高職院校思政課教學(xué)實(shí)效性提升路徑研究

■王 瀟/山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校思想政治理論課(以下簡(jiǎn)稱“思政課”)作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，承擔(dān)著廣大高職院校立德樹(shù)人的根本任務(wù)。高職院校思政課教學(xué)效果的好壞直接影響馬克思主義的傳播，影響大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。近年來(lái)，學(xué)術(shù)界圍繞提高思政課教學(xué)實(shí)效性提出很多觀點(diǎn)，思政課教學(xué)實(shí)效性得到很大提升。本文主要從我校所進(jìn)行的提高思政課教學(xué)實(shí)效性的實(shí)踐入手，提出關(guān)于高職院校思政課教學(xué)實(shí)效性提升方面的個(gè)人思考。

一、加大課程改革力度，提升思政課的親和力

思政課是大學(xué)生思想政治教育的主要課程，更多地是以提升學(xué)生思想道德素質(zhì)、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀為目標(biāo)的。廣大教師要多關(guān)注課程改革，創(chuàng)新授課方式，提升思政課的親和力，將思政課打造成溫暖的課程。

(一)在教學(xué)風(fēng)格上，要運(yùn)用貼近大學(xué)生的教學(xué)語(yǔ)言

課堂教學(xué)需要教學(xué)語(yǔ)言來(lái)完成，教學(xué)語(yǔ)言水平直接影響教學(xué)效果。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校的學(xué)生更喜歡語(yǔ)言幽默、案例豐富的思政課堂，而思政課的教材內(nèi)容比較專業(yè)，如何用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式、教學(xué)語(yǔ)言將本來(lái)枯燥、專業(yè)的課程展現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)思政課教師是極大的考驗(yàn)，需要較強(qiáng)的教學(xué)能力與深厚的理論功底。思政課教師在關(guān)注教育內(nèi)容深度的同時(shí)，要注重教育內(nèi)容的溫度，運(yùn)用貼近大學(xué)生的教學(xué)語(yǔ)言，就是用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)于接受的語(yǔ)言體系宣傳馬克思主義理論、講授思政課內(nèi)容，用大學(xué)生喜歡的語(yǔ)言把思政課的內(nèi)容教授給學(xué)生，努力提升思政課教學(xué)的親和力。

(二)在教學(xué)內(nèi)容上，要貼近國(guó)家社會(huì)實(shí)際、大學(xué)生實(shí)際

廣大思政課教師不僅要思考怎樣使思政課“有趣”，還要思考如何讓思政課“有用”。學(xué)生只有覺(jué)得思政課“有用”，才會(huì)有更大動(dòng)力學(xué)習(xí)思政課。在教學(xué)內(nèi)容上，要貼近國(guó)家社會(huì)實(shí)際、大學(xué)生的實(shí)際情況，選取大學(xué)生關(guān)注的世界問(wèn)題、中國(guó)問(wèn)題、青年人出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題等等。今年整個(gè)世界遭遇新冠肺炎疫情，這學(xué)期的思政課內(nèi)容要以此事件為重要出發(fā)點(diǎn)，在講授《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》(以下簡(jiǎn)稱“概論”)課程的內(nèi)容時(shí)，要充分發(fā)掘與時(shí)事相關(guān)的教學(xué)素材，結(jié)合思政課教材內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生深度思考，不斷豐富思政課的講授，使學(xué)生加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的巨大優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)，深刻感受中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)，更加堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

二、充分運(yùn)用信息技術(shù)，推動(dòng)與思政課的深度融合

當(dāng)前是信息化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展，為教育工作者和廣大學(xué)生帶來(lái)許多的便利條件。高職院校思政課教師應(yīng)充分運(yùn)用信息技術(shù)，推動(dòng)信息技術(shù)與思政課的深度融合，推動(dòng)思政課的發(fā)展。

(一)運(yùn)用信息化教學(xué)平臺(tái)，提高教學(xué)實(shí)效性

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)涌現(xiàn)出很多的在線教學(xué)平臺(tái)，如超星學(xué)習(xí)通、騰訊課堂、雨課堂、智慧課堂等，我校教師主要運(yùn)用超星學(xué)習(xí)通、智慧課堂等教學(xué)平臺(tái)。高職院校思政課教師要積極學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)平臺(tái)技術(shù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，選擇適合自己課程的教學(xué)平臺(tái)，作為教學(xué)的輔助。今年的新冠肺炎疫情特殊時(shí)期，是對(duì)思政課教師在線教學(xué)能力的考驗(yàn)，更是提升信息化教學(xué)水平的契機(jī)。筆者在線上教授“概論”課程時(shí)，提前將電子版教材、課件、錄制好的講解視頻、案例視頻上傳到教學(xué)平臺(tái)上，供學(xué)生提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，做到心中有數(shù)；課堂授課環(huán)節(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置豐富的課堂活動(dòng)，如“頭腦風(fēng)暴”“隨堂測(cè)驗(yàn)”“即時(shí)問(wèn)答”，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的把握，同時(shí)設(shè)置開(kāi)放性討論題，引發(fā)學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的思考；教學(xué)平臺(tái)布置多樣化作業(yè)，綜合考核學(xué)生。

(二)運(yùn)用信息化技術(shù)，拓展課程教學(xué)資源

思政課是與世界、國(guó)家發(fā)展密切相關(guān)的課程，尤其是“概論課”，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系更為緊密，這就需要思政課教師要時(shí)刻關(guān)注世界動(dòng)態(tài)、國(guó)家發(fā)展，關(guān)心國(guó)計(jì)民生，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)，而在今天獲取信息的方式主要就是來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)。當(dāng)今世界，信息紛繁眾多，這就更需要思政課教師充分運(yùn)用信息化技術(shù)，從繁雜的信息中甄選思政課的優(yōu)秀課程資源，為思政課的開(kāi)展提供豐富的案例資源。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新課程資源呈現(xiàn)的方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣。信息化技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，為教育的發(fā)展提供豐富多彩的方式，廣大思政課教師也應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷研究適合自己的信息化技術(shù)，更新教育理念，跟上時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏，加快推進(jìn)思政課的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容，積極運(yùn)用類似于微課、慕課等教學(xué)形式，“線上”授課與“線下”學(xué)習(xí)相結(jié)合，將思政課延伸到課下。在教學(xué)方法上面，思政課教師要不斷探索，既要有教學(xué)管理，比如學(xué)生考勤、維持課堂秩序等，又要有教學(xué)互動(dòng)，比如學(xué)生討論發(fā)言、課堂辯論等；要處理好教學(xué)管理與教學(xué)互動(dòng)的關(guān)系，過(guò)度關(guān)注某一方面都會(huì)影響思政課教學(xué)實(shí)效性。

三、發(fā)揮教師的關(guān)鍵作用，努力提高教師綜合素質(zhì)

習(xí)近平總書記在2019年3月18日舉行的思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，并對(duì)思政課教師和思政課提出具體的要求。思政課教師作為大學(xué)生思想政治教育工作的主要承擔(dān)者，是思政課的具體實(shí)施者，對(duì)提升思政課教學(xué)實(shí)效性發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

(一)樹(shù)立政治意識(shí)，堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)品德修養(yǎng)

政治意識(shí)與政治素質(zhì)，是思政課教師具備的首要素質(zhì)。思政課教師向?qū)W生教授馬克思主義理論、黨的大政方針政策，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的思考中加深對(duì)我國(guó)國(guó)情的認(rèn)識(shí)、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的認(rèn)同感，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。作為一名高職院校思政課教師，深有體會(huì)，學(xué)生的知識(shí)文化水平、判斷能力參差不齊，對(duì)某一事件的認(rèn)識(shí)很容易受教師影響，這就要求思政課教師提高政治素質(zhì)，在大是大非面前保持清醒，始終與黨中央保持一致。堅(jiān)定理想信念與加強(qiáng)品德修養(yǎng)，同樣十分重要，思政課教師要對(duì)馬克思主義“真學(xué)”“真信”“真懂”，努力提升馬克思主義理論素養(yǎng)和專業(yè)水平，才能為學(xué)生講明白，講透徹，真正入腦入心。高職院校思政課教師要以德立身，嚴(yán)格約束自己，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，用高尚的人格感人學(xué)生，做好學(xué)生的表率。

(二)增強(qiáng)教學(xué)能力，提高課堂授課水平

教學(xué)能力是高職院校思政課教師的核心素質(zhì)，而要想把思政課講好，講到學(xué)生腦中心中，離不開(kāi)思政課教師的高超的教學(xué)能力，離不開(kāi)思政課教師寬廣的理論視野。高職院校的學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)方面綜合素質(zhì)稍弱，思維方面卻非常靈活，涉獵社會(huì)中諸多方面。高職院校思政課教師要加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，拓寬理論視野，多關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題，要有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和能力，同時(shí)要增強(qiáng)理論的講解能力、對(duì)最新的時(shí)政問(wèn)題的把握能力，不能只停留在教師懂得多的階段，要用學(xué)生容易接受的方式將馬克思主義理論的魅力講授給學(xué)生。要增強(qiáng)駕馭課堂的能力，運(yùn)用多種教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生在課堂互動(dòng)中加深對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，打造有深度有溫度的思政課。

高職院校思政課教師承擔(dān)著重要使命，任重而道遠(yuǎn)，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與思考，從多方面努力，提升高職院校思政課的教學(xué)實(shí)效性。