以就業(yè)為導(dǎo)向的高校思政教學(xué)方法研究

文/楊正群

隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的高素質(zhì)人才逐漸步入社會。但大學(xué)生面臨的是就業(yè)難、找不到合適的工作、薪資低等各方面的壓力。在社會的大潮流中，學(xué)生就業(yè)宛如“千軍萬馬過獨(dú)木橋”。因此，教師在開展思想道德教育工作時，要將學(xué)生就業(yè)問題作為教學(xué)工作的側(cè)重點(diǎn)，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷對教育體系優(yōu)化創(chuàng)新，確保學(xué)生在接受知識的同時，幫助學(xué)生制定就業(yè)目標(biāo)，逐步提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的高校思政教學(xué)創(chuàng)新的必要性

（一）幫助解決學(xué)生就業(yè)問題

高校思政教學(xué)工作的順利開展對學(xué)生綜合素質(zhì)提高起到了積極作用。教育工作者在開展思政教育時，將就業(yè)作為導(dǎo)向，對高校思政教育模式進(jìn)行優(yōu)化，從而為日后學(xué)生發(fā)展就業(yè)提供堅強(qiáng)后盾。由于學(xué)生剛步入社會，對社會充滿好奇，對事物認(rèn)知存在一定局限性[1]。因此，教師在進(jìn)行思政教學(xué)時，要站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，收集學(xué)生意見，選擇學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，制定個性化教學(xué)方案，將就業(yè)作為思政內(nèi)涵融入思政教學(xué)中去。在解決學(xué)生因?yàn)榫蜆I(yè)問題產(chǎn)生的困惑的同時，教師還可以根據(jù)教學(xué)反饋或是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)一步完善高校思政教學(xué)工作體系。將就業(yè)和思政聯(lián)系到一起，齊頭并進(jìn)，可以減輕學(xué)生的就業(yè)壓力，為學(xué)生日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）提升學(xué)生自信

教師在進(jìn)行思政工作開展時，不光要注重學(xué)生道德素養(yǎng)，更要培養(yǎng)其實(shí)踐能力，促使學(xué)生在就業(yè)的道路上充滿自信，一帆風(fēng)順。隨著高校教育體系的不斷改革，許多高校倡導(dǎo)以就業(yè)為導(dǎo)向，在學(xué)生思政教育的工作中取得了有效成果，進(jìn)一步證實(shí)了以就業(yè)為導(dǎo)向的高校思政教學(xué)的執(zhí)行力和有效性?？偟膩碚f，將學(xué)生就業(yè)與思政工作開展聯(lián)系起來，打造特色教學(xué)模式，對高校人才培養(yǎng)起到了積極作用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解到本專業(yè)未來發(fā)展前景和相關(guān)知識，學(xué)習(xí)的積極性也被充分調(diào)動起來，在求職路上也更加自信，從而實(shí)現(xiàn)個人價值[2]。通過這一模式教學(xué)，學(xué)生緊張的心情也得到緩和，對未來就業(yè)問題也不再充滿恐懼和抵觸。

（三）采用多元化教學(xué)方式

思政課程作為一門綜合教育理念課程，其本質(zhì)是幫助學(xué)生以建立思想道德為前提，幫助學(xué)生樹立正確、積極、樂觀的人生態(tài)度。高校作為人才培養(yǎng)的聚集地，需要教師大力加強(qiáng)思政工作，將就業(yè)導(dǎo)向融入課堂之中，打造良好的課堂環(huán)境，結(jié)合信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方案，在吸引學(xué)生興趣的同時，將相關(guān)理念貫徹到學(xué)生行為認(rèn)知當(dāng)中，促使學(xué)生道德素質(zhì)得到良好的發(fā)展，對日后就業(yè)工作產(chǎn)生積極的影響[3]。

二、目前思政工作開展存在的弊端

（一）知識內(nèi)容冗雜

隨著信息化時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的思政教材已經(jīng)無法適應(yīng)社會發(fā)展所需，教師在開展相關(guān)工作時應(yīng)從學(xué)生需求出發(fā)，制定個性化教學(xué)方案，幫助學(xué)生真正掌握并加以運(yùn)用。目前，部分高校在思政教育中存在許多不足之處，傳統(tǒng)教材知識過于復(fù)雜，而且理論性強(qiáng)，缺乏實(shí)用性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時只是對其有所印象，但卻不知如何使用。由此看來，思政工作開展應(yīng)具有適應(yīng)性，不應(yīng)沉浸于書本之中。枯燥死板的知識不利于學(xué)生建立良好的道德修養(yǎng)，甚至?xí)黾訉W(xué)生日后就業(yè)難的問題。

（二）思政教育缺乏聯(lián)系性

目前，高校的思政教育作為大學(xué)生培養(yǎng)自身內(nèi)涵的一門重要課程，需要與實(shí)際相結(jié)合，從日常生活反映出思政相關(guān)的知識。但從當(dāng)前教學(xué)工作開展的情況來看，還存在一定短板。教師在進(jìn)行思政教育時，由于缺乏和實(shí)際的聯(lián)系，只注重理論知識教學(xué)，忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時只是單純地進(jìn)行記憶，卻不會合理運(yùn)用，導(dǎo)致形成“一條腿”發(fā)展情況，時間越久，差距越大，學(xué)生日后學(xué)習(xí)就會受到阻礙，進(jìn)而影響未來發(fā)展。

（三）思政教學(xué)內(nèi)容過于陳舊

部分高校思政教育教材內(nèi)容與社會發(fā)展存在著差異，教師在進(jìn)行教學(xué)時，傳統(tǒng)教材內(nèi)容無法詳細(xì)地解釋目前存在的問題，而且內(nèi)容沒有和當(dāng)今社會發(fā)展相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)時就會提不起興趣，社會責(zé)任感和個人發(fā)展也受到了一定程度的影響，長久發(fā)展就會對思政課程逐漸產(chǎn)生抵觸心理。由此可見，教師在開展思政工作時要充分結(jié)合社會熱點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行講解，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

三、就業(yè)為導(dǎo)向的高校思政教學(xué)創(chuàng)新具體策略

（一）開展職業(yè)規(guī)劃課程

由于思政知識的過于復(fù)雜，而課堂教學(xué)時間有限，學(xué)生一時半會無法很好地吸收，因此學(xué)校可以開展選修課進(jìn)行分層次教學(xué)，將學(xué)生所學(xué)專業(yè)或是就業(yè)意向相同的放在一起開展相關(guān)思政工作，在思政課程中融入相關(guān)崗位知識，這種教學(xué)方式能夠保證思政工作的高質(zhì)量、高效率的開展。以風(fēng)景園林專業(yè)為例，教師上課前可以借助信息技術(shù)播放一些該專業(yè)設(shè)計的相關(guān)項(xiàng)目，從庭院景觀到城市中心公園，幫助學(xué)生對專業(yè)未來發(fā)展有一個具體印象，教師在進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識講解的同時滲透思政教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅對未來就業(yè)前景有所了解，而且對日后學(xué)習(xí)也會有目標(biāo)性，另一方面，思政教育的滲透促使學(xué)生對未來有一個積極面對的心態(tài)，為日后思政工作的順利開展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

（二）模擬就業(yè)情境

將就業(yè)作為導(dǎo)向結(jié)合思政工作開展教育極大程度上解決了傳統(tǒng)思政教育產(chǎn)生的弊端，教師通過專業(yè)知識引出相關(guān)思政內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)簡單的場景，幫助學(xué)生在活動中了解崗位未來發(fā)展趨勢。教師也可以借助信息技術(shù)，播放視頻或者結(jié)合實(shí)事等全方位的進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的講解，幫助學(xué)生更直觀地對當(dāng)前就業(yè)問題的嚴(yán)峻性有一個深刻的印象，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。教師可以模擬簡單的面試、工作環(huán)境場景。例如，學(xué)生通過簡單的自我介紹，做到讓企業(yè)面試官印象深刻；在工作中，如何處理好和同事之間的關(guān)系；如何克服工作產(chǎn)生的壓力，等等。學(xué)生在場景中的表現(xiàn)都會被教師記錄下來，然后反饋給學(xué)生，并給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。學(xué)生通過思政課程的學(xué)習(xí)逐漸克服自身的不足，進(jìn)而對未來就業(yè)、工作充滿信心。

（三）加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)

教師在進(jìn)行思政教學(xué)時，單純依靠理論知識是無法幫助學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展，思政工作的開展不僅需要滿足學(xué)生的發(fā)展，而且需要幫助其樹立正確的人生觀、價值觀。為此，教師在進(jìn)行思政教學(xué)時，要將學(xué)生能力培養(yǎng)作為工作的側(cè)重點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容制定靈活多樣的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教育全方面、多角度的發(fā)展。例如，開展相關(guān)專業(yè)趣味課堂，將日后工作可能遇到的問題利用情景教學(xué)或者實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生親自動手體驗(yàn)。教師可以組織相關(guān)專業(yè)的志愿活動，學(xué)生在校園根據(jù)自己的專業(yè)知識，進(jìn)行社會活動，幫助人們解決實(shí)際問題。在活動的過程中，學(xué)生通過主動思考、實(shí)際動手、解決問題后，對未來就業(yè)有一個明確的目標(biāo)，從而建立積極樂觀的心態(tài)，進(jìn)而不斷提升個人素養(yǎng)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識

當(dāng)今社會的飛速發(fā)展，對教師思政工作的開展也提出了新的挑戰(zhàn)，教師在開展思政工作時，不能只專注于書本上的知識，時代在發(fā)展，理論也在不斷更新，只有與時俱進(jìn)，將社會發(fā)展現(xiàn)狀融入課堂之中，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在學(xué)習(xí)時才會更感興趣。2020 年，新冠肺炎疫情對世界各地的經(jīng)濟(jì)都造成了不同程度的影響，部分企業(yè)由于資金流轉(zhuǎn)出現(xiàn)問題，進(jìn)而紛紛倒閉，員工面臨著裁員和縮減薪資，導(dǎo)致今年就業(yè)壓力十分嚴(yán)重，教師在進(jìn)行教學(xué)時，要貼近生活，讓學(xué)生對就業(yè)形勢有著更深層面的了解，從而強(qiáng)化學(xué)生不斷提升自我，才能在百萬大軍突出重圍。

四、結(jié)語

高校思政工作的順利開展依舊是目前教育部門探討的重點(diǎn)問題，以就業(yè)為導(dǎo)向融入思政課堂當(dāng)中，對學(xué)生的行為認(rèn)知必定會產(chǎn)生不同程度的影響。這種全新的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥，對畢業(yè)后的就業(yè)方向也更加明確，日后學(xué)習(xí)也會懷著積極的心態(tài)、飽滿的熱情，進(jìn)而塑造健全的人格，走好職場之路。