信息技術(shù)條件下語文教與學(xué)方式的深入研究

曾筠員

江西省贛州市寧都縣石上中心小學(xué)

21 世紀(jì)是信息快速發(fā)展的時(shí)代，也是面臨諸多挑戰(zhàn)與機(jī)遇的時(shí)代，在這一個新時(shí)代中，信息技術(shù)融入到了小學(xué)語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，需要教師能夠趕上時(shí)代的潮流，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的技術(shù)，將自己的課堂變得更加的豐富多彩，使學(xué)習(xí)與工作更好的融合在一起。在信息技術(shù)的運(yùn)用當(dāng)中，將教學(xué)與學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合，為學(xué)生們創(chuàng)造豐富多彩的課堂內(nèi)容，使學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到更加完整的語文知識，從而使教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法不被時(shí)代所淘汰。

一、信息技術(shù)條件下，通過合作小組展開教與學(xué)

合作小組模式是現(xiàn)階段語文教學(xué)中的重要教學(xué)方式之一，針對小學(xué)生的性格特點(diǎn)，教師不僅要向?qū)W生們傳授基礎(chǔ)的語文知識，而且能夠讓學(xué)生們適應(yīng)語文的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更好地投入到語文知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，教師可以利用信息技術(shù)模式，通過合作小組開展良好的教育學(xué)，幫助學(xué)生們在多層思維的推動下能夠快速的成長，加深對語文知識的理解。

例如，在《坐井觀天》這篇文章的講解當(dāng)中，首先，教師可以利用多媒體的形式，讓學(xué)生們觀看有關(guān)《坐井觀天》的動畫片，通過青蛙與小鳥之間的對話，了解課文的主要內(nèi)容以及故事情節(jié)。緊接著，教師成立合作小組，并提出相關(guān)問題：在井底的青蛙和天上飛的小鳥，對天地的大小展開了爭論，闡述了一個什么樣的道理？請同學(xué)們與組員展開討論。這個時(shí)候，每組的成員都會認(rèn)真地閱讀課文內(nèi)容，圍繞教師所布置的教學(xué)任務(wù)展開深層次的討論，從而能夠得出一個道理：看問題，認(rèn)識事物，如果站得高的話，就可以看得全面，而文章中的青蛙身在井底視野更為狹窄，所以容易犯錯，還自以為是。最后，教師讓學(xué)生們再一次的閱讀課文內(nèi)容，體會青蛙與小鳥的對話，加深學(xué)生們對兩個人物形象的理解，從而打造良好的課堂氛圍，使得教與學(xué)在課堂上充分的體現(xiàn)。

二、信息技術(shù)條件下，通過德育理念展開教與學(xué)

德育理念主要是從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及為人處世等角度展開評測的，但對于語文教師來說，就需要通過教材課本，為學(xué)生們打造一個正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓學(xué)生們可以從多個層次展開學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的理解能力。此外，教師可以利用信息技術(shù)，通過PPT、視頻和圖片等形式，讓學(xué)生們了解到更多的課外知識，不斷地加強(qiáng)自己的社會主義觀念。

例如，在《父親樹林和鳥》這篇文章的講解當(dāng)中，首先，教師可以利用多媒體的形式來設(shè)計(jì)PPT，讓學(xué)生們認(rèn)識本篇文章的7 個生詞，會寫8 個字，并且利用多媒體的聲音來播放課文內(nèi)容，讓學(xué)生們在抑揚(yáng)頓挫的朗讀當(dāng)中，感受到文章情感的起伏變化，更好地對課文內(nèi)容進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)。緊接著，教師在從課文內(nèi)容講解，向同學(xué)們講述，作者并沒有寫父親是怎么保護(hù)鳥或者是喂鳥的生活環(huán)境提供方便的，而是通過敘，父親和作者之間關(guān)于鳥的對話，從父親的話語中，可以讀懂他看動靜、聞氣味，就知道林中是否有鳥，側(cè)面表達(dá)了父親對于鳥兒的喜愛之情。最后，教師再從德育教學(xué)出發(fā)，讓學(xué)生們能夠明白：父親與鳥之間是一種人類與動物和諧相處的融洽關(guān)系，作為小學(xué)生一定要愛護(hù)動物，保護(hù)我們生活的大家園，尊重客觀規(guī)律，只有對小動物有愛護(hù)和保護(hù)的念頭，才能夠更好地開展語文學(xué)習(xí)。教師從德育理念給予學(xué)生們不一樣的課堂體驗(yàn)，幫助學(xué)生們加強(qiáng)對語文知識的學(xué)習(xí)和理解。

三、信息技術(shù)條件下，通過情景導(dǎo)入展開教與學(xué)

為了能夠開展情景教學(xué)的導(dǎo)入，教師就要與其他同行定期地展開教學(xué)心得交流會，可以從一篇文章出發(fā)，通過具體分析這篇文章的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，不斷的吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，從而彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足。開設(shè)全方位的情景導(dǎo)入，為學(xué)生們展現(xiàn)別具一格的教學(xué)課堂，使學(xué)生們可以更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不斷地提高自己的理解能力。

例如，在《一次成功的實(shí)驗(yàn)》這篇文章的講解當(dāng)中，首先，教師利用多媒體向?qū)W生們播放《大國崛起》等紀(jì)錄片段，讓學(xué)生們能夠體會到各個國家的發(fā)展歷程，感受到愛國人士和革命家，為了國家的發(fā)展，即使經(jīng)歷一次次革命的失敗，也依然勇往直前，不畏懼困難。緊接著，教師再從文章內(nèi)容出發(fā)，向?qū)W生們講述教育家和女孩之間的對話，讓學(xué)生們深刻的體會對話背后的深意，學(xué)生們可以結(jié)合自己的生活實(shí)際展開暢想，從而能夠深刻地明白：教育家所展示的一次成功的實(shí)驗(yàn)，是在背后不斷的失敗和努力下所形成的，沒有誰的努力是平白得來的，只有努力去做某件事，才能夠取得最后的成功。最后，教師通過布置作文大賽，讓學(xué)生們結(jié)合此次文章所透露的人生道理展開描寫，可以寫一件有關(guān)的事情，也可以寫一下自己對課文的想法，不斷地加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)與課文內(nèi)容的緊密結(jié)合。

總體來說，為了能夠更好地開展，語文課堂教師就要以包容的態(tài)度接納新的教學(xué)理念，按照新課程的教學(xué)目標(biāo)，通過設(shè)置新的教學(xué)方案，不斷的幫助學(xué)生們增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，使教與學(xué)在語文課堂上得到多元化的體現(xiàn)。