語文課堂上學生學習方法的實用性探索

王 芹

萬載縣第二小學

在語文的學習當中，各位教師最應該重視的就是語文這門學科的來源。事實上，語文和生活有著密不可分的聯(lián)系，而且大部分的語文學習都是從生活當中獲取靈感的。所以在課堂上教師要想給同學們進行正確的指導，首先就應該幫助同學們找到語文與生活的密切聯(lián)系，并且在課堂上讓同學們能夠更好地發(fā)揮自己的主動作用，而教師要明確自己對同學們發(fā)揮的輔助功能。課堂上需要幫助同學們保持正確的學習心態(tài)，讓同學們能夠全身心的投入到課堂的環(huán)節(jié)當中，這樣的教學才能更加積極的讓同學們進行知識的補充，也能促進同學們個人綜合能力的發(fā)展。

一、教師應該幫助同學們制定合理有趣的學習方法

因為小學生接觸知識的時間并不長，而且個人的思想發(fā)展是非常有限的，所以各位教師在課堂上可以幫助同學們去制定一些有趣的學習方法，讓同學們嘗試著使用，如果同學們發(fā)現(xiàn)這樣的方法對自己的個人能力提升有較為明顯的作用，就可以把這種方法在未來的學習當中一直沿用下去。然而，學習方法的制定必須要符合同學們的興趣發(fā)展，因為興趣才是同學們進行學習最主要的動力，然而，各位教師要想在學習的過程當中幫助同學們激發(fā)學習興趣，讓同學們能夠有主動投入到學習環(huán)節(jié)當中的基本意識，就必須要找到同學們最喜歡的東西，本著以學生興趣發(fā)展為基礎的目標來進行學習方法的篩選，充分的體現(xiàn)出語文這門學科的獨到之處，讓同學們感受到語文知識的魅力，從而在教師的帶領之下更好的學習，更好地在課堂的玩樂當中成長。落實到相關的教學內容當中，同學們的課堂學習方式的選擇，可以參照學生興趣的發(fā)展以及性格的特點來完成，各位教師應該對學生所處的年齡段的特點以及同學們的個性差異特點進行深刻的探究，并且在課堂上讓同學們積極的表達出自己內心的想法，這樣的教學才會更符合學生的實際情況，也能真正的貫徹落實因材施教的基本教育理念。

二、善于運用多媒體突出教學重點難點

多媒體的使用也是幫助同學們找到良好的學習方法的一種非常有效的措施。因為語文這門學科主要是文字的集合，對同學們來講學習是相對抽象復雜的，如果在課堂上只是依靠教師的講解，很難讓同學們發(fā)自內心的去了解這些語文知識的本質，而且同學們能夠掌握的也只是知識的表面。如果各位教師善于運用多媒體來進行課堂的豐富，運用多媒體給同學們展示更加豐富的資源，利用動畫、視頻、聲音等多種形式的結合讓同學們更好的了解知識，相比傳統(tǒng)的教學方法一定會有更高的學習效率，而且會讓同學們的學習過程變得更加簡單。落實到具體的教學當中，如果課文當中展現(xiàn)的是景色或者是動物的話，我們就可以運用多媒體來在大屏幕上給同學們展示出來相關的圖片，這些圖片可以讓同學們最直觀的了解這些動物或者景物的特點，也能讓同學們通過仔細的觀察，在頭腦當中留下較為深刻的印象。接下來的學習就是幫助同學們對文章當中的內容進行整體性的連貫教學即可。語文的學習本身是一個長期積累的過程，各位教師不要想著讓同學們在短短的一節(jié)課程的時間里就能“一口吃成一個大胖子”，這樣的情況是永遠不可能發(fā)生的，同學們進行語文學習必須要充分的結合自己的思想，有思考、能夠細心的觀察，才能夠鑄就語文學習的成功。

三、探索合適方法激發(fā)學生思考能力

在語文學科中堅持積累、思考的過程，才能讓同學們的個人知識框架不斷得到完善。各位教師應該在課堂上找到同學們的興趣發(fā)展的特點，然而這也只是完成了課堂教學的第一步。為了讓同學們能夠在今后的語文學習當中也有所造詣，讓同學們的思想得到轉變，幫助同學們掌握正確的思考問題的方式方法才是學科教師進行課堂教學的重要方向，學生要怎么學習、該怎么思考這些都是引導同學們未來學會自己學習、掌握語文學習能力的基本需求，只有通過各位同學一步一步的努力，才能到達預定的目標。各位教師在進行單元教學時，可以從中拿出一篇課文來進行針對性的詳細的講解，接下來的單元當中的其他內容就可以放手，讓同學們自己思考的這樣的過程，讓同學們進行文章的積累，同時也能把教師傳授的方法更好地運用出來，成為同學們個人解決語文問題的一把利劍。

語文點點滴滴的積累終將會造就學生更加長久的進步。希望各位教師都能幫助同學們全身心的投入到課堂學習當中，遇到問題也要盡自己最大的努力去尋找解決問題的方式方法，相信同學們最后一定能夠取得更大的也一定能推動語文教學的發(fā)展。