南通市中學(xué)陽光體育運動開展現(xiàn)狀及與學(xué)生體質(zhì)的關(guān)系*

謝 晉 孫 鋒

南通市中學(xué)陽光體育運動開展現(xiàn)狀及與學(xué)生體質(zhì)的關(guān)系*

謝 晉 孫 鋒

（南通大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，江蘇 南通 226019）

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法從中學(xué)體育教師的視角出發(fā)對南通市城區(qū)部分中學(xué)學(xué)校陽光體育運動開展現(xiàn)狀和中學(xué)生體質(zhì)水平的關(guān)系進(jìn)行研究，找出南通市城區(qū)中學(xué)有效開展陽光體育運動的影響因素，探尋陽光體育運動與中學(xué)生體質(zhì)健康的內(nèi)在關(guān)系，為學(xué)校體育工作的有效開展提供參考。

中學(xué)生；陽光體育運動；體質(zhì)健康

陽光體育運動是由教育部、國家體育總局和共青團(tuán)中央委員會于2007年在全國范圍內(nèi)全面啟動的一項有利于學(xué)生健康的活動中國中小學(xué)和大學(xué)校園開展的陽光體育運動。南通是國內(nèi)著名的“體育之鄉(xiāng)”和“教育之鄉(xiāng)”，其高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育和良好的體育運動氛圍也促進(jìn)了南通學(xué)校體育的良好發(fā)展。本研究將從體育教師的視角，考察南通市部分中學(xué)陽光體育發(fā)展現(xiàn)狀及其與學(xué)生體質(zhì)健康水平的關(guān)系，找出南通市城區(qū)中學(xué)有效開展陽光體育運動的影響因素，探尋與中學(xué)生體質(zhì)健康的內(nèi)在關(guān)系，同時為中學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高和學(xué)校體育工作的完善提供參考依據(jù)。

1 研究對象和方法

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法，對南通市城區(qū)部分中學(xué)學(xué)校陽光體育運動開展現(xiàn)狀和中學(xué)生體質(zhì)水平的關(guān)系進(jìn)行研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育教師視角下中學(xué)陽光體育開展情況比較

由表1可知：不同性別的中學(xué)生體育教師對陽光體育運動的總體評價及體質(zhì)健康測試政策、領(lǐng)導(dǎo)制度、體育教學(xué)、課外體育活動、輿論宣傳和資源保障維度的評價均無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。陳華衛(wèi)、竇麗等人在美國“綜合學(xué)校體力活動計劃”解讀及啟示中提到：要實施高質(zhì)量的體育教育，必須對體育教師進(jìn)行專門的培訓(xùn)，高質(zhì)量的身體教育課程能夠促進(jìn)學(xué)生體力活動的參與率[1]。所以體育教師也必須具備終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德，不斷的提高自身素質(zhì)，從而使自己不管是在體育教學(xué)方面還是在課外體育活動的組織和領(lǐng)導(dǎo)方面，都要使學(xué)生信服，才能引導(dǎo)學(xué)生積極地參加陽光體育運動。

表1 不同性別體育教師對陽光體育評價得分比較

變量男性（N=18）女性（N=13）tP 體質(zhì)健康測試政策18.83±1.6518.61±1.850.3450.733 領(lǐng)導(dǎo)制度16.33±2.8516.31±4.310.0200.984 體育教學(xué)20.83±2.9822.00±2.55-1.1420.263 課外體育活動13.06±2.3613.08±1.98-0.0270.979 輿論宣傳16.17±3.7515.08±3.820.7930.434 資源保障18.78±3.7818.85±3.31-0.0520.959 陽光體育總分104.00±13.15103.92±14.400.0150.988

表2 不同年齡段體育教師對陽光體育評價得分比較

變量20-29(N=7)30-39(N=15)40-49(N=4)50以上(N=5)FP 體質(zhì)健康測試政策18.14±2.3418.27±1.5820.00±0.0020.00±0.002.6740.067 領(lǐng)導(dǎo)制度14.86±5.1815.93±3.0117.75±3.0118.40±1.821.3490.279 體育教學(xué)21.71±2.1420.73±3.0821.25±3.3022.60±2.790.5800.633 課外體育活動13.71±2.2113.00±1.9613.00±2.8312.4±2.700.3450.793 輿論宣傳15.00±5.0315.33±3.8716.75±3.4017.00±1.410.4080.749 資源保障18.57±4.5818.93±3.1519.75±4.9918.80±2.650.1820.907 陽光體育總分102.00±17.36102.20±12.85108.50±16.11103.97±8.290.4430.724

由表2可知：不同年齡段的中學(xué)生體育教師對陽光體育運動的總體評價及體質(zhì)健康測試政策、領(lǐng)導(dǎo)制度、體育教學(xué)、課外體育活動、輿論宣傳和資源保障維度的評價均無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。建立健全的評價體系和鼓勵體系，可以很好的激發(fā)教師的責(zé)任感，也可以運用陽光體育教學(xué)的特點來調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，以及提高他們的健康意識[2]。所以實行體質(zhì)健康測試政策，不僅增加學(xué)生積極向上的態(tài)度，鼓勵學(xué)生主動地訓(xùn)練和了解自己的不足，還可以提高教師的責(zé)任心，促進(jìn)教師更加用心的備課、上課。

表3 不同職稱體育教師對陽光體育評價得分比較

變量二級教師(N=7)一級教師(N=13)高級教(N=11)FP 體質(zhì)健康測試政策18.29±2.3918.69±1.7019.09±1.300.4650.633 領(lǐng)導(dǎo)制度15.57±5.4716.38±3.3016.73±2.100.2290.797 體育教學(xué)22.29±2.1420.85±2.8521.27±3.230.5780.567 課外體育活動14.00±1.7312.46±2.0213.18±2.521.1770.323 輿論宣傳15.43±5.1615.69±3.4515.91±3.450.0330.968 資源保障18.71±3.8618.54±2.9319.18±4.240.0960.909 陽光體育總分104.29±17.64102.62±12.94105.36±12.270.1190.888

由表3可知：對不同職稱的中學(xué)體育教師的整體評價，體質(zhì)健康測試政策、領(lǐng)導(dǎo)制度、體育教學(xué)、課外體育活動、輿論宣傳和資源保障維度的評價均無統(tǒng)計學(xué)意義（>0.05）。要充分利用教育部門的督查與“學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”考核的評價與監(jiān)督方法，更好地為教學(xué)管理服務(wù)。另一方面，學(xué)校體育教學(xué)管理更需要學(xué)校提供各類保障，如物質(zhì)保障、經(jīng)費保障、安全保障等，其中經(jīng)費保障最為重要，他可以保證當(dāng)下學(xué)生有足夠的運動場地和豐富的鍛煉器材，同時，制定良好的制度與加大宣傳的力度也是學(xué)校開展各種陽光體育運動的有效舉措。如果少了這些前提與條件，那么，我們在開展學(xué)校陽光體育運動就會舉步維艱、難以實施[3]。所以在進(jìn)行體質(zhì)健康測試的同時，學(xué)校應(yīng)提供基礎(chǔ)的資源保障，比如：陽光體育運動專項資金充足、運動器材滿足日常教學(xué)需求、運動場地滿足日常教學(xué)需求等。當(dāng)然輿論宣傳也是不可少的，可以使學(xué)生了解各項體育運動和了解體育鍛煉的重要性。

2.2 不同學(xué)校陽光體育運動開展情況的比較

表4 不同學(xué)校體育教師對陽光體育評價得分比較

變量啟秀中學(xué)(N=5)田家炳中學(xué)(N=5)八一中學(xué)(N=5)小海中學(xué)(N=9)天星湖中學(xué)(N=7)F 體質(zhì)健康測試政策19.60±0.8919.40±0.5520.00±.0017.78±1.2018.00±2.772.726 領(lǐng)導(dǎo)制度16.80±1.7916.80±2.7919.80±.4416.22±1.8613.42±5.293.268* 體育教學(xué)20.20±2.6821.40±3.5824.40±.5420.67±2.9620.71±2.142.189 課外體育活動11.40±2.7013.20±2.1714.20±1.3013.89±1.4512.29±2.561.799 輿論宣傳15.40±2.0716.60±2.1918.60±1.1415.56±3.2813.43±5.941.586 資源保障16.20±2.7718.80±3.7021.40±2.1919.22±4.0218.29±3.401.520 陽光體育總分99.60±7.67106.00±13.20118.40±4.83103.33±8.5096.14±19.292.693

由表4可知：不同學(xué)校體育教師在領(lǐng)導(dǎo)制度維度方面的得分差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），通過LSD法進(jìn)一步比較發(fā)現(xiàn)：八一中學(xué)體育教師對領(lǐng)導(dǎo)制度認(rèn)可的得分明顯高于小海中學(xué)和天星湖中學(xué)（t=3.578、6.371，P=0.045、0.001）。筆者通過與一些中學(xué)體育教師的溝通后認(rèn)為八一中學(xué)的得分相比其他學(xué)校的得分高，這可能是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育方面和學(xué)生體質(zhì)健康很重視，經(jīng)常進(jìn)行輿論宣傳，教師也精心組織課堂教學(xué)，讓陽光體育開展得很好，所以其他學(xué)校，尤其是天星湖中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對這方面的重視程度，還要重視學(xué)生的體質(zhì)健康，開展陽光體育。但是，對陽光體育運動及體質(zhì)健康測試政策、體育、課外體育活動的整體評價、輿論宣傳和資源保障維度的評價均無統(tǒng)計學(xué)意義（>0.05）。姜莉珍、李臣之在減少學(xué)生日常陽光體育運動的時間的因素及解決方案中找到了：要保證光體育1小時目標(biāo)順利達(dá)成，必須要加強(qiáng)校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力和體育教師課程領(lǐng)導(dǎo)力，平衡與協(xié)調(diào)體育學(xué)科和其他學(xué)科的關(guān)系[4]?？梢姡谥袑W(xué)學(xué)校體育工作的推進(jìn)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策起到了非常重要的作用。

表5 不同年級學(xué)生體質(zhì)健康水平比較

變量初一(N=105)初二(N=107)初三(N=103)FP 肺活量3283.93±730.423397.50±797.663385.77±727.160.7370.479 五十米跑8.57±.828.47±.908.60±.830.6800.507 坐位體前屈13.20±6.7813.93±7.3313.68±6.570.2950.745 仰臥起坐30.32±11.9029.90±11.3729.76±11.200.0690.933 立定跳遠(yuǎn)83.93±83.3585.10±83.9384.16±82.980.0060.994 長跑3.85±.433.85±.413.87±.400.0570.945 BMI指數(shù)20.31±3.5420.53±3.2420.93±3.890.8000.450

由表5可知：不同年級的學(xué)生在肺活量、五十米跑、坐位體前屈、仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)、長跑和BMI指數(shù)7個維度得分差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。我國所有學(xué)校都在堅持貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，全面實施國家制定的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，組織形式多樣的課外鍛煉，從而激發(fā)學(xué)生的與運動興趣。學(xué)校在組織課外鍛煉中利用各種體育器材對學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行測試工作，體育教師根據(jù)測試數(shù)據(jù)和國家體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)了解和評價學(xué)生的身體健康狀況進(jìn)行了解和評價，并根據(jù)結(jié)果設(shè)計出一套最適合學(xué)生體育鍛煉的方法，以達(dá)到國家教育方針政策的要求[5]。

2.3 中學(xué)陽光體育活動與學(xué)生體質(zhì)的關(guān)系分析

表6 中學(xué)陽光體育活動與學(xué)生體質(zhì)的相關(guān)分析

ABCDEFGH A陽光體育總分10.014-0.0170.152-0.172-0.179-0.398*-0.437** B肺活量 1-0.524*-0.159*-0.435*-0.562**0.301**0.350** C五十米跑 10.199**0.440**0.605**0.0430.150** D坐位體前屈 10.467**0.463**-0.314**-0.043 E仰臥起坐/引體向上 10.886**-0.576*-0.117* F立定跳遠(yuǎn) 1-0.559**-0.123* G一千米跑 10.362** H體質(zhì)指數(shù) 1

注：*表示P<0.05；**表示P<0.01，上表同。

采用皮爾遜相關(guān)分析法對中學(xué)陽光體育運動與學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行分析，由表6可知：陽光體育總分與一千米跑呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)，即中學(xué)體育教師對學(xué)校陽光體育政策評價的得分越高，那么中學(xué)生一千米跑所需的時間就越低，因為此次調(diào)查中的一千米測試成績是按照所需時間多少的原始成績統(tǒng)計的，也就是一千米跑所需時間越低，其一千米跑的成績就越好?！瓣柟忾L跑”活動對學(xué)生的心肺能力和耐力兩方面都有顯著地提升作用，肺活量也同樣會有顯著的提高，因此在體質(zhì)健康八百米、一千米測試中大多學(xué)生可以達(dá)到了國家測試標(biāo)準(zhǔn)[6]。所以必須克服學(xué)生對長跑的心理上的恐懼，要從平時做起，積極開展陽光體育、陽光長跑這樣的課外活動，不僅可以使學(xué)生輕松地通過體質(zhì)健康測試，還可以增強(qiáng)肺活量、柔韌性等身體素質(zhì)。此外，本研究發(fā)現(xiàn)：陽光體育運動總分與學(xué)生體質(zhì)指數(shù)呈負(fù)相關(guān)，即學(xué)校陽光體育運動開展得越好，學(xué)生體質(zhì)指數(shù)就越低。由此可見，中學(xué)陽光體育運動的開展與學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)系較為密切。

3 結(jié)論與建議

3.1崇川區(qū)不同學(xué)校的體育教師在領(lǐng)導(dǎo)制度的方面有著顯著的差異，其中天星湖中學(xué)的得分明顯比其他學(xué)校低，針對這一現(xiàn)象，該中學(xué)必須充分加強(qiáng)體育教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力，注重教學(xué)形式的創(chuàng)新，提高教師的職業(yè)認(rèn)同感，嚴(yán)格按照國家教育政策認(rèn)真執(zhí)行，要在保證質(zhì)量的情況下，上好課。

3.2學(xué)校陽光體育總分越高，所在學(xué)校的學(xué)生一千米跑所需時間就越少，相應(yīng)的其一千米跑的成績就越好，針對這一現(xiàn)象，筆者認(rèn)為，陽光體育運動有助于學(xué)生們體質(zhì)健康的提高，同時能夠影響中學(xué)生的耐力素質(zhì)。

3.3研究不足：本研究由于受調(diào)查對象的樣本量所限制，因此在對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析時所得結(jié)果的普適性和科學(xué)性可能存在一定的不足，今后的研究可以通過擴(kuò)大研究樣本的調(diào)查范圍和數(shù)量來提高研究的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

[1]韋紹華,黃陸.“陽光體育運動”背景下高校體育管理工作的有效開展分析[J].宏觀經(jīng)濟(jì)管理,2017(1):151-152.

[2]劉榮華,王麗娟,鄢佩,等.我國高校“陽光體育運動”的現(xiàn)實問題與發(fā)展對策[J].體育文化導(dǎo)刊,2017(9):118-122.

[3]姜莉珍,李臣之.陽光體育運動1小時“縮水”歸因及對策[J].教學(xué)與管理,2017(30):21-24.

[4]華人民共和國教育部.國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)[S].北京:中國標(biāo)準(zhǔn)出版社,2014

[5]鮑勇,金宗強(qiáng),趙培軍.“陽光體育”運動背景下學(xué)生體質(zhì)信息分析管理軟件的設(shè)計與實現(xiàn)[J].山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2018,49(1):171-174.

[6]劉毅,彭嬋,任建立,等.基于學(xué)生體質(zhì)健康的“陽光長跑”干預(yù)效果研究[J].安徽體育科技,2017,38(2):82-84.

On the Status Quo of Middle School Sunshine Sports Development in Nantong City and Its Relationship with the Physical Fitness of Students

XIE Jin, etal.

(Nantong University, Nantong 226019, Jiangsu, China)

2016年江蘇省十三五教育規(guī)劃課題（B-a/2016/01/045）；2017年江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)一般資助項目（2017SJB1220）。

謝晉（1996—），碩士生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。