貧困大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)幫扶路徑探索

文/林見松

由于近年來受國際經(jīng)濟形勢的影響，我國整體就業(yè)環(huán)境也受到了影響。貧困大學(xué)生的就業(yè)問題是黨和政府高度關(guān)注的問題，做好貧困大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)幫扶工作不僅解決了貧困大學(xué)生的就業(yè)難題，而且能夠體現(xiàn)就業(yè)工作的正義與公平。

一、貧困大學(xué)生與就業(yè)幫扶概念

（一）貧困大學(xué)生概念簡述

所謂貧困大學(xué)生，是指經(jīng)濟條件較平均水準(zhǔn)偏低，無法滿足大學(xué)學(xué)習(xí)階段自身生活所需的大學(xué)生。貧困程度不是既定的概念，會受時域和地域的影響，不存在合理的分界線。對貧困大學(xué)生貧困程度的研究方法主要有：一是定性分析。采用歸納和演繹、分析與綜合等方法對學(xué)生日常生活開支、穿著打扮、購買能力以及家庭收入等基本信息進(jìn)行分析。二是定量分析。使用問卷測量法與預(yù)測法等多種方法，收集學(xué)生日常生活開支等資金數(shù)量與數(shù)量變化的情況，達(dá)到對學(xué)生貧困程度的合理認(rèn)知。三是采用定性與定量方法進(jìn)行結(jié)合分析[1]。

（二）就業(yè)幫扶概念簡述

就業(yè)幫扶是國家針對就業(yè)較為困難人員所采取的一項幫助扶持措施，具體幫助扶持內(nèi)容主要有：創(chuàng)業(yè)幫扶、就業(yè)轉(zhuǎn)移、貧困援助、技能培訓(xùn)以及就業(yè)服務(wù)等五個方面。實施就業(yè)幫扶措施的根本目的在于通過對就業(yè)較為困難人員的幫助扶持，提高就業(yè)較為困難人員的技術(shù)專業(yè)能力，增加其就業(yè)機會，進(jìn)而幫助他們實現(xiàn)就業(yè)、再就業(yè)以及自主創(chuàng)業(yè)。

二、幫扶現(xiàn)狀與精準(zhǔn)就業(yè)幫扶路徑探索

（一）就業(yè)幫扶專業(yè)人員較少，應(yīng)當(dāng)注意加強培養(yǎng)

貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶政策實施的過程中，存在著就業(yè)幫扶專業(yè)人員缺少的現(xiàn)狀。全國范圍內(nèi)的貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶工作是一個龐大的工程，其涉及的各項貧困大學(xué)生幫扶事務(wù)，包括家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的判定，對貧困大學(xué)生的資質(zhì)審核等事務(wù)，可以說非常地繁瑣復(fù)雜。然而僅依靠學(xué)校資助中心的工作人員、輔導(dǎo)員以及班主任很難完成復(fù)雜的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定，對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的一對一精準(zhǔn)幫扶等工作[2]。因為大學(xué)校園中的輔導(dǎo)員、班主任本身還承擔(dān)著大學(xué)講師的教學(xué)職能需要負(fù)責(zé)，很難全身心地投入到貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶的工作當(dāng)中，而貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶專業(yè)人員的缺少，導(dǎo)致貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶工作的開展緩慢，甚至難以開展，很大程度上阻礙了貧困大學(xué)生的就業(yè)幫扶工作進(jìn)展。因此，貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶人員缺少的現(xiàn)狀亟待處理，以下給出具體措施：

各大高校應(yīng)對現(xiàn)有貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶人員進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)指導(dǎo)，強化專業(yè)人員對相關(guān)知識的掌握程度，并培養(yǎng)新的就業(yè)幫扶人員，結(jié)合教育學(xué)、管理學(xué)以及統(tǒng)計學(xué)等學(xué)科知識，以此來培養(yǎng)出能夠在大學(xué)生就業(yè)幫扶工作當(dāng)中發(fā)光發(fā)熱的專業(yè)人員。向此方向發(fā)展，才能使貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶工作人員發(fā)揮出他們的作用，改善國內(nèi)就業(yè)形勢，通過專業(yè)知識應(yīng)對貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶工作中出現(xiàn)的問題，充分發(fā)揮他們的職能作用，形成對全國范圍內(nèi)貧困大學(xué)生順利就業(yè)，甚至自主創(chuàng)業(yè)的重要保障，把教育引導(dǎo)和指導(dǎo)幫扶弱勢學(xué)生的工作落實精準(zhǔn)[3]。

（二）就業(yè)幫扶資金投入不足，應(yīng)加大投入

貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶政策實施的過程中，存在著就業(yè)幫扶資金投入不足的問題。全國范圍內(nèi)的就業(yè)幫扶工作涉及的各項貧困大學(xué)生幫扶活動的開展，包括貧困大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)，實際面試情況模擬以及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃活動等，上述活動均需要幫扶資金才能夠順利運作。僅依靠社會各界人士的愛心捐助還不足以滿足全國范圍內(nèi)幫扶活動對經(jīng)費的需求。政府機關(guān)與貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶項目合作企業(yè)的資金投入不足，導(dǎo)致活動資金需求得不到滿足，幫扶活動的開展面臨資金窘境，進(jìn)而致使貧困大學(xué)生的就業(yè)專業(yè)技能不夠熟練，面試考核應(yīng)對能力不夠。

對此，全國各地的政府機關(guān)單位、社會各界組織以及學(xué)校等教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)合理規(guī)劃資金安排，充分滿足就業(yè)扶持活動的經(jīng)費需求，以保障就業(yè)扶持工作能夠順利地在全國范圍的各大高校中進(jìn)行。在活動經(jīng)費需求被滿足后，能夠極大地促進(jìn)就業(yè)幫扶工作更加順利地穩(wěn)步發(fā)展，推動幫扶工作效率的大大提升，為我國就業(yè)幫扶工作未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）就業(yè)幫扶流程不夠規(guī)范，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格規(guī)范

貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶政策實施的過程中，存在著就業(yè)幫扶流程不夠規(guī)范的現(xiàn)狀。就業(yè)幫扶工作流程較為細(xì)化，但事實上由于就業(yè)幫扶專業(yè)人員的缺少，大多是由各大高校的輔導(dǎo)員與班主任實施具體的幫扶工作，由于指導(dǎo)員與班主任本身的職能不在于就業(yè)幫扶工作，因此會對工作流程進(jìn)行簡化，從而影響貧困大學(xué)生的順利就業(yè)。

要想切實解決就業(yè)幫扶流程規(guī)范問題，關(guān)鍵在于就業(yè)幫扶工作標(biāo)準(zhǔn)化流程理念的樹立。各大就業(yè)幫扶工作負(fù)責(zé)單位，應(yīng)當(dāng)積極開展定期的就業(yè)幫扶工作規(guī)章培訓(xùn)活動。通過科學(xué)、合理的分析，簡化就業(yè)幫扶工作流程，省略就業(yè)幫扶工作步驟中的不利之處，體現(xiàn)就業(yè)幫扶工作流程規(guī)章的重要性，潛移默化地形成就業(yè)幫扶工作的良好風(fēng)氣。

（四）就業(yè)幫扶資質(zhì)審核模糊，應(yīng)當(dāng)制定標(biāo)準(zhǔn)

貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶政策實施的過程中，存在著就業(yè)幫扶資質(zhì)審核模糊的現(xiàn)狀。就業(yè)幫扶工作涉及各項資質(zhì)審核工作，由于各大高校的輔導(dǎo)員與班主任缺乏相關(guān)的專業(yè)知識，很難完成資質(zhì)審核工作，往往會出現(xiàn)就業(yè)幫助資質(zhì)審核模糊的情況，導(dǎo)致真正有就業(yè)困難的貧困大學(xué)生無法得到幫助，而那些不需要就業(yè)幫扶的學(xué)生借機就業(yè)。

貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶工作負(fù)責(zé)單位應(yīng)當(dāng)對就業(yè)幫扶的具體資質(zhì)審核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置。在資質(zhì)審核開始前就應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一具體的資質(zhì)審核標(biāo)準(zhǔn)，并且嚴(yán)格按照審核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審核，以避免出現(xiàn)不符合資質(zhì)的大學(xué)生渾水摸魚的情況出現(xiàn)。通過科學(xué)合理地完善資質(zhì)審核標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)了對貧困大學(xué)生就業(yè)的精準(zhǔn)幫扶，避免了貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶資源浪費，保障貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶工作的順利進(jìn)行。

（五）缺乏就業(yè)幫扶生涯規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)適時開展

貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶政策實施過程中，存在著就業(yè)幫扶生涯規(guī)劃缺失的現(xiàn)狀。由于就業(yè)幫扶專業(yè)人員較少，再加上貧困大學(xué)生普遍缺少，對于職業(yè)生涯的規(guī)劃往往會出現(xiàn)空白現(xiàn)象。這種現(xiàn)象往往會埋下隱患，導(dǎo)致貧困大學(xué)生畢業(yè)后無法精準(zhǔn)就業(yè)，或者在就業(yè)過程中由于缺少自身職業(yè)生涯規(guī)劃而失業(yè)。

相關(guān)負(fù)責(zé)單位應(yīng)當(dāng)重視貧困大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃問題，以職業(yè)生涯規(guī)劃為主線，結(jié)合專業(yè)特點，精準(zhǔn)開展分年級的職業(yè)生涯規(guī)劃教育[4]，并且將職業(yè)生涯規(guī)劃理念樹立在貧困大學(xué)生的心目當(dāng)中，保障貧困大學(xué)生在就業(yè)或者自主創(chuàng)業(yè)之后也能夠持續(xù)對自身的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。

三、結(jié)語

貧困大學(xué)生的就業(yè)困難問題受到了社會各界的高度關(guān)注，就業(yè)幫扶政策的實施能夠從一定程度上解決貧困大學(xué)生就業(yè)困難的問題，體現(xiàn)了我國社會各界對于弱勢群體的關(guān)愛之心，也體現(xiàn)了我國政府機關(guān)推行就業(yè)幫扶政策的公平正義態(tài)度，這對于我國脫貧攻堅，全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢起到了極大的推動作用。