“不忘初心、牢記使命”主題教育下的高校師德師風(fēng)建設(shè)研究

文/宦媛

一、高校師德建設(shè)的目標(biāo)及必要性

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)營造高校良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、構(gòu)建高校和諧校園文化建設(shè)，起到不可替代的促進(jìn)作用。師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)是通過師德建設(shè)活動(dòng)，廣大教師具有良好的職業(yè)道德和學(xué)術(shù)道德，作風(fēng)正派、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和較強(qiáng)的組織能力和協(xié)調(diào)溝通能力，能夠展現(xiàn)高職院校教師和教育工作者的光榮形象。作為教師愛學(xué)生，就是愛國家、愛教育，愛專業(yè)，教師要有良好師德，就是要以學(xué)生為本，不計(jì)名利，無私奉獻(xiàn)。

孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話充分肯定了教師的重要性。崇尚師德是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為規(guī)范。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師素質(zhì)重在師德，大力弘揚(yáng)良好師德是教育永恒的主題[1]。高校師德建設(shè)的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：有利于樹立正確的“三觀”，增強(qiáng)教師社會(huì)責(zé)任感；有助于促進(jìn)學(xué)生思想道德發(fā)展，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生思想道德健康發(fā)展；有利于高校以傳統(tǒng)師德師風(fēng)觀為基礎(chǔ)，尋找適合新時(shí)期我國師德師風(fēng)觀念，提高高校師德師風(fēng)水平；有助于營造和諧校園文化氛圍以及良好的教學(xué)風(fēng)尚，促進(jìn)高校自身健康發(fā)展。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)明確政治責(zé)任

建立師德建設(shè)委員會(huì)負(fù)責(zé)師德建設(shè)工作的總體規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)與監(jiān)督，協(xié)調(diào)查處師德失范行為，明確受理、調(diào)查、認(rèn)定、處理、復(fù)核等程序。

學(xué)校黨委書記和院長作為師德師風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任人，二級(jí)學(xué)院黨政主要負(fù)責(zé)人對(duì)本單位師德師風(fēng)建設(shè)負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，負(fù)責(zé)本單位教師師德師風(fēng)教育、學(xué)習(xí)宣傳和考核督查。二級(jí)學(xué)院成立師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組，組長作為院部師德教育工作第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)工作。其主要職責(zé)是：組織政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)，將師德教育工作納入院年度工作計(jì)劃，掌握師德教育工作總體情況與主要問題，開展師德師風(fēng)教育，建立健全師德師風(fēng)規(guī)范，建章立制，督促相關(guān)人員落實(shí)各項(xiàng)工作。副組長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排院部師德教育工作，具體落實(shí)師德教育工作。其主要職責(zé)是：抓好師生思想政治教育工作，宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型；將師德師風(fēng)建設(shè)同教學(xué)、科研工作緊密結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)教職工教書育人的積極性。學(xué)校應(yīng)將師德師風(fēng)建設(shè)列為二級(jí)單位年度目標(biāo)考核的內(nèi)容，并制定《教師職業(yè)行為負(fù)面清單及師德失范行為處理辦法》等制度文件。法規(guī)是我們依法治校，依法執(zhí)教的基本要求，也是每位教師的行為準(zhǔn)則，是紅線，是雷池，決不能逾越半步。

三、師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)緊扣“不忘初心、牢記使命”主題教育

精讀關(guān)于“不忘初心、牢記使命”重要論述，結(jié)合思想工作實(shí)際，開展學(xué)習(xí)研討會(huì)和成果交流會(huì)，進(jìn)而帶動(dòng)教師共同學(xué)習(xí)[2]。根據(jù)不同時(shí)期教職工思想政治教育工作需要，發(fā)揮工會(huì)平臺(tái)作用，組織開展形勢政策教育、職業(yè)道德教育、勞模和工匠精神宣傳、優(yōu)秀師德事跡學(xué)習(xí)、普法知識(shí)學(xué)習(xí)宣傳等主題教育活動(dòng)。注重培育樹立先進(jìn)典型，做好先進(jìn)人物推薦及宣傳，形成爭先創(chuàng)優(yōu)良好氛圍。

通過學(xué)習(xí)教育，增強(qiáng)教職工為人師表、樹形象表率意識(shí)，自覺抵制違反師德師風(fēng)的各項(xiàng)不良行為。針對(duì)部分教師對(duì)建設(shè)認(rèn)知淡薄、師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制不健全、教師群體功利主義凸顯等一系列存在的問題，尋找問題的根源，找到解決的辦法。教師的行為舉止是無聲的語言，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，教人必先立身。

四、深化主題教育內(nèi)涵，全面整改落實(shí)

（一）開展師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)

針對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題，通過開展主題教育系列活動(dòng)，夯實(shí)黨員教師“不忘師者初心，牢記育人使命”的服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“小助力”成就“大貢獻(xiàn)”。學(xué)習(xí)借鑒國外師德建設(shè)的做法，例如：鼓勵(lì)優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)、早期的職前教育、開設(shè)師德相關(guān)課程等。

既借助法律的威嚴(yán)與法制的力量，同時(shí)又增強(qiáng)人性關(guān)懷，潛移默化地開展師風(fēng)師德建設(shè)活動(dòng)，雙措并舉達(dá)到“潤物細(xì)無聲”，使之成為破解高校師德建設(shè)實(shí)踐困境的有力舉措。健全師風(fēng)師德培訓(xùn)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師廉潔從教，將該項(xiàng)工作落到實(shí)處、辦出特色。

全面完善師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，通過開展師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)，以教師合理的利益訴求為出發(fā)點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，關(guān)心了解教師心聲，增強(qiáng)師德建設(shè)工作感召力[3]。師愛影響主要建立在教師與學(xué)生的穩(wěn)定的交往中，我們應(yīng)該著力創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)師生的有效互動(dòng)。以主題教育為新的起點(diǎn)，持續(xù)推動(dòng)教師群體“不忘初心、牢記使命”，將初心和使命變成銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的精氣神和埋頭苦干、真抓實(shí)干的原動(dòng)力。

（二）充分發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用

要充分發(fā)揮教師群體中黨員教師率先垂范作用，師德決定素質(zhì)，素質(zhì)又決定了人才質(zhì)量。在師德教育活動(dòng)中，采用集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師的感人事跡，通過黨員教師的言行和人格，帶動(dòng)廣大教師踐行師德表率，模范師德修養(yǎng)，從而形成踐行師德創(chuàng)先爭優(yōu)良好氛圍，在黨員教師中掀起公開師德承諾活動(dòng)。大力開展師德師風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中結(jié)出豐碩成果。要求黨員教師樹立高尚的職業(yè)道德，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，過硬的教學(xué)能力，要有大愛之心，尊重理解關(guān)心學(xué)生，在課堂教學(xué)中傳播正能量，為學(xué)生做好表率。把弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為教育教學(xué)的重要任務(wù)，把“授業(yè)”與“育人”有效結(jié)合，培養(yǎng)一支“德藝雙馨、專兼結(jié)合”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（三）貫徹為人師表原則

教師應(yīng)堅(jiān)持對(duì)自身高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；堅(jiān)持以身作則，身教重于言行；堅(jiān)持言行一致，表里如一。教師在教育過程中起到的示范作用對(duì)于學(xué)生的影響是巨大的，教師的思想品德、行為習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長起到了潛移默化的作用。教師職業(yè)道德原則作為對(duì)教師行為的基本要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在教師職業(yè)道德體系中居于主導(dǎo)地位。教書育人是教師的基本職責(zé)對(duì)人才的培養(yǎng)都具有兩方面的要求：一是要有德，二是要有才。要有德，就是要具備良好的道德品質(zhì)，要有對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)群眾負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)的態(tài)度；要有才，就是要具備必要的才能，這才能既包括自然科學(xué)知識(shí)，又包括社會(huì)科學(xué)知識(shí)；既包括勞動(dòng)能力、一般的操作技能，又包括管理能力、運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力。

教育的目的和任務(wù)規(guī)定了教師既要教書，又要育人。教育目標(biāo)要從單純的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，真正成為學(xué)習(xí)的主體，能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展[4]。許多教育家指出，教育工作者應(yīng)該以愛和責(zé)任為核心，沒有對(duì)學(xué)生的愛就沒有真正的教育，愛是教育好學(xué)生的前提和基礎(chǔ)。成為學(xué)生效法的楷模，教師要通過自身的人格去感動(dòng)學(xué)生，堅(jiān)持以身立教、德智統(tǒng)一，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

（四）建立師德師風(fēng)督促制度

學(xué)校每學(xué)期都要廣泛向教職工、學(xué)生家長及社會(huì)群眾征求對(duì)本校師德師風(fēng)建設(shè)意見，根據(jù)收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。暢通學(xué)生投訴渠道，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)生一旦自身合法權(quán)益受到威脅或侵害時(shí)要立即舉報(bào)，爭取保護(hù)。通過不定期檢查、抽查等多種形式，加大對(duì)各單位師德師風(fēng)建設(shè)的督查力度，確保各單位師德師風(fēng)建設(shè)工作開展得扎實(shí)有效，著力防范和解決師德師風(fēng)建設(shè)中的突出問題。建立完善監(jiān)管機(jī)制，積極開展整治工作，在不斷完善師德廉政制度的基礎(chǔ)上，定期開展師德師風(fēng)演講、道德講堂等活動(dòng)，讓教師在情境中感悟，在先進(jìn)模范的事跡分享中凈化心靈。打造忠誠于教育事業(yè)、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的工作，教師要學(xué)高為師、身正為范，要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治課教師座談會(huì)上的重要講話，踐行《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》要求，把師德師風(fēng)落實(shí)到具體行動(dòng)上，通過自律和他律，做師德師風(fēng)的表率，對(duì)師德失范堅(jiān)持一票否決的處理原則。

五、結(jié)束語

深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師擁有良好師德和優(yōu)秀的品質(zhì)，并在與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展中不斷提高師德師風(fēng)水平?！安煌跣?、牢記使命”主題教育對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作影響深遠(yuǎn)，意義重大。學(xué)校應(yīng)形成良好的氛圍，帶領(lǐng)廣大教師用自身的言行做出榜樣，按照有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的“四有”要求，扎根在教育教學(xué)第一線，爭做“人民滿意的好教師”。