淺議人力資源專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的策略

文/韋雪麗

人力資源專(zhuān)業(yè)教學(xué)是一門(mén)特殊的學(xué)科，針對(duì)于不同行業(yè)、不同時(shí)代而言，人力資源的發(fā)展方向和發(fā)展前景是不同的。在現(xiàn)階段，人力資源管理體系的發(fā)展應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)新二字，將新時(shí)代的新想法和信息技術(shù)融入實(shí)際的人力資源教學(xué)當(dāng)中，這樣才能夠培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的人才。人力資源管理不僅能提升企業(yè)的綜合實(shí)力，還能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更多高素質(zhì)人才，人力資源專(zhuān)業(yè)教學(xué)正是應(yīng)時(shí)代發(fā)展而開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，是現(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力，更是時(shí)代前進(jìn)的主要?jiǎng)恿Α?/p>

人力資源管理專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)人才的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)采取因材施教的教學(xué)策略，注重對(duì)學(xué)生現(xiàn)有狀況的了解，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況來(lái)制定與實(shí)際相符的教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣更具有針對(duì)性、目的性，可以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，也更加符合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，能夠滿(mǎn)足未來(lái)企業(yè)的發(fā)展要求和標(biāo)準(zhǔn)?？梢?jiàn)人力資源管理專(zhuān)業(yè)是現(xiàn)階段教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，相關(guān)教師一定要加以重視。

一、人力資源管理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)

（一）人力資源管理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)

與其他專(zhuān)業(yè)相比，人力資源管理專(zhuān)業(yè)具有很多自身特點(diǎn)。從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，人力資源經(jīng)歷了近20年的發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始對(duì)人力資源管理加以重視，通過(guò)了解人力資源管理的重要性，企業(yè)對(duì)人力資源管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求也在逐漸增長(zhǎng)，并且為畢業(yè)生提供了很多好的就業(yè)機(jī)會(huì)，這些都是如今人力資源管理行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。要想成為一名優(yōu)秀的人力資源管理工作者，首先，應(yīng)具備較強(qiáng)的理論知識(shí)能力；其次，要有一定的實(shí)踐能力，在實(shí)際操作中能夠勝任工作，對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)有所了解，這些都是當(dāng)下人力資源管理專(zhuān)業(yè)具備的特點(diǎn)。人力資源管理專(zhuān)業(yè)是根據(jù)時(shí)代發(fā)展所專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)，要想更好地為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才、全能型人才，人們一定要注重完善現(xiàn)有教育體制，注重開(kāi)辟創(chuàng)新式教學(xué)路徑，積極融合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)體系，將人力資源管理專(zhuān)業(yè)課程做到“極致”，讓學(xué)生在校期間能夠?qū)W習(xí)更多、更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，這樣才能符合時(shí)代的發(fā)展需求，滿(mǎn)足企業(yè)的發(fā)展需要。

（二）人力資源專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

在對(duì)人力資源專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，需要根據(jù)社會(huì)的需求、企業(yè)的需求來(lái)設(shè)定，將人力資源專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要等，為學(xué)生灌輸正確的思想觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，這些都是人力資源管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要掌握的基本內(nèi)容。只有具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中站穩(wěn)腳跟，成為對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人才[1]。人力資源管理專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)有很多不同之處，例如人力資源管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要注重自身實(shí)踐能力的積累，多參與一些實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)于推動(dòng)現(xiàn)有教學(xué)體系的發(fā)展有很多幫助。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，在現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展中，人力資源管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅具備與時(shí)俱進(jìn)的思想，還應(yīng)當(dāng)具備與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐能力，這樣才能跟上時(shí)代的發(fā)展方向，滿(mǎn)足企業(yè)的發(fā)展需求。

二、人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的主要問(wèn)題

從目前情況來(lái)看，我國(guó)人力資源管理專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)和人才建設(shè)過(guò)程中主要存在三個(gè)方面問(wèn)題，分別是專(zhuān)業(yè)定位不科學(xué)、培養(yǎng)目標(biāo)不明確、課程體系不合理，這是影響現(xiàn)有人力資源管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問(wèn)題。有些高校在人才培養(yǎng)的同時(shí)存在著專(zhuān)業(yè)定位不科學(xué)的情況，在沒(méi)有考察市場(chǎng)的情況下就對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，設(shè)定教學(xué)體系，這將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會(huì)影響現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量，最終出現(xiàn)學(xué)無(wú)所用的情況。而培養(yǎng)目標(biāo)不明確也是專(zhuān)業(yè)定位不準(zhǔn)確的一種表現(xiàn)形式，畢業(yè)生究竟應(yīng)當(dāng)擁有怎樣的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在掌握專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)怎樣完善自身的實(shí)踐能力，這些都是現(xiàn)階段人力資源管理人才培養(yǎng)模式所需考慮的問(wèn)題。雖然人力資源管理專(zhuān)業(yè)在實(shí)際的教學(xué)發(fā)展中暴露出一些問(wèn)題，但相關(guān)部門(mén)已經(jīng)積極展開(kāi)調(diào)整，期望在不斷的調(diào)整和改進(jìn)中對(duì)現(xiàn)有人力資源管理專(zhuān)業(yè)加以完善，這樣可以更好地推動(dòng)現(xiàn)有教學(xué)體系的發(fā)展，為完善人力資源管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、人力資源管理專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置的建議

（一）強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)教育

對(duì)于人力資源管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，在日常的學(xué)習(xí)中不僅要掌握相應(yīng)理論知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)注重自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的提升，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)于人才提出了更多層次的要求。如今,人才競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就一定要有過(guò)人之處，無(wú)論在理論知識(shí)還是專(zhuān)業(yè)技能方面，都要不斷充實(shí)自我，這樣才能實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)。素質(zhì)教育課程的最終目標(biāo)是希望學(xué)生經(jīng)過(guò)一系列的素質(zhì)教育課程最終轉(zhuǎn)化為職業(yè)人，這也符合現(xiàn)代化教育體系的最終目標(biāo)[2]。對(duì)于學(xué)生而言，擁有專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)非常重要，人力資源專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅要掌握專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)掌握相應(yīng)的實(shí)踐操作，在遇到突發(fā)問(wèn)題的時(shí)候，有專(zhuān)業(yè)的應(yīng)對(duì)能力，這些都是現(xiàn)如今人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)教育，完善現(xiàn)有教育體系，注重將理論與實(shí)踐相融合，這是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，更是新時(shí)代人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。

（二）突出職業(yè)能力培養(yǎng)

相關(guān)教師在對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置時(shí)，重點(diǎn)突出職業(yè)能力十分必要。要結(jié)合現(xiàn)有人力資源專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，將專(zhuān)業(yè)課放在首要位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人力資源管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)，并朝著這一目標(biāo)前進(jìn)，這樣才符合時(shí)代的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，教師還要側(cè)重于職業(yè)資格的培養(yǎng)，可以通過(guò)職業(yè)資格考試、形成性考核、專(zhuān)業(yè)模擬等形式培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中感受人力資源管理專(zhuān)業(yè)的魅力，讓學(xué)生在校期間就可以多接觸與人力資源管理相關(guān)的內(nèi)容，這也有利于學(xué)生日后更好地融入企業(yè)、融入社會(huì)。如果條件允許，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生開(kāi)設(shè)相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，與一些企業(yè)建立校企合作機(jī)制，這些都能夠進(jìn)一步完善現(xiàn)有教學(xué)機(jī)制，突出學(xué)生的職業(yè)能力。讓學(xué)生在校期間就能夠體會(huì)人力資源管理專(zhuān)業(yè)的工作內(nèi)容和工作性質(zhì)，可謂一舉兩得。在當(dāng)今社會(huì)背景下，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡上了人力資源管理專(zhuān)業(yè)，認(rèn)為這門(mén)專(zhuān)業(yè)擁有較高的就業(yè)率，是未來(lái)企業(yè)發(fā)展所需要的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。為了更好地迎合時(shí)代發(fā)展，各個(gè)高校要充分意識(shí)到人力資源管理專(zhuān)業(yè)的重要性，在突出本專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出現(xiàn)有教育的專(zhuān)業(yè)性。

（三）注重專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練

人力資源管理專(zhuān)業(yè)不同于其他專(zhuān)業(yè)，學(xué)生在畢業(yè)后通常都會(huì)直接走向一線(xiàn)工作崗位，因此該專(zhuān)業(yè)對(duì)于學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)技能往往有著很高的要求。教師在日常教學(xué)過(guò)程中，更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身實(shí)踐能力，在建立合理實(shí)踐教學(xué)體系的同時(shí)，也要注重人才培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容。將專(zhuān)業(yè)化的技能融入實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)理論+實(shí)踐的形式完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，這也是當(dāng)下人力資源管理教學(xué)的關(guān)鍵所在[3]。掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能是人力資源管理專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)，只有擁有專(zhuān)業(yè)技能，才能跟上時(shí)代發(fā)展步伐，成為社會(huì)所需要的人才。注重專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練是人力資源管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，技能訓(xùn)練并不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，而需要開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練課，也是人力資源管理專(zhuān)業(yè)的趣味性所在。專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練一定要有針對(duì)性，這是人力資源管理的核心所在，并不是所有的訓(xùn)練都有價(jià)值，一定要選擇針對(duì)性強(qiáng)、目的性強(qiáng)的訓(xùn)練內(nèi)容，教師在人力資源管理訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)當(dāng)起到積極的引導(dǎo)性作用，為學(xué)生起到一個(gè)榜樣的作用，開(kāi)辟新的教學(xué)體系，發(fā)展新的教學(xué)路徑，這些都是新時(shí)代人力資源管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向。

（四）關(guān)注職業(yè)拓展能力培養(yǎng)

要想更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如果條件允許，一定要拓展學(xué)生的能力，讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，這就需要建立相應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，讓學(xué)生懂得人力資源專(zhuān)業(yè)的精髓。在學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，也要多了解一些與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容，對(duì)企業(yè)人才需求走向、人力資源未來(lái)發(fā)展前景等有一定了解、一定規(guī)劃，才能不斷提升自身專(zhuān)業(yè)能力，成為對(duì)社會(huì)和企業(yè)有貢獻(xiàn)價(jià)值的人[4]?？梢?jiàn)拓展學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力是非常有必要的，未來(lái)社會(huì)當(dāng)中企業(yè)對(duì)于人才的要求將會(huì)是多種多樣的，單一式人才必定被社會(huì)所淘汰，所以人力資源管理專(zhuān)業(yè)要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中要盡可能多地掌握相關(guān)操作技能，不斷充實(shí)學(xué)生的眼界，才會(huì)培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才。注重職業(yè)拓展能力的培養(yǎng)，是新時(shí)代人力資源管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的新方向，在現(xiàn)階段的教學(xué)發(fā)展中，教師更應(yīng)重視拓展學(xué)生的綜合能力發(fā)展，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，使國(guó)外人力資源管理體系與國(guó)內(nèi)人力資源管理體系有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，這是時(shí)代發(fā)展的方向，更是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。關(guān)注職業(yè)拓展能力培養(yǎng)，積極引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)體系，可以為培養(yǎng)高素質(zhì)、多元化人才開(kāi)辟新路徑，提供更加廣闊的發(fā)展舞臺(tái)。

四、結(jié)語(yǔ)

文章通過(guò)對(duì)人力資源專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)策略進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，如今高校人力資源專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師在提升自身專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，也要注重完善傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)制，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)的人才，讓人力資源管理專(zhuān)業(yè)發(fā)揮出更多自身的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。只有強(qiáng)化人力資源管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)策略，才能夠培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。