤其是中職學(xué)生，他們更容易產(chǎn)生厭學(xué)、自卑、社交心理問(wèn)題、情感問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)成癮等問(wèn)題，這些心理問(wèn)題不僅制約了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也嚴(yán)重影響了學(xué)生健康發(fā)展。作為一名中職政治學(xué)科教師，我們有必要借助學(xué)科優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)開(kāi)展心理健康教育，為促進(jìn)中職學(xué)生身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。下文重點(diǎn)探討中職政治學(xué)科教學(xué)與心理健康教育的融合必要性以及策略。

關(guān)鍵詞：中職教育;心理健康教育;政治

政治學(xué)科乃現(xiàn)代職業(yè)教育的重要內(nèi)容，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的重要載體。其教學(xué)目標(biāo)在于讓中職學(xué)生發(fā)展成為身心健康的人，能夠自信、自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)。從這一角度而言，中職政治教學(xué)與心理健康教育的契合度非常高，我們要想實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)，就應(yīng)該將心理健康教育融合于學(xué)科教學(xué)之中，不斷完善中職政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，提高中職學(xué)科教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、心理健康教育與中職政治教學(xué)融合的必要性

一是中職政治學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育乃現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要?，F(xiàn)代素質(zhì)教育是最有利于學(xué)生發(fā)展的教育，心理健康教育乃現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要組成部分，同時(shí)也是傳統(tǒng)教育中缺失的一部分。從傳統(tǒng)教育模式走進(jìn)現(xiàn)代教育模式也是需要過(guò)程的，心理健康教育在我國(guó)教育體系中要想實(shí)現(xiàn)從無(wú)到有的變化，必然離不開(kāi)學(xué)校完善的教育體系。如何落實(shí)心理健康教育也是當(dāng)前中職學(xué)校研究的重要課題。隨著學(xué)科融合理念的發(fā)展，心理健康教育與政治學(xué)科的融合自然是首選，是完善政治學(xué)科內(nèi)容的必然選擇，更是落實(shí)心理健康教育的重要手段。

二是中職政治學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育乃學(xué)生心理健康的需要。有研究調(diào)查顯示，中職學(xué)校學(xué)生比普通中學(xué)學(xué)生更容易產(chǎn)生心理健康問(wèn)題，具體表現(xiàn)為：厭學(xué)、情感問(wèn)題、社交問(wèn)題、自卑心理、網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題、擇業(yè)心理問(wèn)題。這些心理問(wèn)題若不能及時(shí)得到排解和消除，則可能給中職學(xué)生帶來(lái)許多難以估量的后果，不僅影響他們的學(xué)習(xí)效率，嚴(yán)重時(shí)可能危及身體健康、生命安全。所以，開(kāi)展心理健康教育是中職學(xué)?？滩蝗菥彽氖虑?。而將心理健康教育融合于政治學(xué)科既可以既可以減輕學(xué)生課程壓力，同時(shí)也能夠豐富政治學(xué)科內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。最重要的是能夠教給學(xué)生舒緩壓力，消除負(fù)面情緒的正確方法，幫助學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀的心態(tài)，提高學(xué)生心理素質(zhì)，促使學(xué)生人格的自我完善。所以我們認(rèn)為將心理健康教育融于政治學(xué)科教學(xué)中也是學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)在需要。

二、中職政治學(xué)科與心理健康教育融合的措施探討

（一）合理使用多媒體設(shè)備，深化心理教育的主題

無(wú)論是政治學(xué)科教學(xué)，還是心理健康教育，我們都不應(yīng)該采取空洞說(shuō)教，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生更嚴(yán)重的厭學(xué)和逆反心理。所以，在將政治學(xué)科與心理健康教育融合的過(guò)程中，我們教師也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，采取符合學(xué)生興趣愛(ài)好的教學(xué)手段。比如多媒體教學(xué)，多媒體集圖像、音頻于一體，能夠吸引學(xué)生眼球，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，同時(shí)也可以將枯燥的文字材料轉(zhuǎn)化為圖片、視頻，讓課堂教學(xué)變得更生動(dòng)有趣。

例如在《職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用》這一內(nèi)容時(shí)，可以首先以多媒體教學(xué)，播放視頻：你的夢(mèng)想是什么？然后導(dǎo)入：每個(gè)人都有夢(mèng)想，我們的夢(mèng)想編織在一起，就成了偉大的中國(guó)夢(mèng)，正如習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)?！蓖瑢W(xué)們走在美麗的校園里，也都在追尋著自己的夢(mèng)想。完成三年的職校學(xué)習(xí)，我們都將走上工作崗位，從事某種職業(yè)，同學(xué)們，你們找到自己努力的方向了嗎？今天的德育課，讓我們一起來(lái)尋一尋同學(xué)們的職業(yè)夢(mèng)，探討職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用。

通過(guò)引用兩會(huì)記者采訪視頻，創(chuàng)設(shè)激情，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)有自己的夢(mèng)想，“我的夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”是緊密相連的。明確職業(yè)理想在我們學(xué)習(xí)階段甚至是人的一生都起著非常重要的作用，從而順其自然地引出本節(jié)課主題：職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)理想的重要性，并且在內(nèi)心產(chǎn)生一種為理想而奮斗的決心，樹(shù)立積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（二）加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，尋找心理教育的新方向

在中職政治課程中，教師為了深化心理健康教育的效果，可以從學(xué)生的實(shí)際生活入手，通過(guò)課堂與生活相連接的方法，尋找到一個(gè)教育教學(xué)的新路徑。以《個(gè)人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣及其改善》這一內(nèi)容教學(xué)為例，筆者在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了如下嘗試：

為了讓學(xué)生能夠敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正視自己，開(kāi)展了如下教學(xué)活動(dòng)：首先提前準(zhǔn)備好一個(gè)透明的玻璃板，兩盒回形針和一瓶水，將玻璃杯裝滿水。接著提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們思考，如果在杯子中放入一枚回形針，水會(huì)不會(huì)溢出來(lái)？接著請(qǐng)了三位同學(xué)上臺(tái)，分別向杯子中放入回形針，請(qǐng)同學(xué)觀察并計(jì)數(shù)。（實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明可以放入上百枚甚至更多的回形針，數(shù)量遠(yuǎn)超出學(xué)生的想象）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生談一談此次小游戲的感悟。最后我們教師再次提出問(wèn)題：你的身邊有沒(méi)有挖掘自身潛能，獲得成功的職業(yè)生涯的事例？要求學(xué)生分組討論。

為了鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中養(yǎng)成良好習(xí)慣，筆者還進(jìn)行了如下嘗試：首先請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)：要求每個(gè)人都要寫(xiě)出三條以上自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣。其次請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：寫(xiě)好后在小組內(nèi)交流，聽(tīng)聽(tīng)別人寫(xiě)的三條，改改自己寫(xiě)的三條。把改后的三條打印或謄寫(xiě)清楚，放在自己每天能看到的地方。最后請(qǐng)學(xué)生比一比：要求每位學(xué)生和自己的同桌或者宿舍的同學(xué)簽訂一個(gè)關(guān)于良好行為習(xí)慣養(yǎng)成和監(jiān)督的協(xié)議，各自提出自己需要改的壞習(xí)慣的策略，每天相互監(jiān)督、互相檢查，各自提醒并且做好記錄，被提醒的學(xué)生扣5分，主動(dòng)完成要求的加5分，滿分一百分，一個(gè)月結(jié)束后，看一看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)多，誰(shuí)的壞習(xí)慣改掉了，誰(shuí)的好習(xí)慣養(yǎng)成了。等這一個(gè)壞習(xí)慣改掉了，再訂下一個(gè)合同，一學(xué)期爭(zhēng)取改掉三個(gè)壞習(xí)慣。

通過(guò)結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生敢于正視自己的缺點(diǎn)，勇敢去發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并且自覺(jué)主動(dòng)約束自身行為，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，塑造積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。

（三）聯(lián)系時(shí)事，正確引導(dǎo)學(xué)生的心理

在中職政治課程教育中，聯(lián)系時(shí)事是教師常見(jiàn)的教育手段，通過(guò)聯(lián)系時(shí)事，教師不僅可以帶領(lǐng)學(xué)生了解國(guó)家發(fā)生的大事，社會(huì)上引人注目的事情。因此為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要正確選擇案例，確保案例可以對(duì)學(xué)生的心靈造成沖擊。

同樣以《職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用》這一內(nèi)容為例，筆者在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展了一個(gè)[尋找身邊的榜樣]教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生談一談班級(jí)同學(xué)中目標(biāo)明確的人是如何學(xué)習(xí)、生活的？其次開(kāi)展了[分享時(shí)刻]名人榜樣的力量——馬云。通過(guò)名人效應(yīng)、榜樣效應(yīng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，勇敢樹(shù)立夢(mèng)想。告訴學(xué)生：今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好。但絕大多數(shù)人都死在明天晚上，只有真正的英雄才能見(jiàn)到后天的太陽(yáng)，夢(mèng)想屬于敢拼敢闖的人，夢(mèng)想也屬于愿意努力，敢于戰(zhàn)勝困難、堅(jiān)韌不拔的人。

通過(guò)這種教學(xué)方法，教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)了心理上的共鳴，通過(guò)“馬云”這一名人感染了學(xué)生，讓學(xué)生感受夢(mèng)想的偉大、生命的堅(jiān)韌，讓學(xué)生可以從心理層面認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立職業(yè)夢(mèng)想，自然也會(huì)將這種認(rèn)知體現(xiàn)在行動(dòng)上。

三、加強(qiáng)思想政治教育和心理健康教育融合的注意事項(xiàng)

總體而言，要想中職思想政治學(xué)科教學(xué)與心理健康教育相融合，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)該注意以下事項(xiàng)：

一是要關(guān)注中職政治學(xué)科教學(xué)本質(zhì)。中職政治學(xué)科教學(xué)具有生命教育價(jià)值，從本質(zhì)以及心理健康教育的要求角度來(lái)看，中職政治學(xué)科教學(xué)目的是提高學(xué)生的生命意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到生命的厚重，從而懂得尊重生命、珍愛(ài)生命。具體而言，也就是通過(guò)學(xué)科教學(xué)要不斷提高中職學(xué)生思想品德和才能，要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立理想、有責(zé)任和擔(dān)任、懂得奉獻(xiàn)和付出。以此提高學(xué)生生活能能力，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)悅納自我，從而建立起積極樂(lè)觀心態(tài)。

二是要不斷豐富校園文化生活，形成特色教育。校園文化生活對(duì)于中職學(xué)生心理健康的影響不可忽視。和諧的校園環(huán)境往往更有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。所以，無(wú)論是學(xué)科教學(xué)，還是班級(jí)管理，中職教師都應(yīng)該關(guān)注校園文化環(huán)境對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的影響，應(yīng)該提倡構(gòu)建和諧、安全校園環(huán)境，盡可能為學(xué)生正確更多開(kāi)展校園特色文化活動(dòng)的機(jī)會(huì)。比如，從學(xué)生專業(yè)特色出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)興趣。就這一點(diǎn)而言，筆者認(rèn)為具備職業(yè)技能大賽就是最佳選擇，既包含了專業(yè)特色，同時(shí)也豐富了學(xué)生課余校園生活，更有利于培養(yǎng)出專業(yè)技能型人才，潛移默化地幫助學(xué)生從職業(yè)目標(biāo)著手，促使學(xué)生不斷發(fā)展成為能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的陽(yáng)光的、積極的、敢于拼搏和進(jìn)取的新時(shí)代人才。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職政治本就是一門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、心理健康教育的學(xué)科。我們教師應(yīng)該依托好教材內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng)，盡可能讓政治教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)，以生動(dòng)有趣的活動(dòng)喚起學(xué)生情感共鳴，從而激發(fā)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，敢于正視自己的問(wèn)題，懂得辯證、客觀地認(rèn)識(shí)自己、看待生活，從而靈活機(jī)智地解決學(xué)習(xí)、生活中的各種問(wèn)題，避免因?yàn)閴毫Χa(chǎn)生過(guò)多心理負(fù)擔(dān)，避免因遇到問(wèn)題而選擇逃避，為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，以上關(guān)于中職政治教學(xué)與心理健康教育的融合策略僅是筆者經(jīng)驗(yàn)之談，更多相關(guān)策略有賴于廣大教育工作者在日后教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和嘗試，筆者也將會(huì)持續(xù)致力于該主題研究。

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