新時(shí)代高校體育學(xué)生政治思想教育時(shí)效性研究

馮 碩

信陽(yáng)師范學(xué)院

中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了新的時(shí)代，政治思想教育作為高校學(xué)生思想教育的主要方式，對(duì)提高政治思想教育的時(shí)效性，將政治思想教育與實(shí)際生活相結(jié)合，與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展相結(jié)合。在新時(shí)代下，提高高校體育專業(yè)學(xué)生政治思想教育的時(shí)效性有著深遠(yuǎn)而重大的意義。

一、新時(shí)代加強(qiáng)政治思想教育時(shí)效性的重要性

1.是社會(huì)發(fā)展的必然要求。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技水平的提升，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)越來(lái)越普及。在這個(gè)信息大爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)信息科技是一把雙刃劍，即帶來(lái)了豐富的知識(shí)文化，也帶來(lái)了各種負(fù)面、暴力、有害的信息。當(dāng)代大學(xué)生在父母的保護(hù)下豐衣足食的成長(zhǎng)，物質(zhì)條件優(yōu)越，同時(shí)其面對(duì)誘惑的抵抗力較低，承受挫折的能力較差，因此在步入大學(xué)后，在人際交往、學(xué)習(xí)生活中非常容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。[1]而部分高校在對(duì)學(xué)生的政治思想教育中，依然沿用傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育或是制度約束為主、懲罰為輔的硬性制度管理，卻忽略了政治思想教育的時(shí)效性。傳統(tǒng)、單一的教育方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求了，因此，加強(qiáng)高校政治思想教育的時(shí)效性，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然要求。

2.是培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵。

當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)信息科技飛速發(fā)展，各國(guó)之間在經(jīng)濟(jì)上的交流越來(lái)越頻繁，教育、文化等各領(lǐng)域的碰撞交流也越來(lái)越深入，近幾年，我國(guó)主流社會(huì)價(jià)值觀受西方各思想觀念的影響和沖擊，夾雜著西方民主主義和新自由主義腐朽思想的消費(fèi)主義、拜金主義等觀念對(duì)高校學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀帶來(lái)了巨大沖擊，不利于對(duì)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。改革開(kāi)放后，人民生活水平大幅提高，高校學(xué)生的主流群體大多在優(yōu)越的環(huán)境中成長(zhǎng)，面對(duì)各種多元文化的沖擊，政治思想觀念容易迷失。因此，對(duì)高校學(xué)生的政治思想教育必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)為根本目標(biāo)，重視政治思想教育的時(shí)效性，培養(yǎng)高校學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

二、高校體育專業(yè)學(xué)生政治思想教育的現(xiàn)狀

1.教育模式以傳統(tǒng)制度管理為主。

部分高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育時(shí)，受傳統(tǒng)觀念影響，要求學(xué)生“遵守規(guī)矩、聽(tīng)話老實(shí)”，并制定了一系列規(guī)章制度對(duì)學(xué)生的規(guī)范學(xué)生的行為，思想教育也以說(shuō)課形式為主。這種教育模式，壓制了學(xué)生的創(chuàng)造性，而對(duì)于高校體育專業(yè)學(xué)生而言，創(chuàng)造性是一個(gè)相當(dāng)重要的能力。[2]在改革開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境下，現(xiàn)在高校體育專業(yè)學(xué)生的接觸事物種類多，范圍廣，眼界開(kāi)闊，思想也不再單純，單一的制度管理和說(shuō)教已經(jīng)無(wú)法滿足他們的需求，單靠課堂上的政治思想理論知識(shí)灌輸，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法掌握準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)國(guó)家制度、社會(huì)秩序和社會(huì)意識(shí)形態(tài)的方法，不能對(duì)其進(jìn)行辯證理解和思考。

2.政治思想教育缺乏針對(duì)性。

部分高校在對(duì)體育專業(yè)學(xué)生開(kāi)展政治思想教育過(guò)程中，不能準(zhǔn)確把握學(xué)生的生理發(fā)展特點(diǎn)和心理發(fā)展特征，沒(méi)有掌握思政教育的規(guī)律，無(wú)法根據(jù)學(xué)生的思想特點(diǎn)對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)形象、通俗準(zhǔn)確的進(jìn)行輔導(dǎo)教育。在對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的思政教育中，對(duì)學(xué)生典型性的“焦慮、熱點(diǎn)”問(wèn)題也不能有針對(duì)性地解決。對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的思想教育帶有主觀傾向性，沒(méi)有將體育專業(yè)學(xué)生與其他專業(yè)高校學(xué)生相區(qū)分，思政教育缺乏趣味性和針對(duì)性，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

3.教育工作者對(duì)思政教育不重視，專業(yè)素養(yǎng)不高。

部分高校在對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的教育中，依然存在智育與德育分離的情況。教育工作者在德育工作中沒(méi)有將德育融入日常生活智力教育中，德育內(nèi)容單調(diào)乏味，方式刻板，枯燥無(wú)趣。在日常教育中過(guò)于重視學(xué)生的知識(shí)技能教育，而忽視了對(duì)學(xué)生為人處世的德育。在德育過(guò)程中，對(duì)學(xué)生道德制度的規(guī)范和政治思想的理論教育較多，而對(duì)深層的思想建設(shè)和價(jià)值觀樹(shù)立等教育力度不夠，重知識(shí)技能、輕能力教育，重道德制度教育、輕思想價(jià)值建設(shè)。

教育工作者在政治思想教育中，對(duì)思政教育的理論研究的深度和實(shí)踐的程度不夠。近幾十年，隨著改革開(kāi)放，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平、社會(huì)階層、分配方式等發(fā)生了巨大而深刻的變化，這些變化對(duì)高校體育專業(yè)學(xué)生的行為方式和思想也帶來(lái)了巨大的影響，部分高校仍在探索對(duì)新時(shí)代下體育專業(yè)學(xué)生出現(xiàn)的新的教育問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決，在實(shí)踐中摸索更具有教育意義的教育模式和處理方式。但當(dāng)前對(duì)該方面的探索研究初期階段，教育工作者對(duì)體育專業(yè)政治思想教育中的重難點(diǎn)以及學(xué)生思想心理問(wèn)題的處理方式等方面研究都比較欠缺，專業(yè)素養(yǎng)不高。

三、對(duì)政治思想教育時(shí)效性的研究探討

1.加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。

學(xué)校文化是高校豐富多彩的亞文化中的一種，是由高校學(xué)生根據(jù)學(xué)校的活動(dòng)特點(diǎn)和自身的精神思想創(chuàng)造出的多樣化的文化，具有獨(dú)特的形象和內(nèi)涵。不同的學(xué)校有著不同的文化特質(zhì)，而文明、健康的校園文化是高校政治思想建設(shè)的有力載體和表現(xiàn)方式。教育工作者要根據(jù)體育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和自身的特點(diǎn)，組織好文化建設(shè)活動(dòng)。

例如，可以通過(guò)高校板報(bào)、廣播電臺(tái)、宣傳欄等形式，宣傳文明、健康、向上的校園文化，抵制消極、腐朽、有害的負(fù)面思想，在潛移默化中提高學(xué)生的思想道德水平，有效發(fā)揮校園文化的教育功能。

2.依據(jù)體育思想道德標(biāo)準(zhǔn)有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作。

體育思想道德標(biāo)準(zhǔn)是高校體育專業(yè)學(xué)生的行為依據(jù)和尺度規(guī)范，同時(shí)也是評(píng)價(jià)體育行為對(duì)與錯(cuò)、是與非、善與惡、榮與辱的標(biāo)準(zhǔn)。它即是體育發(fā)展方向的規(guī)范，也是衡量體育發(fā)展的重要準(zhǔn)則，是體育實(shí)踐的重要內(nèi)容。因此，教育工作者在對(duì)高校體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育時(shí)，不能空洞的說(shuō)教式教育，要依據(jù)體育思想道德標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性地開(kāi)展政治思想教育工作，將思政教育落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。[3]只有通過(guò)這種方式，才能有效發(fā)揮政治思想教育的作用，提高學(xué)生的政治思想水平。

3.充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)提高思政教育的時(shí)效性。

在高校體育專業(yè)學(xué)生政治思想教育的過(guò)程中，教育工作者要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題和重大問(wèn)題進(jìn)行研究，深入了解學(xué)生的思想活動(dòng)，有針對(duì)性地開(kāi)展思政教育工作。同時(shí)還可以以學(xué)生業(yè)余生活為主體開(kāi)展文化活動(dòng)，選擇適合體育專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的內(nèi)容開(kāi)展科技文化活動(dòng)。例如，教育工作者可以通過(guò)創(chuàng)辦體育知識(shí)競(jìng)賽、創(chuàng)辦體育欄目的電子刊物或網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，將體育知識(shí)和娛樂(lè)生活有效結(jié)合。同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)班級(jí)文明建設(shè)活動(dòng)如網(wǎng)絡(luò)文明學(xué)生等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)建設(shè)中進(jìn)行知識(shí)的交流、思想的碰撞，形成積極健康的班級(jí)風(fēng)貌，以此達(dá)到政治思想教育的目的。

4.將政治思想教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

在高校思想教育過(guò)程中，社會(huì)實(shí)踐是必不可少的重要環(huán)節(jié)。社會(huì)實(shí)踐有利于鍛煉學(xué)生的才干，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)、國(guó)情的了解，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和優(yōu)秀的品格。課堂的知識(shí)教育無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的道德行為，只有通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，才能是學(xué)生的思想品格和道德意志得到充分展現(xiàn)，并在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中鍛煉和提高學(xué)生的道德品格。

例如，教育工作者可以通過(guò)開(kāi)展文化下鄉(xiāng)、科技下鄉(xiāng)、衛(wèi)生環(huán)保等活動(dòng)，以社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)等形式，引導(dǎo)學(xué)生走出大學(xué)校園，進(jìn)入社會(huì)基層，對(duì)國(guó)家的現(xiàn)狀有準(zhǔn)確和清晰地認(rèn)知。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐親自感受改革開(kāi)放的帶來(lái)的發(fā)展變化和人民積極進(jìn)取的優(yōu)良品格，增強(qiáng)作為學(xué)生的使命感和責(zé)任感，并在社會(huì)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)知，樹(shù)立正確的政治思想觀念，以此促進(jìn)體育專業(yè)學(xué)生思想品格的全面提升。

政治思想教育具有影響人的發(fā)展、影響社會(huì)發(fā)展的功能。通過(guò)對(duì)學(xué)生的政治思想教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，使學(xué)生能夠用科學(xué)的理念完善自己，為我國(guó)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)履行責(zé)任，以此促進(jìn)社會(huì)的整體發(fā)展。新時(shí)代的高校體育專業(yè)學(xué)生在思想上產(chǎn)生了新的變化，因此教育工作者提出了更高的要求，教育工作者只有通過(guò)不斷探索新的教育模式，從學(xué)生的角度探索新的教學(xué)方式，才能不斷促進(jìn)高校體育專業(yè)學(xué)生政治思想教育水平地提高。