大數(shù)據(jù)背景下校企合作辦學(xué)模式前景發(fā)展

文/王偉

目前，在科學(xué)研究、醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生等領(lǐng)域，數(shù)據(jù)集成與分析變得越來(lái)越重要，大數(shù)據(jù)中包含了大量信息，需要對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，從中找出社會(huì)未來(lái)發(fā)展的方向。在大學(xué)教育中校企合作也不例外，學(xué)校與企業(yè)合作是一種新的人才培養(yǎng)模式[1]。企業(yè)與學(xué)校簽訂合作協(xié)議，為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，在此過(guò)程中企業(yè)與學(xué)?？梢詫?shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，給學(xué)生帶來(lái)機(jī)會(huì)[2]。

現(xiàn)在許多大學(xué)開(kāi)始與企業(yè)合作，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，學(xué)校招收技術(shù)熟練的學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后被送到企業(yè)工作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生產(chǎn)技能，促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。本文將通過(guò)對(duì)校企合作模式發(fā)展現(xiàn)狀和校企合作對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要意義進(jìn)行分析，以期為高校辦學(xué)模式提供一定的參考價(jià)值。

一、校企合作內(nèi)部關(guān)系分析

目前很多學(xué)校和企業(yè)都開(kāi)始了校企合作，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)技能，畢業(yè)后，企業(yè)與學(xué)生簽訂就業(yè)合同，學(xué)生畢業(yè)后可直接就業(yè)。這種培養(yǎng)模式非常適合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，但目前許多高校在人才培養(yǎng)方面還存在著一些不容忽視的問(wèn)題，如在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校忽視了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力[3]。大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了相關(guān)的職業(yè)技能和知識(shí)后，沒(méi)有及時(shí)到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。學(xué)生僅學(xué)習(xí)了一些技巧和知識(shí)，當(dāng)他們進(jìn)入相關(guān)行業(yè)時(shí)，會(huì)遇到很多運(yùn)營(yíng)上的障礙[4]。

因此，盡管學(xué)校采用校企合作模式來(lái)培養(yǎng)人才，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，但教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新，使學(xué)生的技能未能達(dá)到企業(yè)所要求的水平，校企合作大多流于形式[5]。

（一）學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系

學(xué)校和企業(yè)之間存在著天然的聯(lián)系，初級(jí)職業(yè)教育源于企業(yè)，教育家們認(rèn)為校企合作是職業(yè)教育的基本要求。學(xué)校與企業(yè)是實(shí)施職業(yè)教育的兩大主體，缺一不可，真正的職業(yè)教育離不開(kāi)企業(yè)[6]。目前，已形成的校企合作模式中，多數(shù)學(xué)校積極尋求與企業(yè)合作，以求更好地生存與發(fā)展，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求。但是，只有少數(shù)公司積極尋求與學(xué)校合作，大部分資金僅用于項(xiàng)目支持，提供實(shí)習(xí)基地以及培訓(xùn)員工等[7]。從合作意義角度出發(fā)，真正的校企合作還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，構(gòu)建良性可持續(xù)發(fā)展循環(huán)機(jī)制還需努力。

就人才培養(yǎng)而言，職業(yè)教育具有自身的特色。高職教育核心素質(zhì)評(píng)價(jià)體系主要是以學(xué)生所掌握的技能水平為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。只有在學(xué)校里接受相關(guān)的教育，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)人才。

就企業(yè)而言，由于突破技術(shù)創(chuàng)新的難度增大，投資增加，高新技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)逐漸增大，國(guó)家缺乏強(qiáng)有力的資金、人才、政策支持。因此，企業(yè)在與高校合作時(shí)，不愿投入大量資金，以免制約企業(yè)的發(fā)展。校企合作是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下高校與企業(yè)之間的一種新型合作形式，其不僅需要政府的支持，而且需要社會(huì)的參與。

（二）學(xué)校與企業(yè)的合作形式

目前，我國(guó)的教育體制是以公立學(xué)校為主，公立學(xué)校缺乏辦學(xué)自主權(quán)，學(xué)生的工作一直受到高等教育管理部門(mén)的限制，必須嚴(yán)格遵守國(guó)家有關(guān)規(guī)定和政策。另外，我國(guó)辦學(xué)模式和觀念存在僵化的問(wèn)題，因此，就短期而言，校企合作缺乏動(dòng)力，高校要主動(dòng)尋求與企業(yè)的合作，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

同時(shí)，由于中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還不夠完善，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，許多影響其成功與失敗的復(fù)雜因素還不確定。所以，許多企業(yè)不重視對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的升級(jí)改造，更不愿投入資金改善和提高產(chǎn)品質(zhì)量。

就社會(huì)發(fā)展而言，我國(guó)目前還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)體制還處在轉(zhuǎn)型期。入世以來(lái)，許多企業(yè)不僅面臨著經(jīng)營(yíng)機(jī)制改革的深化和利益機(jī)制的強(qiáng)化，而且還需要適應(yīng)國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)，部分企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)不佳。盡管學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)都認(rèn)為親自到企業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)于提高實(shí)踐能力很重要，但是由于缺乏組織上的人力、物力支持，企業(yè)大多不愿主動(dòng)提出參加職業(yè)教育，上述因素導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境下學(xué)校學(xué)生實(shí)訓(xùn)存在諸多困難，且效果不佳。

二、大數(shù)據(jù)背景下校企合作辦學(xué)的意義

（一）校企合作有利于實(shí)現(xiàn)雙贏

校企合作模式有利于校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)雙贏。在學(xué)校層面上，校企合作的教育模式既是職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也是今后職業(yè)教育發(fā)展的方向。校企合作模式下，學(xué)校通過(guò)校企合作向?qū)W生提供校外實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、訓(xùn)練中，實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力有所提高，并為學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，科研人員還可以借助學(xué)校的圖書(shū)館、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)設(shè)施，對(duì)員工進(jìn)行崗位培訓(xùn)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)研等工作。另外，在人力資源方面，公司可以通過(guò)引進(jìn)實(shí)習(xí)生等方式，避免人才周期性短缺的問(wèn)題。

學(xué)校與企業(yè)之間的深度合作需要高職院校與企業(yè)的全方位合作，校企相互支持，相互滲透，雙向介入，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源互用，利益共享是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，提高生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。校企合作深入發(fā)展可以有效地促進(jìn)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、企業(yè)的共同發(fā)展，也是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)人才的重要途徑。

（二）校企合作有助于學(xué)生就業(yè)

通過(guò)校企合作模式，學(xué)生可以積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。人力資源市場(chǎng)中，越來(lái)越多的用人單位在招聘時(shí)要求求職者具備一定的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生還是在學(xué)校學(xué)習(xí)，沒(méi)有參加社會(huì)實(shí)踐。求職過(guò)程中，常常遇到求職壁壘，就業(yè)問(wèn)題困擾著很多大學(xué)生。

若學(xué)生所在的大學(xué)及相關(guān)公司有合作計(jì)劃，學(xué)生可于工作及學(xué)習(xí)期間參與研究，以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)與服務(wù)需要，取得工作經(jīng)驗(yàn)，并可于畢業(yè)前累積工作經(jīng)驗(yàn)。盡量滿足企業(yè)及其他用人單位招聘新員工的相關(guān)要求。另外，校企合作的教學(xué)模式還能在一定程度上培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)能力，使學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)后迅速實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)變。

實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生可以了解企業(yè)，通過(guò)參與工作實(shí)踐有助于培養(yǎng)自己敬業(yè)、勤奮精神，增強(qiáng)職位和職業(yè)感召力，使其盡快融入企業(yè)文化。在企業(yè)實(shí)踐中進(jìn)行培訓(xùn)，理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，也有助于高職院校及時(shí)了解企業(yè)的實(shí)際需要，調(diào)整教學(xué)方向。學(xué)校與企業(yè)的合作能有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力、分析問(wèn)題的能力和獨(dú)立工作的能力，在一定程度上還能培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性。

三、校企合作辦學(xué)具體模式應(yīng)用

（一）訂單合作培養(yǎng)模式

訂單合作培養(yǎng)模式是指學(xué)校與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同后，企業(yè)根據(jù)自己的生產(chǎn)需要制定出具體的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的要求制定人才培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)生可以根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃在學(xué)習(xí)期間進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了相應(yīng)的技能和知識(shí)，畢業(yè)后可直接進(jìn)入企業(yè)工作。這一人才培養(yǎng)模式能夠直接根據(jù)企業(yè)的需要進(jìn)行人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的零距離接觸，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)就是企業(yè)所需要的知識(shí)。

（二）實(shí)踐實(shí)習(xí)合作模式

目前，高校與企業(yè)最常見(jiàn)的合作模式是實(shí)踐實(shí)習(xí)合作模式，學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)模式要求學(xué)生在學(xué)校實(shí)習(xí)的最后一年直接到企業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與企業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)。實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生們把在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐中，提高了專業(yè)水平。通過(guò)這種方式，學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入公司工作，可以很好地適應(yīng)公司的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到員工的身份轉(zhuǎn)換。

（三）頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)模式

校企合作中也普遍采用頂崗實(shí)習(xí)的培養(yǎng)模式。每到寒暑假，公司就會(huì)開(kāi)發(fā)一些生產(chǎn)線，并提供相應(yīng)的生產(chǎn)設(shè)備，讓學(xué)生在假期里到企業(yè)進(jìn)行在職實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)前，企業(yè)派專業(yè)技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)。訓(xùn)練結(jié)束后，學(xué)生可直接從事生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作。該訓(xùn)練模式使學(xué)生在學(xué)校期間能夠接觸到企業(yè)的生產(chǎn)流程，使學(xué)生在工作中掌握專業(yè)技能，達(dá)到知識(shí)與技能的完美結(jié)合。

四、結(jié)語(yǔ)

作為一種新型辦學(xué)模式，校企合作的發(fā)展過(guò)程必然是曲折的。經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，已經(jīng)逐漸成熟，得到企業(yè)、學(xué)生和學(xué)校的認(rèn)可，但是開(kāi)發(fā)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，如管理困難等。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)平臺(tái)建立資源共享平臺(tái)，建立資源共享通道，人才共享通道，可以循序漸進(jìn)地解決校企合作中存在的問(wèn)題，促進(jìn)職業(yè)教育更好地發(fā)展。