財經類高職院校學生職業(yè)道德教育淺析

詹星

摘? ?要： 職業(yè)道德教育，是人才培養(yǎng)的重要內容，是大學生在校乃至終身都需要接受的教育。財經類高職院校學生畢業(yè)后，將從事與金融、財經等行業(yè)密切相關的工作，職業(yè)風險高、面對的誘惑大。這些從業(yè)者，是否具備良好的職業(yè)道德，對自身職業(yè)發(fā)展前景和社會經濟穩(wěn)定都具有重要影響。本文闡述財經類高職院校開展學生職業(yè)道德教育的必要性，從職業(yè)道德教育的培養(yǎng)觀念、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方法與手段三方面入手，對當前財經類高職院校學生職業(yè)道德教育中的不足及解決策略，進行分析和探討。

關鍵詞： 財經類高職院校? ?學生職業(yè)道德教育? ?不足與對策

隨著社會經濟的快速發(fā)展，我國社會主義經濟建設取得了巨大成就，人民生活水平日益提高。與此同時，在市場經濟活動中，一些不良現象時有發(fā)生，影響社會經濟的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，這些不良現象與從業(yè)者的職業(yè)道德水平有直接且重要的關聯。

一、財經類高職院校開展學生職業(yè)道德教育的必要性

首先，職業(yè)道德是在長期職業(yè)活動中形成的一種道德信仰、行為準則與規(guī)范，貫穿于人們職業(yè)活動、職業(yè)發(fā)展的全過程。良好的職業(yè)道德不僅有助于從業(yè)人員道德水平的提高，還有助于維護和提高行業(yè)信譽，促進行業(yè)發(fā)展，提升社會整體道德水平。財經類高職院校是培養(yǎng)財經行業(yè)高技能人才的重要陣地，學生畢業(yè)后多從事與財會、金融等相關的職業(yè)，工作內容涉及企業(yè)資金、財務信息、金融投資等經濟高風險領域，他們的職業(yè)道德水平不僅關系到自身職業(yè)發(fā)展前景，還會影響相關行業(yè)的思想道德狀況乃至于社會主義市場經濟的健康有序發(fā)展。

其次，與本科教育相比，高職教育更強調與職業(yè)能力、崗位需求的對應關系，因此學生職業(yè)道德教育是高職院校教育體系中不可或缺的一部分。大學期間是個人職業(yè)觀念形成的關鍵階段，學生對未來職業(yè)的認知需要正確的職業(yè)道德觀念的支撐和引導。高職院校不僅要教育學生具備扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，還要關注學生的職業(yè)道德教育，促進學生能力和品德相融合，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。只有這樣，學生從學校走向工作崗位后才能快速完成從“學生”到“職場人”的轉變，順利進入職場新角色。

再次，現代社會要求大學培養(yǎng)的人才不僅具有知識和技能，還要具備良好的道德修養(yǎng)，有服務社會、無私奉獻的理念。職業(yè)道德教育能幫助學生進一步樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進學生知識與素質更好地結合，使學生在形成良好職業(yè)道德的基礎上，不僅勝任工作而且熱愛工作，增強學生主動實現自我價值和社會價值的使命感、責任感、緊迫感。

無論從社會經濟的穩(wěn)定發(fā)展、高職教育的自身特性，還是從學生個人價值和社會價值的實現來看，財經類高職院校開展學生職業(yè)道德教育都十分必要。

二、一些財經類高職院校，在學生職業(yè)道德教育中存在的問題

在社會對從業(yè)人員職業(yè)道德要求不斷提高的時代背景下，高職院校學生職業(yè)道德教育問題逐步受到重視。財經類高職院校采取不同的形式開展學生職業(yè)道德教育，在探索中取得了一些成就。然而，在這個過程中還存在一些不足，主要體現在以下三個方面：

（一）職業(yè)道德教育培養(yǎng)觀念滯后

當前，財經類高職院校已經認識到開展學生職業(yè)道德教育的重要性。但一些學校，對學生的職業(yè)道德教育，還停留在以理論知識傳授為主的層面，職業(yè)道德教育教學重理論輕實踐、重知識習得輕能力培養(yǎng)和素質養(yǎng)成。這種滯后的職業(yè)道德教育培養(yǎng)觀念，忽視學生在職業(yè)道德教育中的主體地位，使學生對職業(yè)道德教育的理解停留在課本的理論知識講解上。當學生在現實中遇到職業(yè)問題時，往往因缺乏解決職業(yè)道德沖突的能力而無所適從。

（二）職業(yè)道德教育培養(yǎng)目標不夠明確

培養(yǎng)目標屬于上層設計，對整個教育活動起著導向、調控的作用。目前，不少財經類高職院校學生的職業(yè)道德教育存在培養(yǎng)目標不夠明確、專業(yè)針對性不強的問題。具體表現在不同專業(yè)學生的職業(yè)道德教育培養(yǎng)目標局限于社會對從業(yè)者必須具備的普遍性職業(yè)道德要求，不同行業(yè)、不同專業(yè)之間的職業(yè)特性和職業(yè)道德規(guī)范沒有在職業(yè)道德教育培養(yǎng)目標中得到區(qū)分和體現，不同專業(yè)的職業(yè)道德教育培養(yǎng)目標顯得雷同且籠統(tǒng)。

（三）職業(yè)道德教育培養(yǎng)方法與手段較為單一

就職業(yè)道德教育本身而言，它是一種應用型知識的習得與內化，職業(yè)道德培養(yǎng)更應突出知識應用。但是，不少財經類高職院校的職業(yè)道德教育還停留在課堂教學的知識灌輸和說教上，把職業(yè)道德教育等同于一般的文化課程教育，忽視本身的職業(yè)性、實踐性、多樣性等特點。另外，部分高職院校的學生職業(yè)道德教育只滿足于一般性、共性的教育內容，忽視職業(yè)道德教育與行業(yè)、企業(yè)的緊密聯系，導致培養(yǎng)方式和手段單一化。

三、財經類高職院校開展學生職業(yè)道德教育的應對策略

針對上述財經類高職院校學生職業(yè)道德教育中存在的主要問題，本文從對應的三個方面提出應對策略：

（一）樹立科學的職業(yè)道德教育理念

財經類高職學生職業(yè)道德培養(yǎng)，首要問題是樹立科學的職業(yè)道德教育理念。職業(yè)道德教育對個人的價值觀具有一定的導向與調控作用，學校應與時俱進，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生為出發(fā)點，把學生職業(yè)道德教育作為價值觀、能力和素質的養(yǎng)成教育活動，使學生形成系統(tǒng)、穩(wěn)定的職業(yè)道德知識結構和能力素養(yǎng)。在學生職業(yè)道德教育中，要改變重理論輕實踐、重知識習得輕能力培養(yǎng)和素質養(yǎng)成的落后觀念，突出學生的主體地位，調動學生的主動性，結合不同行業(yè)、專業(yè)特點，鑄造不同行業(yè)、專業(yè)學生的職業(yè)道德品格。財經類高職院校尤其要聯系財經類相關行業(yè)實際，不斷加強對學生誠信教育和法律法規(guī)意識教育，使他們在以后工作中誠實守信、遵紀守法、廉潔奉公，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣，不斷提高職業(yè)道德水平。

（二）明確職業(yè)道德教育培養(yǎng)目標

財經類高職院校學生職業(yè)道德教育培養(yǎng)目標應該在滿足一般性培養(yǎng)目標的前提下突出自身財經行業(yè)和專業(yè)的特點，尤其注重培養(yǎng)學生的誠信守信、遵紀守法、廉潔奉公意識。

誠實守信。對財經類高職院校學生開展職業(yè)道德教育，首先要明確誠實守信為第一目標。誠實守信不僅是每個公民都具備的職業(yè)道德品質，還是社會主義市場經濟對道德建設的一個重要要求。財經類高職院校學生大多學習的是財經相關專業(yè)，只有把誠實守信內化為學生堅定的個人信念，學生們才能在未來職業(yè)生涯中做到不弄虛作假、不隱瞞欺詐。

遵紀守法。不少財經類高職院校學生畢業(yè)后可能從事財務、金融等高風險行業(yè)，若缺乏遵紀守法意識，稍有不慎就會墜入犯罪的深淵，給社會穩(wěn)定、經濟發(fā)展及個人家庭帶來損失。因此，財經類高職院校要重視開展職業(yè)道德教育讓學生養(yǎng)成強烈的遵紀守法意識，認真學習專業(yè)、行業(yè)相關的法律法規(guī)和行為規(guī)范，做到學法、知法、懂法、敬法、守法、用法，做遵紀守法的好公民。

廉潔奉公。對于財經類相關行業(yè)的從業(yè)者來說，是否廉潔奉公、不貪圖私利是衡量他們職業(yè)道德水平高低的一把重要標尺。只有具備廉潔奉公、不貪私利的道德品質，從業(yè)者才能在日常經濟業(yè)務往來中正確處理好各種利益關系，才敢于與那些損公肥私、以權謀私、中飽私囊等違法違紀行為和不正之風作堅決斗爭。

因此，財經類高職院校學生職業(yè)道德教育應以誠信守信、遵紀守法、廉潔奉公為立足點，再結合不同行業(yè)、專業(yè)特性，細化不同專業(yè)的職業(yè)道德教育培養(yǎng)目標。例如，會計專業(yè)學生的職業(yè)道德培養(yǎng)目標更加注重愛崗敬業(yè)、遵紀守法、客觀公正、堅持準則，金融保險專業(yè)學生的職業(yè)道德培養(yǎng)目標更加注重誠實守信、守法合規(guī)、保守秘密、盡職盡責。

（三）完善職業(yè)道德教育教學方法與手段

傳統(tǒng)的職業(yè)道德教育偏重課堂上的理論知識灌輸，教學方法與手段顯得較為單一、落后。要完善職業(yè)道德教育教學方法與手段，主要從以下幾個方面著手：

一是多種教學方法相結合。除了講授法，教師還可以采取任務驅動、案例教學、情景模擬、小組討論等多種不同的教學方法開展職業(yè)道德教育。例如，利用案例教學法，在財稅相關專業(yè)，教師借用現實生活中的“貪污腐敗”“偷稅漏稅”“挪用公款”“做假賬”等真實案例，讓學生充分認識并深刻感受違反職業(yè)道德操守的嚴重危害。利用情景模擬教學法，教師課前精心設計，課上讓學生置身于特定的仿真模擬職場環(huán)境下，使學生在具體的職業(yè)活動中思考、體驗、感悟職業(yè)道德對職業(yè)成功與發(fā)展的重要意義，形成良好的職業(yè)道德品質。小組討論、任務驅動教學法能充分調動學生的團隊合作精神與協作意識，使學生在集體討論、完成任務中強化知識、獲得啟迪。因此，在職業(yè)道德教育過程中，教師應該根據不同的教學內容和教學對象，因材施教。

二是借助現代信息化教學輔助手段。信息化時代，現代信息技術的應用大大加快了教育教學改革步伐，傳統(tǒng)的封閉式課堂被打破，線上線下的教學資源被打通，尤其是移動互聯技術將學生帶到了課堂外更廣闊的天地，同時將多種教學資源帶進了課堂。當前，隨著微課、慕課、翻轉課堂、網絡在線教育平臺的快速發(fā)展及抖音、快手等APP的出現，學生獲取學習資源的途徑更便捷、多樣。面對這種情況，教師應不斷加強學習，提高信息素養(yǎng)，增強信息化教學能力，主動利用信息技術開展線上線下相結合的職業(yè)道德教育模式，為學生提供更加豐富的教學內容和更加多樣化的教學模式，把學生的積極主動性充分調動起來，以獲得更好的教學效果。

三是積極豐富職業(yè)道德教育的第二課堂。

第一，采取“請進來”“走出去”的方法。一方面將企業(yè)、行業(yè)的專家、“工匠”請進校園，舉辦職業(yè)道德教育專題講座或主題培訓，用職業(yè)道德榜樣的力量激勵、鞭策學生加強職業(yè)道德修養(yǎng)，提高職業(yè)道德素質。另一方面，組織學生外出參觀愛國主義、法制教育、廉政教育等教育基地，用具體鮮活的事跡現場教育、感染、警示學生，深化學生對職業(yè)道德重要性的理解與認同。組織學生參觀人才市場或現代企業(yè)，用企業(yè)文化、企業(yè)精神強化學生對相關行業(yè)職業(yè)道德的認知。

第二，送學生到企業(yè)實習、實訓，讓學生在生產一線內化和升華職業(yè)道德知識。實習實訓是培養(yǎng)高職學生職業(yè)道德的重要手段，也是良好職業(yè)道德形成的關鍵時期。實習實訓期間，學生置身于真正的職場環(huán)境下開展職業(yè)活動，學習企業(yè)管理制度、工作流程和職業(yè)道德規(guī)范與行為準則，再加上企業(yè)文化的熏陶和身邊經驗豐富的企業(yè)員工的指導，在真實的職場環(huán)境和工作實踐中樹立正確的職業(yè)道德觀念，養(yǎng)成遵守職業(yè)道德的良好行為習慣。

第三，組織學生參加志愿者服務、公益活動等社會實踐。在志愿活動和公益活動中，學生基于個人信念、責任、良知，不圖回報地參加社會活動，為社會提供服務，奉獻個人的時間、精力和才智，責任意識、服務意識、主人翁意識、奉獻精神、合作精神、吃苦耐勞精神在活動中得到培養(yǎng)和增強，個人價值和社會價值得到體現。由此可見，志愿者服務和公益活動不僅能豐富學生的課外生活體驗，提高學生對職業(yè)道德的認知，還能磨煉學生的意志品質，幫助學生形成良好的職業(yè)道德。

四、結語

財經類高職院校學生職業(yè)道德教育是人才培養(yǎng)工作中的一項重要內容，也是一項系統(tǒng)、整體化的工程，需要社會、學校、師生等多方的密切配合。只有大家齊心合力、通力協作，學校才能培養(yǎng)出具有良好職業(yè)道德的高技能專門人才，為社會主義市場經濟健康穩(wěn)定發(fā)展貢獻力量。

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基金項目：江西省高校人文社會科學研究項目《財經類高職院校學生職業(yè)道德教育現狀與對策研究——以江西財經職業(yè)學院為例》（項目編號：JY161014）。