初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的有效措施

靳 力

邯鄲市第三中學(xué)

初中階段屬于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，在整個學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。所以，在進行寫作教學(xué)工作時，教師應(yīng)當(dāng)開展高效的規(guī)劃工作，利用科學(xué)、有效的教學(xué)策略，實現(xiàn)寫作教學(xué)質(zhì)量的提高，加快推動學(xué)生寫作能力培養(yǎng)活動的開展，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的寫作習(xí)慣。

一、初中學(xué)生寫作能力的構(gòu)成因素

寫作屬于創(chuàng)造性活動的范疇，能夠體現(xiàn)出人的綜合素質(zhì)。在作文中，主要包含兩個方面的能力，即：作文的一般能力與專門能力。其中，觀察力、思維力、聯(lián)想和想象的能力屬于一般能力的主要內(nèi)容，作文活動的基礎(chǔ)就是觀察，思考與觀察活動互為依托，利用聯(lián)想與想象，可以促使作文更具個性化色彩。在專門能力中，主要指的是審題、立意、選材、構(gòu)思、表達與修改方面的能力。關(guān)于寫作能力方面，作文活動在很大程度上受到一般能力的影響，學(xué)生的閱讀、口語表達能力等也會受到寫作能力的重要影響。對于作文教學(xué)工作而言，其重點內(nèi)容就是專門能力的操作訓(xùn)練。為了真正幫助學(xué)生做到有東西可寫，在培養(yǎng)學(xué)生寫作一般與專門能力的前提條件下，還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生真情實感表達能力的培養(yǎng)作為重點內(nèi)容，特別是要強化開展學(xué)生認知能力的培養(yǎng)活動。

二、初中語文學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)措施

1.轉(zhuǎn)變教育理念。

在進行初中語文寫作教學(xué)工作的過程中，學(xué)生寫作水平的高效提高，在很大程度上取決于教師的態(tài)度與理念。所以，要想促使初中語文寫作教學(xué)的現(xiàn)實情況得到良好轉(zhuǎn)變，作為語文教師，首先應(yīng)當(dāng)對自身的教學(xué)理念做出改變，充分意識到：在學(xué)生寫作能力的提高方面，寫作指導(dǎo)活動發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。在開展具體寫作教學(xué)活動時，教師需要充分發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，進一步強化對學(xué)生寫作技巧和方法的指導(dǎo)工作，不斷對教學(xué)方式方法作出改進與優(yōu)化，加快推動創(chuàng)新工作的開展，將學(xué)生作文寫作的興趣激發(fā)出來，增強學(xué)生作文寫作的積極性與主動性，為初中學(xué)生寫作能力培養(yǎng)與提升活動的開展，創(chuàng)造更加良好的條件。

2.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

興趣是最好的老師。在開展初中語文寫作教學(xué)活動時，為了加快推動學(xué)生協(xié)作能力培養(yǎng)工作的順利進行，教師的首要工作就是，充分激發(fā)企業(yè)學(xué)生的寫作興趣，促使學(xué)生能夠真正認可并接受寫作，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。在教學(xué)的起始階段中，教師可以利用生動形象的教學(xué)策略，對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，增強學(xué)生寫作的主動性。比如，在進行“人物特征”這一內(nèi)容的寫作教學(xué)活動時，教師可以利用具有代表性的人物寫作文章，引起學(xué)生的注意，充分激發(fā)起學(xué)生的興趣。在開展寫作教學(xué)工作之前，教師還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《回憶我的母親》中人物的特點描述，在這個過程中，還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生以文字為依據(jù)，針對文章中所描繪的人物形象，開展聯(lián)想與想象活動。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生研究并分析《祝福》中祥林嫂外形變化的文字描述，并播放相關(guān)的影視資料，促使學(xué)生感知對其心的“死亡”。

3.夯實素材積累活動。

在初中語文寫作教學(xué)活動中，要想實現(xiàn)學(xué)生寫作能力的顯著提高，其關(guān)鍵之處就是注重基礎(chǔ)知識和寫作素材的積累活動。在當(dāng)前的初中語文教學(xué)工作中，普遍存在著學(xué)生寫作素材較少的問題，面對該情況，教師可以將學(xué)生積累習(xí)慣的培養(yǎng)活動，作為重點內(nèi)容，使學(xué)生能夠高度重視寫作語言和方法的積累工作，認真觀察生活，并從現(xiàn)實生活中獲得一定的領(lǐng)悟。在進行寫作素材積累活動的過程中，其比較有效的方式方法之一就是閱讀活動。教師需要提升對學(xué)生閱讀活動的關(guān)注度，幫助學(xué)生利用科學(xué)、高效的閱讀，強化開展更多寫作素材的積累活動。與此同時，關(guān)于家長方面，教師還可以強化和家長間的溝通與合作，促使家長能夠系統(tǒng)意識到，利用閱讀活動，可以促使學(xué)生的課余生活變得更加豐富多彩，在日常的生活與學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生的閱讀活動，并開展相關(guān)的監(jiān)督活動，通過閱讀實現(xiàn)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)與提升。

三、結(jié)束語

在開展初中語文教學(xué)工作時，教師需要高度重視學(xué)生寫作水平內(nèi)容和教材內(nèi)容的融合活動，促使寫作環(huán)節(jié)真正加入至學(xué)生日常的學(xué)習(xí)活動中，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。為了實現(xiàn)學(xué)生寫作能力的提高，教師還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，對學(xué)生提供一定的引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握更多的寫作知識與技巧。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生建構(gòu)更加愉悅、和諧的寫作氛圍，注重鼓勵學(xué)生的寫作活動，促使整個班級充滿認真寫作的風(fēng)氣，以此來顯著提升學(xué)生的寫作能力。