新時(shí)期高校精準(zhǔn)助學(xué)模式探討

文/馮煒雯

在我國高等教育中，存在一部分的貧困生。由于多種原因，他們的生活條件貧困，甚至影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。為了緩解他們的經(jīng)濟(jì)壓力，國家對這部分學(xué)生實(shí)施了助學(xué)資助政策，目的是幫助他們順利入學(xué)、成長成才。高校的助學(xué)工作屬于國家扶貧開發(fā)戰(zhàn)略的范疇，同時(shí)也是高校育人工作的重要內(nèi)容之一。黨和政府高度重視高校的助學(xué)工作，要求各高校要豐富資助方式，不遺漏一個(gè)貧困生，保證貧困家庭的學(xué)生都能夠享受到公平的高等教育，最后順利畢業(yè)[1]。

一、當(dāng)前高校實(shí)施精準(zhǔn)助學(xué)的重要意義分析

（一）實(shí)現(xiàn)教育公平的重要實(shí)踐載體

教育公平是實(shí)現(xiàn)社會公平的重要內(nèi)容之一，要想真正實(shí)現(xiàn)教育公平，其側(cè)重點(diǎn)是最大限度地實(shí)現(xiàn)教育的均衡性發(fā)展，對困難群體施以一定的幫扶。國家政府多次作出指示，要求合理配置教育資源，對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生給予經(jīng)濟(jì)幫助，促使每一個(gè)貧困生都能夠健康成長，順利成才，為國家社會主義事業(yè)發(fā)展助力。當(dāng)前，我國正處于結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵時(shí)期，貧困生作為高等教育中的重要群體，需要在公平的教育環(huán)境中成長，他們在經(jīng)濟(jì)、心理及就業(yè)等方面承受的壓力較大、面臨的挑戰(zhàn)更大，更應(yīng)該在成長成才的重要時(shí)期抓住機(jī)遇，為未來努力奮斗。針對社會發(fā)展的特點(diǎn)和貧困生的實(shí)際情況，高校要通過助學(xué)行動(dòng)給予貧困生精準(zhǔn)的、有效的幫扶。

（二）社會主義核心價(jià)值觀教育的重要方法

社會主義核心價(jià)值觀教育是中國特色社會主義事業(yè)快速發(fā)展的助推器，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要任務(wù)。社會主義核心價(jià)值觀的提出，并不只是口頭上的，最重要的是需要落實(shí)到位，需要與我國的高等教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，幫助學(xué)生解決遇到的學(xué)習(xí)和生活上的困難。助學(xué)工作的開展，不僅體現(xiàn)了平等、公正、愛國、友愛的價(jià)值觀念，同時(shí)也成為社會主義核心價(jià)值觀教育的重要載體和有效途徑。因此，通過助學(xué)行動(dòng)，可以讓學(xué)生切實(shí)感受到國家和社會的關(guān)愛，認(rèn)識到中國制度的獨(dú)特性和優(yōu)越性，建立起正確的“三觀”，升華愛國主義情懷，加強(qiáng)對社會主義核心價(jià)值觀的深刻認(rèn)識。

（三）對社會的和諧穩(wěn)定發(fā)揮重要作用

保證每一位貧困大學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)問題而輟學(xué)，是黨和國家長期關(guān)注的重要問題。貧困生的貧困問題往往是家庭的經(jīng)濟(jì)問題造成的，只有幫助這些學(xué)生早日成才，才有可能帶領(lǐng)其家庭走出貧困的生活狀況，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的夢想。助學(xué)工作，有助于減輕貧困生家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，幫助學(xué)生安心學(xué)習(xí)，維護(hù)家庭的和睦和社會的穩(wěn)定。因此，高校的助學(xué)工作意義非凡，不僅關(guān)系著學(xué)生的生活和學(xué)業(yè)，同時(shí)也間接影響著社會問題的解決、社會關(guān)系的協(xié)調(diào)及社會矛盾的化解等問題，需要高度重視高校的助學(xué)問題，并真正將這項(xiàng)工作落實(shí)好，發(fā)揮積極作用。

二、高校精準(zhǔn)助學(xué)工作要點(diǎn)分析

（一）精準(zhǔn)定位助學(xué)對象

在高校的助學(xué)工作中，難點(diǎn)之一是對需要資助學(xué)生的精準(zhǔn)定位，需要嚴(yán)格的約束機(jī)制進(jìn)行規(guī)范[2]。準(zhǔn)確來說，學(xué)生家庭生活狀況和經(jīng)濟(jì)狀況是認(rèn)定高校助學(xué)對象的唯一依據(jù)。當(dāng)前，高校的學(xué)生來自五湖四海，要想精準(zhǔn)掌握每一位貧困生的詳細(xì)家庭經(jīng)濟(jì)狀況，并非易事，很多高校采取的做法依然是讓學(xué)生個(gè)人自愿申請，詳細(xì)填寫自己的家庭經(jīng)濟(jì)信息，學(xué)校以此作為參考依據(jù)之一。事實(shí)上，社會在迅速發(fā)展，學(xué)生以及其家庭經(jīng)濟(jì)狀況也在不斷發(fā)生著變化，這就給高校及時(shí)、準(zhǔn)確掌握貧困生的真實(shí)經(jīng)濟(jì)狀況帶來很大的困難性。從實(shí)踐來看，對學(xué)生生源居住地進(jìn)行實(shí)地探訪是最直接、有效的方法，能全面、客觀、直接地掌握貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)真實(shí)狀況，如果對之前掌握的學(xué)生情況存在偏差，可以及時(shí)地進(jìn)行糾正和重新認(rèn)識。在實(shí)地走訪過程中，教師可以向?qū)W生家長宣傳國家的相關(guān)政策，讓學(xué)生家長和學(xué)生明白國家的良苦用心。當(dāng)然，大學(xué)的貧困生的生源地具有很大的差異性，受限于各種條件，不可能對每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行實(shí)地探訪，實(shí)踐中常常采用隨機(jī)抽樣或者普遍覆蓋的方式進(jìn)行。隨機(jī)抽樣式的探訪好理解，而普遍覆蓋，主要是指對某一生源地的所有經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭進(jìn)行實(shí)地探訪。走訪工作結(jié)束后，高校要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，促進(jìn)助學(xué)工作的有序開展。

（二）有效提升助學(xué)資源配置工作的質(zhì)量

根據(jù)國家權(quán)威報(bào)告顯示，國家對高校的助學(xué)投入呈現(xiàn)逐年增長的趨勢，受資助的大學(xué)生人數(shù)高達(dá)上千萬人[3]。雖然國家的資金投入是巨大的，但隨著貧困生數(shù)量的增長及他們經(jīng)濟(jì)需求的擴(kuò)大，國家的助學(xué)投入也顯得非常有限。這一發(fā)展?fàn)顩r令人深思，高校需要對助學(xué)中的資源配置問題進(jìn)行例行思考，通過制度和機(jī)制上的不斷完善，有效保證助學(xué)資源的分配合理性和高效性，讓有經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生能夠真正享受到國家的幫扶，促使他們能夠順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

（三）有效提升助學(xué)育人的實(shí)效

高校要深刻理解和準(zhǔn)確把握助學(xué)育人的真正目的，將解決學(xué)生的思想問題和解決學(xué)生的實(shí)際生活問題相結(jié)合。在實(shí)踐中，很多高校都存在著側(cè)重經(jīng)濟(jì)上的幫扶，而忽視了開展育人工作的問題，歸根結(jié)底，主要是對助學(xué)工作的內(nèi)涵缺乏深刻的認(rèn)知。在經(jīng)濟(jì)助學(xué)的同時(shí)，要注重育人工作的開展，一方面滿足貧困生需求上的不同；另一方面，發(fā)揮助學(xué)工作的優(yōu)勢，在幫扶學(xué)生的同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，促進(jìn)他們健康成長、順利成才。另外，很多情況下，貧困家庭的學(xué)生除了經(jīng)濟(jì)上的困難外，往往還會伴隨著心理、思想及能力等方面的問題，甚至是多種問題相互交織，面對這樣的狀況，高校要注重思想政治教育工作，并與助學(xué)工作相融合，貫穿助學(xué)工作的全過程，努力踐行立德樹人的教育任務(wù)。

三、精準(zhǔn)助學(xué)模式選擇

（一）依據(jù)實(shí)情采取不同助學(xué)形式

當(dāng)前，在我國的每一所大學(xué)里都有一定數(shù)量的貧困生，國家提供一定的助學(xué)資金，對他們實(shí)施幫扶。要想國家的每一筆助學(xué)資金都能準(zhǔn)確地到達(dá)貧困生的手里，就需要一定的技術(shù)保障和政策保障。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，高校的貧困生數(shù)量較多、家庭的實(shí)際情況比較復(fù)雜，很多高校采用的助學(xué)方式往往是固定助學(xué)金資助，這種資助方式操作起來比較簡單，整個(gè)過程用時(shí)較短。當(dāng)然，這種助學(xué)方式的弊端也是不容忽視的[4]。針對當(dāng)前高校貧困生的實(shí)際特點(diǎn)，高?？梢圆捎貌煌闹鷮W(xué)政策，不能簡單地依照貧困生的數(shù)量來分配助學(xué)的金額，需依據(jù)貧困生實(shí)際需求的差異性，對他們實(shí)施不同的幫扶方案，不僅能夠達(dá)到精準(zhǔn)助學(xué)的目的，也充分遵循了“以學(xué)生為本”的教育理念，有助于提升高校教育的快速發(fā)展。

（二）不斷擴(kuò)充高校助學(xué)資金的來源

當(dāng)前，我國高校對貧困生實(shí)施的助學(xué)行動(dòng)，深受貧困生的歡迎，已經(jīng)幫助很多家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的大學(xué)生緩解了他們生活中的經(jīng)濟(jì)壓力，成效非常顯著。雖然助學(xué)工作取得了一定的成績，但其中暴露出的問題也是不容忽視的。高校應(yīng)該發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極尋求社會力量的參與，進(jìn)一步擴(kuò)充助學(xué)資金的來源，提升社會力量參與助學(xué)的積極性，加大社會助學(xué)的比重。除此之外，高校可以為貧困生提供一些勤工儉學(xué)的崗位，不僅包括校內(nèi)的一些勤工崗位，還包括校外的一些合作企業(yè)，為貧困生提供一些勤工的崗位，不僅可以增加貧困生的經(jīng)濟(jì)收入，還可以有效鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。

（三）積極采取經(jīng)濟(jì)資助和精神育人相結(jié)合的助學(xué)模式

高校的助學(xué)工作，一方面，要注重對貧困生的經(jīng)濟(jì)幫扶，另一方面，也不能忽視對他們精神上的教育。一般來講，貧困家庭出來的學(xué)生，經(jīng)常會伴隨著一些精神或者是性格上的缺陷，例如，自卑、敏感、焦慮、孤僻等問題。高校在日常教學(xué)中，要多關(guān)注學(xué)生的心理和精神問題，一旦發(fā)現(xiàn)貧困生的身上出現(xiàn)類似問題，就要做好引導(dǎo)和溝通工作。在尊重學(xué)生隱私的基礎(chǔ)上，盡可能地提供給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭膭?lì)他們多參加社團(tuán)活動(dòng)，多接受專業(yè)人士的專業(yè)講座和專業(yè)咨詢等，全面推動(dòng)貧困生健康成長。

綜上所述，高校開展精準(zhǔn)助學(xué)，幫助學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)困難和心理問題等，有效降低他們的經(jīng)濟(jì)壓力，體現(xiàn)了社會教育公平原則，是人才培養(yǎng)的有效舉措，有利于推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才。