高職創(chuàng)新型英語人才培養(yǎng)方案探析

潘穎

摘 要：為了實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的競爭力，社會(huì)對高職教育提出了新要求——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。從更新教育觀念、深化課程改革、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、構(gòu)建新的評價(jià)機(jī)制四個(gè)方面，闡述培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的目的和意義，并提出培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的新方案。

關(guān)鍵詞：高職院校;英語專業(yè);創(chuàng)新型人才;培養(yǎng)方案

中圖分類號：G712? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）27-0107-02

雖然近年來已經(jīng)培養(yǎng)了許多專業(yè)的英語人才，但是英語人才供應(yīng)方面仍然呈現(xiàn)出巨大缺口，這使得人們不得不重新審視人才培養(yǎng)計(jì)劃。如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)英語人才，已成為高職院校迫在眉睫的問題?，F(xiàn)階段，高職院校人才培養(yǎng)已經(jīng)無法滿足社會(huì)需求，因此，高職院校英語教學(xué)改革勢在必行。

一、高職英語專業(yè)開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要性

對高職英語專業(yè)人才的培養(yǎng)，必須讓他們能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場需求。高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，自成立以來一直肩負(fù)著培養(yǎng)各類一線人才的重要任務(wù)。由于傳統(tǒng)思維的局限性以及專業(yè)建設(shè)與發(fā)展過程中的種種局限性，高職英語專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)仍然存在很多問題。大多數(shù)高職院校對創(chuàng)新教育理念的理解不夠，英語專業(yè)教育方法也無法與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的創(chuàng)新意識弱，創(chuàng)新能力差。在人才市場需求變化的新形勢下，創(chuàng)新高職英語專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制勢在必行。

二、高職高專英語專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

1.設(shè)置的課程單一。很多高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，設(shè)置的課程過于單一，仍沿襲原有的“滿堂灌”教學(xué)模式，教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新。教師對英語人才的市場需求不了解，人才培養(yǎng)具有一定的盲目性。只注重英語基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，忽略了實(shí)踐能力的培養(yǎng)和道德素質(zhì)的提高，是培養(yǎng)不出社會(huì)需要的合格人才的。

2.師資力量薄弱。師資力量薄弱的問題嚴(yán)重影響了高職院校英語人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也阻礙了學(xué)校的發(fā)展。目前，高職院校英語教師大多是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生。盡管他們已經(jīng)掌握了英語的基本理論知識，但他們對英語的真正含義沒有深刻的了解，知識范圍狹窄，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，對市場需求了解不足，在英語人才的培養(yǎng)中難以發(fā)揮出重要的作用。

3.學(xué)生底子差。社會(huì)對高職基礎(chǔ)英語人才的渴求，對高職院校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的壓力，很多高職不得不逐步實(shí)施擴(kuò)大招生的政策。隨著招生規(guī)模的逐步擴(kuò)大，高職英語專業(yè)學(xué)生的基本水平也參差不齊。高職在日常的教學(xué)過程中，基礎(chǔ)較差的學(xué)生經(jīng)常會(huì)難以跟上教學(xué)進(jìn)度，逐漸失去對英語的信心和興趣，這是英語人才培養(yǎng)的一大障礙。高職在高職院校英語專業(yè)學(xué)生選拔方面，必須科學(xué)合理地評估和選拔報(bào)名英語專業(yè)的學(xué)生，為今后英語人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)目標(biāo)不明確。高職院校對英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)模糊，不明確社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)市場對英語人才的需求。高職在人才培養(yǎng)過程中，他們在一定程度上是盲目的，無法結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)。盡管學(xué)校提供專業(yè)的英語課程，但它們只以單方面的方式講授知識，并未全面考慮英語的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重要性了解不足，僅僅為了畢業(yè)和文憑去學(xué)習(xí)，而沒有辦法理解英語的真正含義。如此就會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展，也失去了高職教育的真正意義。

三、培養(yǎng)高素質(zhì)英語專業(yè)創(chuàng)新人才的有效途徑

1.將學(xué)科課程的設(shè)置合理化。隨著我國不斷與世界進(jìn)行交流合作，對英語方面的人才需求量也在逐年遞增，社會(huì)需要越來越多的高素質(zhì)、復(fù)合型英語人才。而過去一些陳舊的教學(xué)方法更加注重于基礎(chǔ)英語知識的傳授，也就是說，只局限于對學(xué)生的英語進(jìn)行聽、說、讀能力的培養(yǎng)。因此，有必要在保證學(xué)生閱讀和翻譯能力的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。高職院校要大力培養(yǎng)創(chuàng)新型英語人才，首先要設(shè)置科學(xué)合理的課程內(nèi)容，將英語教學(xué)與時(shí)間應(yīng)用的內(nèi)容相結(jié)合，合理配置專業(yè)課程和選修課。在課程設(shè)置上，應(yīng)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為中心，采用漸進(jìn)式或并行式結(jié)構(gòu)設(shè)置課程。

2.提高教師的自身水平及教學(xué)能力。高職院校教師是培養(yǎng)創(chuàng)新型英語人才的關(guān)鍵因素，只有好老師才能培養(yǎng)出好學(xué)生。因此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)英語教師的師資建設(shè)，嚴(yán)格控制教師的應(yīng)聘水準(zhǔn)，多多組織英語教師參與相關(guān)主題的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，擴(kuò)大教師的知識領(lǐng)域。同時(shí)，高職院校也應(yīng)鼓勵(lì)教師嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)和提高，了解社會(huì)對創(chuàng)新型英語人才的需求，根據(jù)社會(huì)需要，系統(tǒng)、全面地培養(yǎng)創(chuàng)新型英語人才。

3.加大校企合作的力度。隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)對于英語人才的需求也在不斷發(fā)生著變化，而只有擁有創(chuàng)新能力的學(xué)生才能獲得更多的青睞。因此，高職院校不僅要重視對學(xué)生進(jìn)行英語理論知識的教學(xué)，更要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新型實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在創(chuàng)新型英語專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，高職院?？梢圆扇⌒Ｆ蠛献鞯膶?shí)踐教學(xué)模式。例如，高職院校可以邀請企業(yè)與其進(jìn)行業(yè)務(wù)洽談、簽訂高校學(xué)生的實(shí)習(xí)合同、統(tǒng)一組織學(xué)生到各個(gè)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地的學(xué)習(xí)及工作。這樣，不僅可以幫助學(xué)生提高其實(shí)際的工作能力，還能夠讓學(xué)生在這個(gè)過程中不斷發(fā)展和完善自我，找出自身的不足，與其他同學(xué)進(jìn)行溝通、學(xué)習(xí)，既能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，還能夠幫助他們充分了解當(dāng)今社會(huì)對英語人才的實(shí)際需求。通過在實(shí)踐中的不斷探索，對自我進(jìn)行一個(gè)實(shí)踐總結(jié)，這樣學(xué)生在重返校園后也能夠及時(shí)改正不足，提升自我。通過校企合作的教學(xué)模式，不僅能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益，還能夠開闊高職學(xué)生的視野，讓他們有一個(gè)正式接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，這樣可以大大降低他們的社會(huì)陌生感，正確把握未來就業(yè)方向。

4.在教學(xué)中引入新媒體。大多數(shù)高職院校的學(xué)生對英語不感興趣，使得其學(xué)習(xí)效率低下，無法較好地完成創(chuàng)新學(xué)習(xí)?；诖?，高職院校應(yīng)積極尋找教學(xué)的改革方式，摒棄舊的教學(xué)觀念。例如，多媒體教學(xué)可以簡化抽象的英語問題，通過音頻效果向?qū)W生提出需要解釋的問題，提高學(xué)生在課堂上的注意力，建立情境模型并組織學(xué)生扮演角色。高職同時(shí)，多媒體教學(xué)可以讓課堂氣氛活躍，使學(xué)生更好地提高他們的交際能力，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，更喜歡參加課堂活動(dòng)，大大提高了課堂效率。

5.還原課堂學(xué)生的主體地位。在過去，高職英語課堂教學(xué)往往以教師為核心，教師在講臺上講，學(xué)生在講臺下聽。沒有課堂互動(dòng)，教師不知道學(xué)生聽懂了多少，學(xué)生也不知道自己學(xué)對了多少。這樣的教學(xué)方法忽略了學(xué)生的主體地位，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，且容易使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生抗拒性。在創(chuàng)新型英語專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，高職教師應(yīng)注重以學(xué)生為中心，提高學(xué)生在教育教學(xué)中的地位，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識。同時(shí)，在課余時(shí)間，教師還要不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極復(fù)習(xí)其課上所學(xué)的知識內(nèi)容，加深對理論知識的理解，將理論知識正確運(yùn)用到實(shí)際生活中。

6.加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。優(yōu)秀的創(chuàng)新型英語專業(yè)人才，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，還要有較高的素質(zhì)和修養(yǎng)。因此，高職院校在對創(chuàng)新型英語人才的培養(yǎng)過程中，也要注重對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。高職院校應(yīng)更新人才培養(yǎng)觀念，重視知識與道德的雙重培養(yǎng)。

社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新型英語人才，而高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新英語人才的歷史使命。因此高職在英語教學(xué)的各個(gè)方面，都要以創(chuàng)新為目標(biāo)，拓寬教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，完善考核體系，重視實(shí)踐創(chuàng)新，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，為以后的就業(yè)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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On the Training Plan of Innovative English Talents in Higher Vocational Education

PAN Ying

（Xian Railway Vocational and Technical Institute，Xian 710000，China）

Abstract：In order to carry out quality education and improve the competitiveness of students，the society puts forward a new requirement for Higher Vocational Education to cultivate studentsinnovation ability.This paper expounds the purpose and significance of cultivating studentspractical innovation ability from four aspects：renewing education concept，deepening curriculum reform，strengthening practical teaching and constructing new evaluation mechanism.And put forward a new plan to cultivate students'practical innovation ability.

Key words：higher vocational college;english major;innovative talents;training program