高中語文教學(xué)中閱讀教學(xué)的相關(guān)策略及思考

林麗娜

阿勒泰地區(qū)第二高級中學(xué)

在新時(shí)代理念的推動(dòng)下，閱讀能力的高低會(huì)直接影響到學(xué)生未來的發(fā)展。而閱讀能力的培養(yǎng)，成為了教育領(lǐng)域比較重視的一個(gè)方向。眾多教師緊跟時(shí)代的步伐，調(diào)整閱讀教學(xué)的策略，但在具體的實(shí)施過程中，還存在一定的問題，需要解決。

一、閱讀教學(xué)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展方向，順應(yīng)時(shí)代趨勢

教育是時(shí)代的倒影，不同的時(shí)代都有屬于自己的教育方式。閱讀教學(xué)受到社會(huì)發(fā)展以及社會(huì)文化的影響，在新時(shí)代理念的推動(dòng)下，閱讀教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，跟隨時(shí)代的趨勢。在閱讀教學(xué)中順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，不僅可以讓學(xué)生接觸到正確的閱讀教學(xué)理念，還能夠讓閱讀教學(xué)不脫離時(shí)代，始終保持最好的教學(xué)狀態(tài)，與時(shí)代同行，共同進(jìn)步，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。[1]高中階段作為最后一個(gè)高等教育階段，需要通過閱讀教學(xué)來提高學(xué)生的認(rèn)知。為學(xué)生鋪平走向社會(huì)的道路，讓學(xué)生在閱讀教學(xué)之中，感受時(shí)代的進(jìn)步和文化的變遷，為走進(jìn)社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

例如在《宇宙的未來》這一課時(shí)的閱讀教學(xué)過程中，高中語文教師首先應(yīng)該知道的是宇宙的知識(shí)以及研究意義。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，此類的研究一直處于上升的趨勢，有關(guān)宇宙的文章也在不斷的更新中，由此，在進(jìn)行這一課的教學(xué)時(shí)，高中語文教師不僅要選擇歷史中最經(jīng)典的宇宙研究文章，還要選擇最新最熱的文章，讓學(xué)生通過本課的閱讀教學(xué)，了解到當(dāng)下時(shí)代最頂尖的科學(xué)技術(shù)，打開學(xué)生對社會(huì)的認(rèn)知。讓閱讀教學(xué)不僅僅體現(xiàn)在教材上，讓閱讀教學(xué)可以更好的反應(yīng)真實(shí)社會(huì)生活。同時(shí)，閱讀不僅僅是全民都應(yīng)該學(xué)習(xí)的重要知識(shí)，更是反思時(shí)代現(xiàn)狀、感知社會(huì)文化的途徑。

二、讓閱讀活動(dòng)成為學(xué)生的愛好，非學(xué)生的負(fù)擔(dān)

高中階段作為即將高考的重要時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，教師的授課壓力也非常的大，由此，閱讀教學(xué)更不應(yīng)該被打上應(yīng)試的標(biāo)簽，為學(xué)生增添多余的負(fù)擔(dān)。閱讀是一種有靈魂的對話，是情感上的釋放，高中語文閱讀教學(xué)要更加注重閱讀教學(xué)給學(xué)生帶來的治愈作用。[2]讓學(xué)生在閱讀的過程中釋放自己的情感，得到靈魂上的慰藉，不斷強(qiáng)化自身的自強(qiáng)意識(shí)。同時(shí)，教師要在高中語文的閱讀教學(xué)中增加一定的趣味性手段，讓學(xué)生喜歡上閱讀而不是把它當(dāng)做任務(wù)來完成。

例如在《老人與?！愤@一課時(shí)的閱讀教學(xué)中，首先教師要明確這一課的教學(xué)目標(biāo)是名著賞析。由此，這一課的閱讀教學(xué)可以建立在名著教學(xué)之上。首先，為了使閱讀更加具有趣味性，在高中語文閱讀教學(xué)中，可以利用班會(huì)的形式展開具體的交流與探討，讓學(xué)生說出自己喜愛的名著并談?wù)効捶ê透惺?。其次，可以深入了解一些與學(xué)生實(shí)際生活緊密相連的名著，為學(xué)生打造一個(gè)名著清單，讓學(xué)生根據(jù)自身的情況自由的選擇名著，最后，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)只是提高自身文化和修養(yǎng)的途徑，而不是一種學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生打造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生喜愛閱讀，愿意閱讀。由此，才可以最大程度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

三、重視閱讀方面的技巧性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入

閱讀技巧是進(jìn)行高中語文教學(xué)的大前提，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行正確閱讀的關(guān)鍵點(diǎn)，正確且適當(dāng)?shù)拈喿x技巧還可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)省去許多的麻煩。閱讀技巧方面的教學(xué)，是一個(gè)非常規(guī)律和系統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀技巧時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)閱讀技巧的特征，盡量在學(xué)習(xí)閱讀技巧時(shí)做到舉一反三。閱讀技巧作為閱讀教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，值得每個(gè)高中語文教師進(jìn)行研究和探索，使高中語文的閱讀教學(xué)更加具有可行性。對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也有極大的好處，從而高效的提高學(xué)生的閱讀成績。

例如在《辛棄疾詞兩首》這一課時(shí)的閱讀教學(xué)，不同體裁的文章閱讀技巧也不盡相同，高中語文教師如果想要提高學(xué)生的閱讀能力，就要重點(diǎn)講解詞的體裁。在閱讀宋詞的時(shí)候，要針對宋詞這種文體進(jìn)行基礎(chǔ)的講解，這一過程可以引導(dǎo)學(xué)生自己翻譯，教師從旁進(jìn)行輔助。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生記錄重點(diǎn)的課文語句，優(yōu)秀段落等，高中語文教師再據(jù)此進(jìn)行詳細(xì)的閱讀技巧教學(xué)，讓學(xué)生知曉在閱讀宋詞的時(shí)候，側(cè)重點(diǎn)是什么。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的閱讀，提升學(xué)生的閱讀能力以及水平。在課堂的末尾，教師可以給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，讓學(xué)生針對本課說出自己的意見以及看法，方便在下一次課堂活動(dòng)時(shí)改進(jìn)。

教育是為國家培養(yǎng)各類人才的主要手段之一，在社會(huì)的發(fā)展起著重要的作用。改進(jìn)高中語文閱讀教學(xué)方式，就是思考國家未來的走向和水平。高中語文教師作為高中語文閱讀教學(xué)的主要領(lǐng)導(dǎo)者，要用長遠(yuǎn)的眼光看待高中語文閱讀教學(xué)的未來發(fā)展和趨勢。使高中語文的閱讀教學(xué)不僅符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，還順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展理念。同時(shí)，在改變閱讀教學(xué)方式的過程中，要對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)高度重視，讓閱讀教學(xué)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的墊腳石。