聯(lián)想與想象在音樂藝術(shù)鑒賞過程中的作用

龍先頤

摘要：音樂作為一門以聽覺藝術(shù)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它在情感和思想統(tǒng)一支配之下，是建立在一定的生活基礎(chǔ)的藝術(shù)。然而由于音樂自身的表現(xiàn)形式的局限性，在進(jìn)行音樂美的體現(xiàn)形式方面是需要借助想象與聯(lián)想進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：聯(lián)想與想象;音樂藝術(shù)鑒賞;作用

中圖分類號：J05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）30-0019-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.012

音樂藝術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)領(lǐng)域之中是屬于重要的組成部分，并且一直占據(jù)著十分重要的地位，通過有效的教學(xué)方式可以更加完美地展現(xiàn)出來。在進(jìn)行音樂知識的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，音樂藝術(shù)鑒賞是非常重要的環(huán)節(jié)，為更好地掌握音樂基礎(chǔ)知識，則必須要結(jié)合聯(lián)想及想象。

一、音樂藝術(shù)的內(nèi)涵特點(diǎn)鑒賞

音樂藝術(shù)鑒賞是對音樂的作品具體內(nèi)涵、表現(xiàn)形式以及特點(diǎn)情況進(jìn)行分析，為更好地表現(xiàn)音樂作品的一種具體的方式，在當(dāng)前的群眾文藝培訓(xùn)班的音樂教學(xué)中，音樂藝術(shù)鑒賞是一種十分重要的表現(xiàn)內(nèi)容，同時(shí)也是屬于素質(zhì)教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第一，在進(jìn)行音樂藝術(shù)鑒賞的過程是需要建立在良好的藝術(shù)環(huán)節(jié)之下，為學(xué)者創(chuàng)造一個音樂環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)者對音樂鑒賞的能力，并且更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的情操，為學(xué)生人文素養(yǎng)的有效培養(yǎng)奠定較好的基礎(chǔ)。第二，在進(jìn)行音樂鑒賞的過程中，學(xué)生能形成正確的三觀意識，使得學(xué)生能擁有健全的人格，在進(jìn)行音樂鑒賞的過程中，加強(qiáng)自身對音樂獨(dú)特的認(rèn)知，并且能夠使其更好地對音樂作品進(jìn)行合理鑒賞及判斷，可使學(xué)生綜合素質(zhì)及人文素質(zhì)得以提升，健全學(xué)生人格。

二、音樂藝術(shù)鑒賞中聯(lián)想與想象的重要性

在音樂藝術(shù)鑒賞以及實(shí)際教學(xué)過程中，引導(dǎo)者可以為鑒賞著創(chuàng)建聯(lián)想與想象空間，并且給予學(xué)者更好的指導(dǎo)，使學(xué)者能夠?qū)⒙?lián)想與想象的運(yùn)用較好的掌握。第一，音樂指導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)對學(xué)者進(jìn)行合理引導(dǎo)與指導(dǎo)，讓學(xué)者能更好地進(jìn)行鑒賞和有意識的聯(lián)想和想象，為后期能更好進(jìn)行音樂藝術(shù)鑒賞奠定較好的基礎(chǔ)與支持;第二，給予學(xué)者更多的聯(lián)想和想象的方式和方法，有機(jī)地將自身的經(jīng)驗(yàn)和作品聯(lián)系在一起，使得作品能充分展現(xiàn)出其內(nèi)涵和情感，在此基礎(chǔ)上才能夠使學(xué)生體驗(yàn)及感受得以增強(qiáng)，也就能夠?qū)σ魳纷髌芳訌?qiáng)理解，使其音樂鑒賞水平及能力能夠得以有效提升[3]。

三、音樂藝術(shù)鑒賞中聯(lián)想與想象運(yùn)用分析

（一）利用視覺和聽覺之間的“通感"關(guān)系領(lǐng)悟音樂

在心理學(xué)中，通感又叫“移覺”。利用通感，人們能把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移。“以感覺寫感覺”。在音樂鑒賞中，各種感覺器官互相溝通聯(lián)系，聲音似乎會有形象，仿佛視覺和聽覺相通，感覺和聽覺相通。借助直觀的視覺，在實(shí)際鑒賞過程中，在進(jìn)行藝術(shù)作品的鑒賞可以進(jìn)行再次創(chuàng)造及創(chuàng)新，充分充分體現(xiàn)出藝術(shù)作品中所包含相關(guān)審美意義及美學(xué)價(jià)值。如在開展《#C小調(diào)鋼琴奏鳴曲》的教學(xué)活動中，這首曲子是建立在一定的背景之下形成的作品，它有另外一個曲目《月光曲》，這首作品原本并無標(biāo)題，“月光曲”為他人的命名，當(dāng)人們在進(jìn)行音樂鑒賞的過程中，可以讓人聯(lián)想到“湖畔夜色”之體會，然而這一點(diǎn)時(shí)建立在人們聆聽樂曲之后所感所想，結(jié)合人們的生活實(shí)際有感而發(fā)。

（二）通過對歌詞的理解讓學(xué)者去聯(lián)想歌曲的形象

許多優(yōu)秀的歌曲，其曲調(diào)和語言（歌詞）的結(jié)合是非常自然和諧的。對詞的理解，實(shí)際上就是對曲子的理解。因此，欣賞前如果先對歌詞進(jìn)行分析理解，在這基礎(chǔ)上再去感受歌曲，學(xué)生就會自然地由詞聯(lián)想到曲，由曲聯(lián)想到詞。詞曲互補(bǔ)，音樂欣賞才能達(dá)到事半功倍的效果。如在開展《4分33秒》這一音樂作品鑒賞的過程，這個曲目整個的時(shí)間長度為4分33秒，其中音樂呈現(xiàn)的過程是一個非常是不存在任何的音符，在進(jìn)行作品演奏的過程中，最需要的是保持沉默和聆聽，讓鑒賞人員自身進(jìn)行聯(lián)想與想象，從中感受到不同的音樂體會，對這一作品內(nèi)涵更好把握，從而產(chǎn)生共鳴[1]。

（三）給樂曲配上文字說明以引發(fā)學(xué)生的想象力

和歌曲相比，器樂曲作品沒有與文字結(jié)合，音樂的內(nèi)容就不像歌曲那樣表達(dá)得具體明確。對音樂基礎(chǔ)較差的學(xué)者來說，音樂欣賞很難達(dá)到理想的效果[3]。這時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)樂曲內(nèi)容配上恰當(dāng)?shù)奈淖郑砸龑?dǎo)學(xué)生欣賞時(shí)去想象。由于很多的音樂鑒賞作品均有為人們提供高的鑒賞空間和想象力的環(huán)境，可以讓人們進(jìn)行思想方面的碰撞從而實(shí)現(xiàn)思想的自由，通過聯(lián)想及想象獲取更好的精神體驗(yàn)及感受，也就能夠會使音樂藝術(shù)作品的精神內(nèi)涵得以提升，使作品的價(jià)值得以更好地體現(xiàn)。

四、結(jié)語

在音樂教學(xué)過程中，音樂鑒賞是重要的組成部分，同時(shí)也是十分重要的一項(xiàng)任務(wù)，對于提高學(xué)生的實(shí)際能力有非常明顯的指導(dǎo)作用。在進(jìn)行音樂藝術(shù)鑒賞的過程之中，為了取得更加理想性的效果，可以通過結(jié)合聯(lián)想與想象加強(qiáng)重視，從而使音樂藝術(shù)鑒賞能夠達(dá)到更滿意的效果，使學(xué)生得到更好的培養(yǎng)及發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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