淺談舞蹈編導(dǎo)的思維創(chuàng)新

摘要：隨著我國近幾年經(jīng)濟(jì)建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人們對精神文明建設(shè)的追求也在不斷進(jìn)步，最為明顯的表現(xiàn)即體現(xiàn)在文化活動上：各種藝術(shù)形式的文化傳播熱情空前高漲，藝術(shù)和人文活動百花齊放競相盛放，舞蹈作為一門有著悠久歷史的文化活動，在物質(zhì)和精神文明發(fā)展迅速的今天更是以一種集大成之趨勢成為一門雅俗共賞的藝術(shù)表現(xiàn)形式，人們既可以利用舞蹈歌頌太平盛世，或者是將其作為一門藝術(shù)進(jìn)行研究，也可以通過舞蹈來表現(xiàn)內(nèi)在情感以及對美好生活的向往。舞蹈藝術(shù)發(fā)展到如今，衍生出的舞蹈編導(dǎo)已經(jīng)成為了一門專業(yè)化、系統(tǒng)化的行業(yè)和技能，它需要更高的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維來升華舞蹈的藝術(shù)形態(tài)和藝術(shù)美感，因此在舞蹈編導(dǎo)中，應(yīng)加強對舞蹈編導(dǎo)人員創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過塑造舞蹈對象的創(chuàng)新型思維，讓創(chuàng)造出的舞蹈形象更加豐富立體且飽含情感。

關(guān)鍵詞：舞蹈編導(dǎo);創(chuàng)新思維;實際應(yīng)用;創(chuàng)新方式

中圖分類號：J712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1005-5312（2020）26-0066-02? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.046

一、引言

我們知道，舞蹈是一種舞臺表現(xiàn)藝術(shù)，①現(xiàn)代編舞過程太過于強調(diào)舞蹈理論知識、舞蹈動作和舞蹈表演形態(tài)等方面的技能，強調(diào)將舞蹈編制的學(xué)習(xí)和展示程序化，舞蹈動作在表演時失去其內(nèi)在千變?nèi)f化的流動著的生命力。舞蹈編導(dǎo)中如果不具備思維的創(chuàng)作性，在編排舞蹈動作和體會舞蹈思想時就會使作品顯得平庸、流于平淡，同時也失去了讓人驚艷和共鳴的能力。

目前，大部分的舞蹈編導(dǎo)基本上沿用已有舞蹈作品的內(nèi)容，或者是在此基礎(chǔ)上作舞蹈動作的簡化和翻新，但總體而言并不是實質(zhì)意義的創(chuàng)新“，萬變不離其宗”，想要沖破已有經(jīng)典作品的“桎梏”，最重要的是要打破思維的僵局，培養(yǎng)和樹立創(chuàng)新思維，喚醒舞蹈藝術(shù)的生命活力，激發(fā)和促進(jìn)舞蹈作品的升華和發(fā)展。本文針對舞蹈編導(dǎo)的思維創(chuàng)新進(jìn)行分析和研究，總結(jié)出可實際應(yīng)用的策略和手段。

二、舞蹈編導(dǎo)的思維創(chuàng)新及其重要性

（一）舞蹈編導(dǎo)的思維創(chuàng)新

舞蹈創(chuàng)作是舞蹈藝術(shù)的第一要素，沒有創(chuàng)作就沒有舞蹈。②對于從事舞臺和舞蹈事業(yè)相關(guān)的人來說，只會按部就班學(xué)習(xí)舞蹈動作是不夠的，能夠真正掌握舞蹈編導(dǎo)的技能并創(chuàng)作出令人耳目一新的作品才是更為重要的能力，即能夠運用創(chuàng)新的思維突破原有的經(jīng)典的舞蹈曲目的限制，善用與時俱進(jìn)的思維和眼光實現(xiàn)舞蹈編導(dǎo)傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理論與實踐的結(jié)合。舞蹈編導(dǎo)的思維創(chuàng)新需要充分調(diào)動編導(dǎo)人員的能動性思維、突發(fā)性思維、逆反性思維和整合性思維，在擁有扎實的舞蹈功底和音樂素養(yǎng)的前提下積極學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀先進(jìn)的編導(dǎo)理論知識與舞蹈編導(dǎo)經(jīng)驗，同時加強思維反應(yīng)方面的培訓(xùn)，以此來激發(fā)舞蹈人員長久保持活躍的思維能力，這一點對于實現(xiàn)并提升舞蹈編導(dǎo)的思維創(chuàng)新有著重要作用。

（二）舞蹈編導(dǎo)思維創(chuàng)新的重要性

舞蹈藝術(shù)的靈魂凝聚在創(chuàng)作之中，它注重和強調(diào)舞蹈編排和舞蹈動作的和諧統(tǒng)一。舞蹈結(jié)構(gòu)豐富，凝聚力、表現(xiàn)力和爆發(fā)力極強，因此相較于從事舞蹈教室專業(yè)的教師和學(xué)生而言，舞蹈編導(dǎo)更重視思維創(chuàng)新，同時強調(diào)將這種思維創(chuàng)新運用到編舞、導(dǎo)演、編劇等各個環(huán)節(jié)中去，有創(chuàng)新的舞蹈編導(dǎo)可以使舞蹈作品更加新穎吸引人眼球，有利于舞蹈形成獨特鮮明的特點，更可以使舞蹈作品呈現(xiàn)出生動的靈魂色彩。

舞蹈編導(dǎo)具有同時考慮靈感、形象、邏輯三種思維方式，對思維的創(chuàng)新可以增強這三種思維方式的深度和廣度，在舞蹈編導(dǎo)中創(chuàng)新編導(dǎo)技巧和思維是對舞蹈藝術(shù)作品的境界的提升。拓寬舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)新思維，發(fā)掘舞蹈編導(dǎo)中的新想法，將平時日常生活和藝術(shù)實踐中的感悟與知識化作靈感和創(chuàng)新的源泉并應(yīng)用到舞蹈編導(dǎo)中去，使得舞蹈藝術(shù)“來源于生活并高于生活”，由此創(chuàng)作出的舞蹈更能深入觀眾的思想，引發(fā)觀眾的思考，這樣的作品較那些“流水線”似的舞蹈作品更具教育意義。舞蹈編導(dǎo)的思維創(chuàng)新，既要貼近現(xiàn)實和實際生活，還要有獨創(chuàng)特色，能夠展現(xiàn)不同角度下人物形象的內(nèi)心，好的舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作出來的作品可以引領(lǐng)觀眾感悟生活感悟生命，用極強的感染力與觀眾產(chǎn)生情感上的共鳴。

三、舞蹈編導(dǎo)思維創(chuàng)新的方法

（一）擁有扎實的舞蹈功底和良好的音樂素養(yǎng)

首先，舞蹈編導(dǎo)的思維創(chuàng)新是以舞蹈人員專業(yè)的舞蹈功底作為基礎(chǔ)的，它需要專業(yè)人員能夠時刻保持對舞蹈創(chuàng)作有著獨到的見解和敏感度。在進(jìn)行舞臺舞蹈動作編舞時，編導(dǎo)人員只有具備扎實的舞蹈功底才能在創(chuàng)作時根據(jù)舞蹈的主題、內(nèi)容和伴奏音樂創(chuàng)作出和諧一致的舞蹈作品，需要注意的是，編導(dǎo)人員具備扎實舞蹈功底的同時還應(yīng)避免走入思維僵化的誤區(qū)。

其次，舞蹈編導(dǎo)人員還應(yīng)保持良好的音樂素養(yǎng)。舞蹈是一門綜合了多種類的藝術(shù)，在舞蹈設(shè)計和創(chuàng)作中，編導(dǎo)人員需要根據(jù)讓舞蹈動作和音樂相一致，不僅是節(jié)奏上一致，還表現(xiàn)為舞蹈內(nèi)涵與音樂情感的一致，以更好的發(fā)揮音樂對舞蹈動作的渲染作用。對此，需要編導(dǎo)人員秉持良好、專業(yè)的音樂素養(yǎng)，對音樂挑選、舞蹈動作、面部表情等細(xì)節(jié)做好把控，注重作品的質(zhì)量。

（二）充分發(fā)揮舞蹈人員的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新的前提是基礎(chǔ)知識的掌握，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)需要掌握較多舞蹈方面的知識。③舞蹈編導(dǎo)的思維創(chuàng)新需要編導(dǎo)人員積極發(fā)揮自身的主觀性，將能動性思維、突發(fā)性思維和整合性思維應(yīng)用到思維創(chuàng)新中去。

1.積極應(yīng)用能動性思維。

“生活不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，我們所說的被應(yīng)用到思維創(chuàng)新中的能動性思維主要是指編導(dǎo)人員需要充分的發(fā)揮自身的想象力，通過極具張力的想象擴大編導(dǎo)人員的感知力，以此來接觸、觀察、認(rèn)識和分析實踐和生活中的靈感來源，從而能夠更好的運用想象力將細(xì)節(jié)之初主動轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作的契機。此外，將能動性思維應(yīng)用到舞蹈編導(dǎo)的過程也是編導(dǎo)人員觀察和思考過程，這個過程主要是將人無形的內(nèi)在情感運動轉(zhuǎn)化為有形的外在可視化運動，是編導(dǎo)人員思維創(chuàng)新和創(chuàng)作的外顯，思維的創(chuàng)新需要我們能夠積極利用自己的能動性思維。

2.培養(yǎng)良好的突發(fā)性思維。

所謂突發(fā)性思維，是指舞蹈編導(dǎo)人員應(yīng)具備的對突然的靈感的快速捕捉的思維，這也是從事舞蹈編導(dǎo)工作所必須的能力和習(xí)慣。在思維創(chuàng)新過程中，舞蹈編導(dǎo)人員不僅要有可以創(chuàng)新的能力，還要有可以捕捉的能力，因此應(yīng)培養(yǎng)良好的突發(fā)性思維。對此，舞蹈編導(dǎo)人員可以養(yǎng)成隨身紀(jì)律的習(xí)慣，時刻捕捉舞蹈和創(chuàng)作過程中突然而至的每一個想法，再對此加以創(chuàng)新和利用，完成文學(xué)式的“二次轉(zhuǎn)化”。良好的突發(fā)性思維能夠為舞蹈編導(dǎo)人員帶來更多的靈感創(chuàng)作來源。

3.熟練應(yīng)用整合性思維。

舞蹈作品的成功僅僅依靠舞蹈動作本身是不夠的，需要編導(dǎo)人員有將各部門統(tǒng)一在一起的能力。整合性思維是對思維創(chuàng)新結(jié)果、舞臺服飾造型等外部因素的整理和綜合，為了使舞蹈作品完整和連貫，舞蹈編導(dǎo)的思維創(chuàng)新的目的即升華舞蹈作品的內(nèi)涵，形成獨特的舞蹈風(fēng)格最終將這些部分匯集成一部優(yōu)秀的完整的作品，因此應(yīng)加強舞蹈編導(dǎo)人員的整合性思維，并將其熟練應(yīng)用到創(chuàng)作中，比如楊玉萍的《女兒國》這一作品就充分的將音樂、舞臺、燈光、服飾、造型和創(chuàng)意等因素融合在了一起，為作品增添了許多色彩，是作品成功的因素之一。

（三）積極借鑒學(xué)習(xí)，做好融合創(chuàng)新

舞蹈編導(dǎo)需要具備獨具創(chuàng)新的能力和豐富的藝術(shù)文化素養(yǎng)。④當(dāng)然，舞蹈編導(dǎo)的思維創(chuàng)新也需要“走出去”和“引進(jìn)來”，舞蹈編導(dǎo)人員的思維創(chuàng)新離不開對優(yōu)秀先進(jìn)的舞蹈編導(dǎo)理論和舞蹈編導(dǎo)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，只有與時俱進(jìn)，充分了解到同行業(yè)領(lǐng)先團(tuán)隊是如何創(chuàng)作和編排的，我們才能不斷進(jìn)步;同時，接觸到越多優(yōu)秀的知識和經(jīng)驗，在思維創(chuàng)作過程中迸發(fā)出的靈感才會越有質(zhì)量。在引入學(xué)習(xí)到優(yōu)秀先進(jìn)的舞蹈編導(dǎo)知識和經(jīng)驗后，下一步要做的就是做好外來知識和經(jīng)驗與本地需要的融合，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思維的創(chuàng)新，這樣創(chuàng)作出來的作品才不是“無源之水”、“無根之木”。

（四）加強即興訓(xùn)練，練習(xí)創(chuàng)編動作

在進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)的思維創(chuàng)新培養(yǎng)過程中，編導(dǎo)人員可以從日常訓(xùn)練著手，加強即興創(chuàng)作的比重：隨機摘取一段音樂作為背景音樂即興舞蹈，以此來鍛煉編導(dǎo)人員對音樂的感知和共情能力，或者將所處的專業(yè)表演場地以外的環(huán)境想象成其他情景，編導(dǎo)人員需要根據(jù)變換的情景即興表演一段與之相呼應(yīng)的舞蹈。

其次，可以將創(chuàng)編延伸到生活中，將生活中的動作藝術(shù)化，如生活中常見的“倒水”，我們可以想象以下如何用舞蹈動作來展現(xiàn)這一動作，這個過程也是即興創(chuàng)作的一種。

四、結(jié)語

舞蹈編導(dǎo)的思維創(chuàng)作能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，我們需要從各個角度去分析和思考可以實際應(yīng)用的方法，一方面是要打好扎實、專業(yè)的舞蹈基礎(chǔ)，樹立良好的音樂素養(yǎng)，另一方面還應(yīng)充分發(fā)揮舞蹈人員的創(chuàng)新思維，積極借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)知識經(jīng)驗，從而更好的激發(fā)舞蹈編導(dǎo)的思維創(chuàng)新。

注釋：

①黃詠.如何提升舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作能力[J].當(dāng)代音樂，2019（02）：110-111.

②原永濤.舞蹈創(chuàng)編的規(guī)律與原則[J].當(dāng)代音樂，2017（03）：68-70.

③孫新.舞蹈編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)中創(chuàng)意理念的融入[J].當(dāng)代音樂，2017（07）：76-77+84.

④黃盈.試論舞蹈編導(dǎo)中的啟發(fā)式教學(xué)[J].當(dāng)代音樂，2017（12）：93-94.

作者簡介：余文韜（1968-），女，漢族，安徽鳳陽人，舞蹈編導(dǎo)，二級演員，合肥演藝股份有限公司。