論高職校園文化建設(shè)的定位及內(nèi)涵

■胡穎蔓 汪次榮/湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

對(duì)于高職院校而言，校園文化的建設(shè)是其生存及發(fā)展的重要支撐，是構(gòu)筑高職院校辦學(xué)實(shí)力、競(jìng)爭(zhēng)能力的主要要素，同時(shí)也是高職院校素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。高職院校校園文化的建設(shè)是基礎(chǔ)性、方針性的工作內(nèi)容。但高職院校校園文化究竟需要怎樣定位，其內(nèi)涵又該怎樣界定，是很少有人研究又使人困惑不解，同時(shí)也是亟待解決的問(wèn)題。

二、高職院校校園文化建設(shè)的定位

關(guān)于高職院校，針對(duì)其校園文化要想做出精準(zhǔn)定位，首先需要做的就是對(duì)其辦學(xué)宗旨加以明確。就辦學(xué)目標(biāo)角度而言，在高等教育中，高職院校是一個(gè)十分關(guān)鍵的構(gòu)成部分，整體上是研究并創(chuàng)新教學(xué)觀念以培養(yǎng)專業(yè)人才，重點(diǎn)突出高職院校的“高”字?；诖它c(diǎn)，其校園文化需要具備高等教育校園文化的共同特征，具備高等教育所具有的學(xué)術(shù)氛圍。誠(chéng)然，相較于本科院校，高職院校的校園文化學(xué)術(shù)氛圍需要具備自身的特點(diǎn)，需要營(yíng)建濃重的學(xué)習(xí)和研究氣氛。高職院校需要給予學(xué)生一定引導(dǎo)，使他們對(duì)理論學(xué)習(xí)加以重視，同時(shí)也要關(guān)注人文精神的滲入，以提升學(xué)生的綜合能力，保證學(xué)生能夠更加良好地適應(yīng)于社會(huì)。從研究的角度來(lái)講，不應(yīng)該只是關(guān)注那些相對(duì)高深的理論知識(shí)，一些細(xì)微末節(jié)也要得到應(yīng)有的重視；相較于中專院校而言，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中除卻要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，也對(duì)道德、規(guī)范等一些方面提出了相應(yīng)要求，其校園文化要有助于促成更加嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的積極態(tài)度；要有助于培養(yǎng)學(xué)生甘于奉獻(xiàn)的道德情操；有助于培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)肯干、敢于吃苦的向上精神；有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神等。然而和普通學(xué)校相比，高職院校存在本質(zhì)上的不同，其重點(diǎn)開展更高層次的職業(yè)教育，教學(xué)中以實(shí)用性和技術(shù)性為主要目標(biāo)，培養(yǎng)服務(wù)于一線生產(chǎn)的學(xué)生，這就突出了高職院校的“職”字。從此點(diǎn)看來(lái)，其校園文化也需要和高等教育的校園文化有所不同，需要凸顯實(shí)踐的氣氛，具備自身固有的特性。對(duì)于高職院校，不可以刻板地對(duì)普通高校的發(fā)展模式進(jìn)行復(fù)制，也不可以刻板地對(duì)普通高校的校園文化建設(shè)模式進(jìn)行模仿，更不可以只是改變一種形式的中職院校。關(guān)于高職院校校園文化的建設(shè)，務(wù)必要根據(jù)高職教育的特征及規(guī)律，根據(jù)高職教育的辦學(xué)宗旨，盡量凸顯“職”的特征，將職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)融入其中?；诖?，對(duì)于高職院校來(lái)講，其校園文化建設(shè)的定位需要遵循如下原則：首先，要努力營(yíng)建具備自身特點(diǎn)的學(xué)術(shù)氛圍；其次，營(yíng)造特定的實(shí)踐氣氛；最后，保證實(shí)踐氣氛和學(xué)術(shù)氛圍的良好融合，實(shí)現(xiàn)相互作用、相輔相成。

三、高職校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

(一)強(qiáng)化和突出精神文化建設(shè)

高職院校的文化建設(shè)中，校園文化建設(shè)占據(jù)十分重要的作用，其中包含辦學(xué)宗旨、院校精神、校風(fēng)、校紀(jì)等諸多方面。辦學(xué)宗旨是校園文化建設(shè)的基本指導(dǎo)思想，院校精神是對(duì)辦學(xué)宗旨的升級(jí)，二者同校風(fēng)、校紀(jì)等是相同的，是教師和學(xué)生歷經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間努力形成的比較穩(wěn)定的信念與理想。高職院校的精神文化在某種程度上就相當(dāng)于外界的形象，強(qiáng)化和突出精神文化的建設(shè)，能夠提升高職院校在社會(huì)當(dāng)中的評(píng)價(jià)，并且吸引到更多優(yōu)秀的學(xué)生，提升高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。注重開展精神層面的文化活動(dòng)，建構(gòu)校園社團(tuán)，來(lái)豐富學(xué)生的精神生活，打造良好的高職校園精神文化氛圍。

(二)規(guī)范并加強(qiáng)制度文化建設(shè)

校園文化建設(shè)中，制度文化建設(shè)是體制建設(shè)中的一種，它是維持學(xué)校不可或缺的基本保證體制，具備規(guī)定、約束等方面的作用。因?yàn)楫?dāng)前大部分高職院校的建校時(shí)間相對(duì)較短，基礎(chǔ)相對(duì)較差，招收的學(xué)生通常層次偏低，學(xué)生的水平也是高低不齊。此種狀況下，建設(shè)“以人為本”的高職院校制度文化是非常重要的。對(duì)于目前高職院校校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題，需要健全并加強(qiáng)如下幾個(gè)層面的工作，同時(shí)做到制度化和規(guī)范化。

第一，嚴(yán)加管理高職院校學(xué)生。因?yàn)閷?duì)于高職院校而言，其培養(yǎng)的是技術(shù)型人才，他們主要面向生產(chǎn)第一線?，F(xiàn)代企業(yè)之于員工提出了新的要求，他們更加重視員工的學(xué)習(xí)能力、業(yè)務(wù)能力以及敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神，員工不但要會(huì)做人，也有具有較強(qiáng)的辦事能力。正是基于此點(diǎn)，對(duì)于高職院校來(lái)講，需要注重學(xué)生思想道德教育的培養(yǎng)，其中要尤為關(guān)注行為規(guī)范以及職業(yè)道德方面的教育。因?yàn)楦呗氃盒＾k學(xué)宗旨、就業(yè)職位以及學(xué)生素質(zhì)等諸多層面的不同，高職校園制度文化建設(shè)需要和本科院校存在一定區(qū)別，不但要注重以人為本，也要講求情法并施。第二，規(guī)范并加強(qiáng)校園文化活動(dòng)。學(xué)校需要充分運(yùn)用社團(tuán)文化活動(dòng)，定期組織一些專業(yè)競(jìng)技活動(dòng)或是主題研討會(huì)，促成參與式的教學(xué)形式，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師主要負(fù)責(zé)啟迪與引導(dǎo)學(xué)生。另外，學(xué)校除卻要認(rèn)真開展節(jié)假日等活動(dòng)外，也要著力辦好體育節(jié)、文化節(jié)等活動(dòng)，開展高水準(zhǔn)的辯論會(huì)，把開學(xué)慶典、表?yè)P(yáng)大會(huì)等類型的活動(dòng)辦成學(xué)校的文化品牌，給予教師和學(xué)生一定激勵(lì)，讓其對(duì)榮譽(yù)更加珍視。第三，強(qiáng)化對(duì)外宣傳與溝通工作。針對(duì)學(xué)校一些較為突出的成就，高職院校需要做好相應(yīng)的宣傳工作，尤其是要注重院校重要事件、榜樣人物的報(bào)導(dǎo)，宣傳高職院校的辦學(xué)特色，提升院校在社會(huì)中的知名程度，將院校的良好形象樹立起來(lái)。一方面，需要對(duì)院校對(duì)外宣傳的相關(guān)內(nèi)容和數(shù)據(jù)加以規(guī)范，保證樹立統(tǒng)一的高職院校校園形象；各相關(guān)部門需要根據(jù)院校對(duì)外宣傳的材料，并依據(jù)自身特征以及工作的實(shí)際需要，編輯并印刷有關(guān)資料，同時(shí)形成一定體系；另一方面，高職院校需要運(yùn)用行之有效的對(duì)策，創(chuàng)建和省市對(duì)應(yīng)新聞單位密切相關(guān)的合作關(guān)系；大力組織并落實(shí)對(duì)外宣傳的相關(guān)主題，逐漸加大發(fā)稿的數(shù)量，提升相應(yīng)發(fā)稿媒體的層次，力爭(zhēng)增強(qiáng)高職院校在社會(huì)中的影響能力，給學(xué)校的變革發(fā)展?fàn)I建較好的社會(huì)輿論形勢(shì)；最后，增強(qiáng)和省外兄弟學(xué)校之間的文化溝通，對(duì)省內(nèi)和省外的大學(xué)文化社團(tuán)進(jìn)行吸納，使其走入高職院校；組織團(tuán)體奔赴省內(nèi)或是省外進(jìn)行參觀、溝通及學(xué)習(xí)，充分利用省內(nèi)和省外的宣傳路徑，大力宣傳高職院校的文化品牌，展現(xiàn)院校的良好風(fēng)采。第四，構(gòu)建具有自身特色的院系文化。各種院系文化的有機(jī)結(jié)合推動(dòng)了高職院校的文化建設(shè)，構(gòu)筑了各式各異、具有一定特色的校園文化。各大院系需要在校園文化建設(shè)規(guī)范的統(tǒng)一部署下，依據(jù)和學(xué)校文化共同發(fā)展、凸顯特點(diǎn)的基本構(gòu)建與發(fā)展自身的院系文化，同時(shí)漸漸促成自身鮮明的特征。各大院系需要著重凸顯自身的形象文化創(chuàng)建，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建、學(xué)科創(chuàng)建、實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)建等多個(gè)方面的宣傳工作，根據(jù)院校的形象設(shè)立一致的要求并創(chuàng)建院系形象展現(xiàn)櫥窗，制作自身院系相關(guān)的介紹資料。要著重支持并創(chuàng)建在校內(nèi)和校外具有一定知名度以及影響力的文化品牌，努力打造院系文化精品，促成具備一定特色的教師文化、學(xué)生文化。

(三)加速且提升物質(zhì)文化建設(shè)

校園文化的建設(shè)中，物質(zhì)文化建設(shè)也發(fā)揮著十分重要的作用。物質(zhì)文化是通過(guò)具體存在的實(shí)物呈現(xiàn)出來(lái)的文化景觀，也就是我們常說(shuō)的硬件設(shè)施，其中主要包含高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施、圖書材料等。從大的方面來(lái)講，高職院校的教學(xué)大樓、院校道路、體育場(chǎng)等都需要根據(jù)藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行創(chuàng)建。從小的方面來(lái)說(shuō)，高職院校校園中的樹木都需要標(biāo)記出相應(yīng)的名稱、特點(diǎn)以及樹齡，一花一草都要進(jìn)行精心養(yǎng)護(hù)。另外，校服、?；?、宣傳畫冊(cè)、指示路牌、相關(guān)標(biāo)識(shí)等都需要保證精致和美觀。即便是院校的一個(gè)通知、喜報(bào)也要保證外觀的精美。這些基礎(chǔ)設(shè)施以及外界條件不但是高職院校教學(xué)的基礎(chǔ)條件，也是內(nèi)在精神的外在顯示，充分展現(xiàn)了高職院校的內(nèi)涵。除此之外，高職院校在構(gòu)建物質(zhì)層面校園文化的過(guò)程中，需要在各個(gè)層面凸顯“職”的基本特征。對(duì)于高職院校自身來(lái)講，不一定要建設(shè)氣勢(shì)宏大的教學(xué)樓，但一定要具有較為先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地。對(duì)于高職院校中的學(xué)生，其競(jìng)爭(zhēng)能力重點(diǎn)展現(xiàn)在實(shí)踐能力以及動(dòng)手操作水平上。正因如此，實(shí)踐性教學(xué)的相關(guān)配置需要擺放在關(guān)鍵位置。高職院校需要盡量把學(xué)校的教學(xué)模式設(shè)計(jì)成教學(xué)——工廠，創(chuàng)建理論和實(shí)踐融于一身的教室和專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，保證教室不但能夠通過(guò)多媒體技術(shù)或是實(shí)物展現(xiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也具備實(shí)際動(dòng)手操作的功能，營(yíng)建較好的職業(yè)氣氛及條件。另外，高職院校也要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，加快數(shù)字化校園的創(chuàng)建，特別是一些新型的教學(xué)技術(shù)，如多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、數(shù)字化辦公等，同時(shí)需要做好相關(guān)措施的完善工作，以創(chuàng)建較好的網(wǎng)絡(luò)文化，給促進(jìn)數(shù)字化的教學(xué)模式打下良好基礎(chǔ)。

(四)創(chuàng)新且推動(dòng)人文主義建設(shè)

對(duì)于高職教育機(jī)構(gòu)而言，校園文化的建設(shè)僅僅是近些年來(lái)提出的“新理念”，相較于歷史悠久、基礎(chǔ)穩(wěn)固的其他類型院校而言，在校園文化的建設(shè)過(guò)程中沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。很大一部分高職院校在校園文化內(nèi)涵建設(shè)過(guò)程中忽視了人文主義的建設(shè)，過(guò)于追求功利，而沒(méi)有滿足高職院校實(shí)際的人才培育需求。對(duì)于大多數(shù)的高職院校而言，校園文化的建設(shè)僅僅是一種強(qiáng)制性的任務(wù)，在觀念上沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這樣建設(shè)出來(lái)的校園文化也沒(méi)有足夠的內(nèi)涵和意義。想要在校園文化建設(shè)觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，需要注重滿足學(xué)生的實(shí)際需求，秉持人文主義的理念來(lái)開展校園文化內(nèi)涵的建設(shè)工作。校園文化內(nèi)涵建設(shè)應(yīng)當(dāng)與高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，增添更多的專業(yè)化內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的校園文化環(huán)境，從而培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。在高職院校的職業(yè)教育體系當(dāng)中開展人文教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)性人文主義的價(jià)值觀，構(gòu)建包括職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)價(jià)值觀以及基礎(chǔ)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的教育體系，將人文主義的建設(shè)作為高職院校的主要工作內(nèi)容。在校園文化的建設(shè)過(guò)程中，注重與社會(huì)當(dāng)中的企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，實(shí)施具有人文主義精神的建設(shè)方案，將校園文化的建設(shè)方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從專業(yè)性、實(shí)用性的角度來(lái)開展校園文化活動(dòng)，增添人文主義氣息。借助互聯(lián)網(wǎng)等多種媒體形式，來(lái)開展多樣化的校園文化活動(dòng)，來(lái)完善學(xué)生的人格，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高職院校校園文化的建設(shè)，需要重視傳承和創(chuàng)新相融合、發(fā)展共同特點(diǎn)和凸顯個(gè)性特點(diǎn)相融合、物質(zhì)和精神文化相融合。高職院校校園文化的建設(shè)需要根據(jù)系統(tǒng)部署、總體推進(jìn)、分布實(shí)行的基本原則來(lái)實(shí)施。這樣才能夠建立起不但具有活力，同時(shí)又兼具一定文化內(nèi)涵的高職院校校園文化。