淺談大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與對(duì)策

文/柳虎

目前，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)問題較多，主要表現(xiàn)在缺乏高水平的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，未能在提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力部分發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用，沒有構(gòu)建全國(guó)性就業(yè)指導(dǎo)體系等，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)實(shí)際效果不理想，不能最大程度地幫助學(xué)生就業(yè)，高質(zhì)量就業(yè)更無從談起[1]。針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀，高校必須對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行反思，在明確現(xiàn)存問題的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)，結(jié)合就業(yè)制度、人才市場(chǎng)需求、學(xué)生才能與特長(zhǎng)等，為大學(xué)生提供全方位和高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)，從而提高大學(xué)生的就業(yè)率。

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)實(shí)狀況與具體的問題

（一）缺乏就業(yè)指導(dǎo)認(rèn)知

就業(yè)是大學(xué)生重要的人生選擇，也是最為關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，做出正確的選擇可讓大學(xué)生少走一些彎路，也能更快地在職業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這就需要大學(xué)生在就業(yè)前充分了解社會(huì)，調(diào)整好自身心態(tài)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，并做好知識(shí)和技能儲(chǔ)備及就業(yè)準(zhǔn)備，順利地從學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人才。學(xué)生對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)的需求較大，強(qiáng)烈希望能在就業(yè)規(guī)劃和選擇中得到有效指導(dǎo)。大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作，往往忽略了大學(xué)生內(nèi)心對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的需要，不關(guān)心學(xué)生的工作與專業(yè)是否匹配。這樣的就業(yè)指導(dǎo)缺乏科學(xué)性和有效性，導(dǎo)致無法發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)際效能，不利于高校發(fā)展。

（二）未能在提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力部分發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用

大學(xué)生在就業(yè)選擇中往往較為迷茫，缺乏清晰的定位，對(duì)社會(huì)不是很了解。這種情況下，無論是就業(yè)準(zhǔn)備，還是最后的就業(yè)選擇，都會(huì)遇到很多的問題和困惑，學(xué)生無法自身解決，依賴于就業(yè)指導(dǎo)[2]。但是部分高校就業(yè)指導(dǎo)工作還不完善，實(shí)踐中問題較多，集中體現(xiàn)在綜合性不強(qiáng)，缺乏全局意識(shí)以及統(tǒng)籌安排，功能過于單一、實(shí)用性差，主要是向?qū)W生講一些就業(yè)政策，還有向其提供一些在網(wǎng)絡(luò)上搜集到的就業(yè)信息，讓其明確當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境等。同時(shí)，也會(huì)在就業(yè)指導(dǎo)過程中傳授選擇職業(yè)和面試技巧等，但是很少結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，有針對(duì)性地開發(fā)潛能，忽視了其自身職業(yè)規(guī)劃和選擇能力的提升，還有就是創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)少，職業(yè)道德、價(jià)值觀教育重視不夠。就業(yè)指導(dǎo)工作太過籠統(tǒng)，未能提供一對(duì)一服務(wù)和咨詢，無法對(duì)學(xué)生就業(yè)實(shí)力提升起到實(shí)質(zhì)性作用，致使學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。

（三）缺乏高水平的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作極為關(guān)鍵，但是一些高校卻忽視這項(xiàng)工作，甚至根本沒有成立專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。一些高校設(shè)立的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由于整個(gè)隊(duì)伍的水平較低，從而影響就業(yè)指導(dǎo)工作成效的提升。與西方國(guó)家高校就業(yè)指導(dǎo)工作相比較，我國(guó)在這個(gè)部分明顯不足，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作很少有相關(guān)專家參與，大部分由黨政干部或者是輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。由于自身的工作影響，在就業(yè)指導(dǎo)方面所能付出的精力有限，而且缺少對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的全面和系統(tǒng)認(rèn)知，指導(dǎo)情況可想而知。另外，一些高校就業(yè)指導(dǎo)工作由兩三個(gè)人員去完成，工作任務(wù)艱巨，只能面向全體學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的就業(yè)指導(dǎo)，沒有時(shí)間和精力結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況做出針對(duì)性指導(dǎo)。部分就業(yè)指導(dǎo)人員自身能力不足，開展工作中自然就會(huì)有較多問題，最終導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)不夠有效。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作優(yōu)化措施

新時(shí)代社會(huì)發(fā)展迅速，就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，只有大學(xué)生自身就業(yè)實(shí)力足夠強(qiáng)大，才能在人才招聘中脫穎而出，得到用人單位的青睞，爭(zhēng)取到適合個(gè)人的崗位。有效和科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)，能夠促進(jìn)學(xué)生就業(yè)實(shí)力的提升，使其順利就業(yè)。所以，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作優(yōu)化迫在眉睫，是高校重中之重的工作。

（一）做好組織保障工作

我國(guó)社會(huì)發(fā)展以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)完善，使人才市場(chǎng)需求發(fā)生變化，就業(yè)環(huán)境自然也就隨之有了新變化[3]。在這種狀況下，高校就業(yè)指導(dǎo)工作也必須做出調(diào)整，以就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向，全面系統(tǒng)地分析和研究就業(yè)指導(dǎo)工作，樹立正確的就業(yè)指導(dǎo)理念。高校就業(yè)指導(dǎo)工作要堅(jiān)持以人為本，提高服務(wù)意識(shí)，將就業(yè)指導(dǎo)與育人工作結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生開展全方位的就業(yè)指導(dǎo)。高校要將就業(yè)指導(dǎo)納入到人才培養(yǎng)體系中，制定詳細(xì)的就業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃，并且要有層次性，從學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后就要實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)，將其融入日常工作中，使其依據(jù)自身的情況作出職業(yè)規(guī)劃，從而避免就業(yè)盲目性和好高騖遠(yuǎn)現(xiàn)象的發(fā)生。高校就業(yè)指導(dǎo)工作要形成長(zhǎng)效機(jī)制，貫穿于學(xué)生大學(xué)生涯始終，幫助其形成正確定位，開發(fā)潛能，認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)，在此基礎(chǔ)上，選擇適合個(gè)人的職業(yè)。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)成立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各個(gè)院系的院長(zhǎng)、黨政工作人員、輔導(dǎo)員、班主任等都要參與進(jìn)來，協(xié)同就業(yè)指導(dǎo)人員做好這項(xiàng)工作。畢業(yè)班就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)由導(dǎo)師負(fù)責(zé)，推行導(dǎo)師制，導(dǎo)師要對(duì)學(xué)生充分了解，包括性格、才能、特長(zhǎng)、愛好等，做到有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)。

（二）強(qiáng)化職業(yè)教育

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作要確保有效性，加強(qiáng)職業(yè)教育，幫助構(gòu)建正確的職業(yè)觀念，并做好職業(yè)理想的引導(dǎo)，這些是極為關(guān)鍵的。在就業(yè)指導(dǎo)工作中，必須培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)，使其具有服務(wù)于職業(yè)的意識(shí)，擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興的重任。就業(yè)指導(dǎo)在開展教育工作時(shí)，需要堅(jiān)定不移地落實(shí)主旋律教育，比如愛國(guó)教育、集體意識(shí)培養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任心等。做好這些教育后，大學(xué)生在就業(yè)中就不會(huì)挑三揀四，或者是全部涌向大城市，而是會(huì)為了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和職業(yè)理想，投身于西部開發(fā)與發(fā)展中去，主動(dòng)去一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)或者山區(qū)村鎮(zhèn)，為這些地方的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。就業(yè)指導(dǎo)中要培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，積極開展職業(yè)道德教育，加強(qiáng)其扎根于基層，服務(wù)于人民和社會(huì)意識(shí)，樹立正確的“三觀”和擇業(yè)觀，確保職業(yè)規(guī)劃和選擇的正確性和科學(xué)性[4]。除此之外，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)幫助學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過開設(shè)專業(yè)課程，讓有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生學(xué)習(xí)，并為其提供針對(duì)性地指導(dǎo)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，有助于創(chuàng)造就業(yè)崗位，還能使其做自身擅長(zhǎng)的事情，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和活力，以創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這是民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。大學(xué)生具備良好職業(yè)素養(yǎng)，在就業(yè)中更受用人單位歡迎，縮短從學(xué)生向職業(yè)人轉(zhuǎn)變周期，能夠在崗位中依靠自身才能快速創(chuàng)造效益。

（三）增強(qiáng)就業(yè)實(shí)力

在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，最為關(guān)鍵的是要增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)實(shí)力，保障其在競(jìng)爭(zhēng)中有一定優(yōu)勢(shì)。這就需要以市場(chǎng)對(duì)人才需求為導(dǎo)向，結(jié)合各個(gè)專業(yè)實(shí)際，做好課程改革，讓學(xué)生掌握具有社會(huì)適應(yīng)性的必備能力和關(guān)鍵品格。大學(xué)生之所以在就業(yè)中缺少競(jìng)爭(zhēng)力，主要是因?yàn)閷?shí)踐能力薄弱，針對(duì)這個(gè)應(yīng)推動(dòng)校企合作，組織學(xué)生去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解各種職業(yè)環(huán)境和要求，并使其在“學(xué)中做”和“做中學(xué)”，減少?gòu)膶W(xué)生過渡到職業(yè)人的時(shí)間[5]。就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)將教育、指導(dǎo)、服務(wù)等統(tǒng)一起來，除了必要教育外，還需要依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，系統(tǒng)分析學(xué)生將來可能從事的職業(yè)，細(xì)化職業(yè)崗位，明確每個(gè)崗位需要的知識(shí)、才能、素養(yǎng)等。學(xué)生對(duì)職業(yè)和崗位充分了解，自然就會(huì)結(jié)合自身的情況，做出合理的職業(yè)規(guī)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備，提升職業(yè)所需要的各種實(shí)力，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)有較大提升，成功幾率也就會(huì)更高。

（四）完善就業(yè)指導(dǎo)體系

要不斷完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系。首先，要建立高水平的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，增強(qiáng)專業(yè)化和正規(guī)化。設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由專人負(fù)責(zé)，同時(shí)邀請(qǐng)專家參與就業(yè)指導(dǎo)工作，防止出現(xiàn)偏差。就業(yè)指導(dǎo)中心要實(shí)時(shí)了解就業(yè)市場(chǎng)情況，搜集職業(yè)信息，分析每種崗位需求，然后依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)情況以及才能等，有針對(duì)性地提供指導(dǎo)，使其在就業(yè)中形成正確的自我定位，清楚自身適合什么樣的職業(yè)，就業(yè)目標(biāo)明確，就會(huì)避免盲目性；其次，就業(yè)指導(dǎo)教師要落實(shí)咨詢服務(wù)工作，拓寬渠道，不僅要在就業(yè)指導(dǎo)課程中幫助學(xué)生解決問題，而且還要通過社交軟件、就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)等，與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，幫助其解決就業(yè)困惑，同時(shí)要向?qū)W生推薦崗位；第三，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，保證內(nèi)容豐富和功能齊全，充分介紹就業(yè)政策。針對(duì)不同專業(yè)和不同學(xué)生需求，做好就業(yè)知識(shí)和求知技巧的傳授；最后，建立全國(guó)性就業(yè)指導(dǎo)體系，保證就業(yè)信息暢通和全面，加強(qiáng)與企業(yè)合作，及時(shí)了解各個(gè)地區(qū)用人單位的招聘動(dòng)態(tài)，并通過多種方式傳遞給學(xué)生。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生面臨的就業(yè)問題，不僅關(guān)系到大學(xué)生的前途以及未來的發(fā)展，而且還影響著高校的發(fā)展。因此，高校需樹立服務(wù)意識(shí)，將教育、咨詢、指導(dǎo)融為一體，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，解決大學(xué)生的就業(yè)困惑，幫助其做出正確的自我定位，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，找到適合自身的崗位，不斷增強(qiáng)社會(huì)發(fā)展的活力。