基于中職院校產(chǎn)教融合模式的計算機專業(yè)調(diào)整優(yōu)化案例研究

駱天

摘要：計算機課程作為各個院校的主要課程之一，對于提高學(xué)生的計算機使用能力、豐富他們的計算機文化知識、培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)有著重要的意義。本文主要是論述計算機專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合模式的探究策略。

關(guān)鍵詞：中職院校;計算機專業(yè);產(chǎn)教結(jié)合

一、背景與起因

近年來我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科技的不斷進步，計算機信息技術(shù)得到了很好的技術(shù)突破，在這個人工智能化不斷發(fā)展的社會中，計算機信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域也越來越多。所以社會對于人才的計算機信息技術(shù)要求也越來越高，他們不僅要求人才具有較高的理論素養(yǎng)，還要求他們具有一定的計算機信息技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用能力。同時在市場經(jīng)濟條件下，全社會形成了一種企業(yè)與畢業(yè)生互選的招聘機制。在這一機制下，企業(yè)對于人才的標準更加嚴格，更加注重學(xué)生的綜合實踐能力。

二、措施與做法

（一）邀請企業(yè)專家加入師資隊伍

計算機專業(yè)的主要內(nèi)容是新興科技，主要特點是創(chuàng)新快，發(fā)展快。如果我們一味地要求校內(nèi)的專業(yè)教師按照具體的教材進行課程教學(xué)，那么學(xué)生對計算機專業(yè)的認識僅僅停留在理論層面，不能夠及時了解到最新型的計算機應(yīng)用，不能真正理解相關(guān)計算機設(shè)備的操作規(guī)范，同時他們也不能很好地進行以后的實地就業(yè)生產(chǎn)。因此，我們可以針對性邀請相關(guān)企業(yè)的專家進入課堂，讓他們向同學(xué)們介紹校園內(nèi)所學(xué)習(xí)的計算機知識在企業(yè)上有哪些用處，同時還能讓學(xué)生有更多的機會接觸到企業(yè)的新思想和最先進的計算機設(shè)備軟件，能夠進一步豐富中職院校的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)深度。同時，學(xué)生也有更多的機會向?qū)I(yè)人員咨詢自己在學(xué)習(xí)過程中存在的疑惑，能夠增加他們的實踐機會，同時也能夠提高他們以后的就業(yè)成功率。

（二）校企雙方要構(gòu)建產(chǎn)教融合平臺

中職院校的計算機專業(yè)人才在畢業(yè)后主要是為各個企業(yè)服務(wù)。在素質(zhì)教育大環(huán)境下，企業(yè)對人才的要求越來越高，為了得到更優(yōu)秀的計算機人才，相關(guān)企業(yè)會更加主動地與中職院校合作。通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)教融合平臺，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，同時還能在平臺中完成對本企業(yè)的宣傳，能夠增加人才的引入。同時，產(chǎn)教融合平臺還能夠增加中職院校的教學(xué)內(nèi)容，提高人才質(zhì)量，有利于學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校的三方發(fā)展。

（三）設(shè)立比較全面的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)目標

根據(jù)中職院校的性質(zhì)我們也可以知道，中職院校的最初最根本的培養(yǎng)目標是將學(xué)生培養(yǎng)成具有社會就業(yè)能力的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)他們良好的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)體系建設(shè)中，我們可以把人才培養(yǎng)目標分為共性目標和個性培養(yǎng)目標。中職院校的共性人才培養(yǎng)目標主要是針對全體學(xué)生而言，目的是培養(yǎng)每個學(xué)生的社會責(zé)任意識，教授他們基本的科學(xué)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力以及樹立終身學(xué)習(xí)意識，這樣能夠保證他們加入社會上的大多數(shù)計算機專業(yè)的對口企業(yè)。人才的個性培養(yǎng)目標主要是根據(jù)每個學(xué)生的個性特點和他們的興趣愛好設(shè)定符合他們發(fā)展的企業(yè)培養(yǎng)目標，主要包括個人創(chuàng)新意識培養(yǎng)、個人創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及個人創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)，同時還要根據(jù)他們的發(fā)展空間進行一定的延伸能力培養(yǎng)。例如對金屬材料感興趣的學(xué)生，我們可以著重培養(yǎng)他們的計算機設(shè)計金屬材料能力，可以加強他們與當?shù)亟饘俨牧系绕髽I(yè)的聯(lián)系，幫助他們更好學(xué)習(xí)與就業(yè)。

三、成效與影響

（一）改變了中職院校缺乏專業(yè)的師資隊伍的現(xiàn)狀

我們知道中職院校的主要培養(yǎng)目標是將學(xué)生培養(yǎng)成能夠參加社會勞動的從業(yè)人員，因此中職院校一般都是偏向于招聘一些計算機技能教學(xué)能力較好的教師，理論課程講師較少，同時也很少從與社會行業(yè)接軌程度的高低出發(fā)進行教師的招聘。整個院校內(nèi)很少有專業(yè)的產(chǎn)教融合實踐教師，這樣就導(dǎo)致學(xué)生得不到較為專業(yè)的技術(shù)訓(xùn)練，也很少有機會學(xué)習(xí)到新型企業(yè)創(chuàng)新思想。教師與社會企業(yè)聯(lián)系過少，無法將教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的生產(chǎn)實際相結(jié)合，就會使得校內(nèi)課程表現(xiàn)為脫離生產(chǎn)實際，學(xué)生很難學(xué)以致用。并不利于他們更好地學(xué)習(xí)相應(yīng)的操作技術(shù)，不利于他們整體素質(zhì)的提升。通過上述實踐，我們增加了教師人數(shù)，引進了企業(yè)人才，建立了專業(yè)師資隊伍。

（二）完善了產(chǎn)教融合課程

雖然近年來我們不斷更新教學(xué)理念，提出了產(chǎn)教融合教學(xué)的重要意義。但是考慮到不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性，很多的中職院校為了盡可能地節(jié)省教學(xué)成本，只是把產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)作為一個口號，沒有通過實際的行動去落實這一措施。很多的中職院校仍然采用著原先的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)的教材內(nèi)容也沒有根據(jù)產(chǎn)教融合教學(xué)理念的改變而創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容仍然局限于操作技術(shù)的重復(fù)記憶。具體的教學(xué)內(nèi)容沒有根據(jù)社會的實際生產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀作出改變，教學(xué)內(nèi)容在一定程度上脫離了實際，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，不利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高。通過上述實踐，我們鼓勵學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)，邀請企業(yè)講師進入課堂，建立了產(chǎn)教融合新課堂。

四、經(jīng)驗與討論

為了真正促進中職學(xué)生的更好就業(yè)，我們必須要開展產(chǎn)教結(jié)合教育模式，通過與相關(guān)企業(yè)的合作，來拓展校內(nèi)的計算機專業(yè)教學(xué)實例，這樣不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在很大程度上提高他們的動手實踐能力，有利于他們以后的更好就業(yè)。我們可以充分考慮本地的特色，結(jié)合中職院校的辦校理念，可以把真實生產(chǎn)活動或者是產(chǎn)業(yè)的開發(fā)項目作為載體，可以在企業(yè)內(nèi)開展實驗教學(xué)，也可以邀請企業(yè)代表進入校園開展專題講座，提高大家對計算機專業(yè)發(fā)展方向和發(fā)展趨勢的認識，這樣的產(chǎn)教融合模式，不僅能夠提高中職的教學(xué)效果，還能在一定程度上提高當?shù)仄髽I(yè)的聲譽，為其引進更多的優(yōu)質(zhì)計算機人才。

參考文獻

[1]?? 湯苗苗，王東瑾.疫情背景下高職學(xué)生就業(yè)策略探索——以湖北科技職業(yè)學(xué)院為例[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2020，40（04）：33-36.

[2]?? 劉立放.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)研究[J].當代教研論叢，2018（07）：134-135.