“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)代背景下的高職體育教學(xué)改革探討

■鄧博文/湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

本文筆者將圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育時(shí)代背景下為高職體育教學(xué)改革提供的方向進(jìn)行思考和論述，全文一共從四個(gè)方面展開了詳細(xì)的討論，首先是“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式在教育時(shí)代背景下應(yīng)用的含義；二是傳統(tǒng)教學(xué)模式在新時(shí)代教育背景中展現(xiàn)出來的弊端討論；三是在新時(shí)代教育教學(xué)背景之下應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的重要性；最后筆者針對傳統(tǒng)教學(xué)模式所出現(xiàn)的問題，提出了一些高職體育教學(xué)中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的應(yīng)對策略。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在現(xiàn)代教育時(shí)代背景下應(yīng)用的含義

“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用還沒有得到廣泛普及，所以它的宣傳范圍還是相對較小的，目前已經(jīng)應(yīng)用上這項(xiàng)技術(shù)模式的各個(gè)行業(yè)或者專業(yè)也是正在探索過程中的應(yīng)用。它最大的特點(diǎn)就是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心，海量搜索信息數(shù)據(jù)，能夠兼容到各個(gè)行業(yè)中，應(yīng)用在教育行業(yè)的最大特點(diǎn)是這種教育模式滿足了學(xué)生和老師的新鮮感，改變了以往的教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂上的注意力更加集中，教師的教學(xué)環(huán)節(jié)也變得相對輕松，還能使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

二、傳統(tǒng)教學(xué)模式在新時(shí)代背景中的弊端

(一)拘泥于傳統(tǒng)的課本教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代下的教育教學(xué)方法，盡管是在高職院校這種培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力較強(qiáng)的學(xué)校，課堂教學(xué)大多數(shù)也是以教師經(jīng)驗(yàn)和課本為主的，教學(xué)模式過于貧乏和單一，學(xué)生在課堂中的注意力不集中，僅憑課本上的內(nèi)容知識(shí)不足以吸引學(xué)生的興趣點(diǎn)更何談培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和專業(yè)技能。而且課本更新的速度在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代與數(shù)據(jù)更新的速度相比來說太慢，學(xué)生從課本上學(xué)到的知識(shí)都是很久之前的舊知識(shí)，而互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)則能夠時(shí)時(shí)刻刻呈現(xiàn)給學(xué)生新知識(shí)。

(二)教學(xué)資源匱乏

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中另一個(gè)比較突出的問題就是高職院校課堂教學(xué)的資源匱乏。體育課堂教學(xué)不同于其他專業(yè)類的課堂教學(xué)，而且在高職院校的課程設(shè)置上也都過多偏向于專業(yè)類課程，學(xué)校的教育資源也更傾向于專業(yè)類的課程。體育課一直以來都是被疏忽的一門課程，甚至有些高職院校的體育課程形同虛設(shè)，即便是設(shè)有體育課程的一些高職院校的體育器材和體育教育技能都相對匱乏，這對于教師的體育課堂教學(xué)來說是非常困難的，同時(shí)也是一項(xiàng)非常大的挑戰(zhàn)。

(三)缺乏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

在傳統(tǒng)的體育課堂中，往往呈現(xiàn)出學(xué)生缺乏創(chuàng)新性思維的現(xiàn)象。創(chuàng)新性思維是指一個(gè)人思考問題的意識(shí)和角度，這并不只體現(xiàn)在專業(yè)類的課程當(dāng)中，在體育課程當(dāng)中也需要這種思維，尤其是高職院校的學(xué)生更需要在體育課堂中展現(xiàn)創(chuàng)新性思維，而當(dāng)前的傳統(tǒng)課堂教育并沒有培養(yǎng)起學(xué)生這種思維，使得學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣大大減弱。多數(shù)學(xué)生對于體育課程的認(rèn)知還僅僅停留在跑跑步、踢踢球這種簡單的體育項(xiàng)目當(dāng)中。高職院校的體育課程更應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新性思維在體育鍛煉中的培養(yǎng)。

(四)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣得不到開發(fā)

學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維和運(yùn)動(dòng)興趣是兩個(gè)方面的問題，可以不同時(shí)體現(xiàn)在一個(gè)學(xué)生的身上。運(yùn)動(dòng)思維是比較具有獨(dú)特性的，并不是每一個(gè)學(xué)生都具備的，而運(yùn)動(dòng)興趣則可以通過體育課堂的教學(xué)給每一個(gè)學(xué)生建立起來，當(dāng)前的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式就沒有為學(xué)生建立起相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生在課堂上沒有太多的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)興趣，甚至在生活中也不鍛煉，導(dǎo)致大部分學(xué)生的身體健康都處于亞健康的狀態(tài)，這是我國當(dāng)前高職院校甚至是更多學(xué)校教育當(dāng)中顯現(xiàn)出來的弊端。

(五)課堂活躍度低

課堂的活躍度會(huì)直接影響到體育教師的課堂教學(xué)效果。課堂活躍度最關(guān)聯(lián)的就是學(xué)生在課堂上與教師的互動(dòng)，受這種傳統(tǒng)教育模式和教育體制的影響，我國部分高職院校的體育課程設(shè)置都有一些問題，學(xué)生在課堂上根本不重視與教師的互動(dòng)。學(xué)生的課堂活躍度低，教師的教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，就會(huì)嚴(yán)重影響到最后的教學(xué)效果。

三、高職體育教學(xué)中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的重要性

(一)對于提高體育教學(xué)的合理性具有重大意義

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式，能夠在一定程度上提高體育課堂教學(xué)的合理性，改善傳統(tǒng)課堂當(dāng)中的教師主導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的體育課堂教學(xué)模式，在這種新形勢的教育教學(xué)模式之下，學(xué)生在課堂當(dāng)中有發(fā)言權(quán)，甚至能夠占到主體地位，顛覆以往的教學(xué)觀念。學(xué)生課余時(shí)間可以不再只是按照體育教師在課堂上講授的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，而是可以利用互聯(lián)網(wǎng)云課堂進(jìn)行“再學(xué)習(xí)”，通過“再學(xué)習(xí)”來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、啟發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維。

(二)對于提高學(xué)生的體育成績具有重大意義

過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，體育課堂的考核大多都趨于形式化，較為敷衍。學(xué)生在體育考試中的實(shí)際成績與教師給出的體育考試成績大大不符，很多學(xué)生根本達(dá)不到教師給出的成績標(biāo)準(zhǔn)。在應(yīng)用了“互聯(lián)網(wǎng)+”體育課堂教學(xué)模式之后，一旦教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)出了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)思維，就能夠使學(xué)生跟得上體育教師的課堂節(jié)奏，對于最后提高體育課程的成績也是非常有幫助的。提高學(xué)生的體育課考試成績不是一蹴而就的，是需要在這種教學(xué)模式下慢慢浸染和熏陶，使學(xué)生能夠真正的融入到體育課堂教學(xué)當(dāng)中。

(三)對于提高教學(xué)效果具有重大意義

體育課程的教學(xué)效果是整體性考核的結(jié)果，學(xué)生在教師的幫助下建立起了運(yùn)動(dòng)思維和運(yùn)動(dòng)興趣，并能夠?qū)崟r(shí)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)和鍛煉，使最終的考試成績得到了提升，那么教師的課堂教學(xué)效果也就有所提升。“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式在高職院校體育課堂當(dāng)中的應(yīng)用優(yōu)勢也就體現(xiàn)出來了。

四、在高職體育教學(xué)中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式應(yīng)對策略

(一)互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)充分融合，提高教學(xué)效率

“互聯(lián)網(wǎng)+”對教學(xué)模式在體育課堂中的應(yīng)用最充分的體現(xiàn)就是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和體育課堂教學(xué)的融合。這種教學(xué)模式能夠在相當(dāng)?shù)某潭壬咸嵘處煹慕虒W(xué)效率，改善傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生注意力不集中思維不靈敏的現(xiàn)象?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對教學(xué)模式留給學(xué)生在體育課堂上開小差的時(shí)間不多，學(xué)生需要注意力高度集中才能夠跟得上緊湊的課堂環(huán)節(jié)。尤其是在體育課堂中，學(xué)生需要跟隨老師講授的體育運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行訓(xùn)練，并實(shí)時(shí)向教師反饋?zhàn)约旱挠?xùn)練結(jié)果，以便教師能夠?qū)W(xué)生的掌握能力及時(shí)了解。

(二)在課余時(shí)間借助互聯(lián)網(wǎng)課堂學(xué)習(xí)，提高時(shí)間利用率

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)的最大特點(diǎn)就是互聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行儲(chǔ)存，可以讓學(xué)生在課余時(shí)間借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高空閑時(shí)間的利用效率。大多數(shù)高職院校在課程設(shè)置上都是傾向于專業(yè)類課程的。在一周的課程設(shè)置中，專業(yè)類課程占大多數(shù)，體育課每周只有一節(jié)，使得那些喜歡鍛煉熱衷鍛煉的高職學(xué)生沒有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，但“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式能夠?qū)Ⅲw育教師的課堂內(nèi)容儲(chǔ)存在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，方便學(xué)生隨時(shí)利用空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。在改善高職院校體育課程設(shè)置不足方面也起到了一定的彌補(bǔ)作用。

(三)了解學(xué)生的課堂需求，從興趣點(diǎn)著手進(jìn)行教學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，在了解學(xué)生需求方面能夠更加具體，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候與學(xué)生進(jìn)行直觀的交流，通過這種交流模式，了解學(xué)生在體育課堂中的需求，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，讓學(xué)生在體育課堂中的需求能夠充分得到滿足。根據(jù)學(xué)生提供的課堂需求來了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，從學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行著手來培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好，改變以往枯燥乏味的體育訓(xùn)練課。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的動(dòng)力，尤其是體育課程實(shí)際訓(xùn)練在生活中能夠更多的幫助學(xué)生鍛煉。

(四)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)課堂的活躍度

增強(qiáng)課堂活躍度最有效的辦法就是與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式在體育課堂教學(xué)中提供了多種師生互動(dòng)的途徑?；?dòng)是雙向行為并不是單一的行為，教師在授課的過程中學(xué)生要積極的配合，并且認(rèn)真完成教師安排的訓(xùn)練任務(wù)，學(xué)生也要將聽課結(jié)果和訓(xùn)練效果反饋給教師來達(dá)成雙向互動(dòng)的要求，使教師也能夠及時(shí)了解學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，以便在下節(jié)課的計(jì)劃當(dāng)中做出適當(dāng)調(diào)整，做到整體從學(xué)生的角度發(fā)出考慮。

(五)在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維和運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)

上文中也有提到目前高職院校在體育課堂中的教學(xué)問題，最主要的是沒有培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維和運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，使學(xué)生反感體育課堂教學(xué)的單一模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教學(xué)的模式則為體育教師在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維和運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)提供了更多的契機(jī)和方法。需要學(xué)生配合教師的訓(xùn)練計(jì)劃，以興趣作為出發(fā)點(diǎn)，以鍛煉作為最終目的進(jìn)行高職院校體育課堂教學(xué)，而非以完成教學(xué)任務(wù)為目的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，體育鍛煉是應(yīng)該堅(jiān)持一生的事情，而不是只有在課堂中才去進(jìn)行鍛煉或?qū)W習(xí)。

五、結(jié)語

綜上所述，在如今的教育背景之下，高職體育教學(xué)改革中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式是非常有必要的，首先這種模式能夠使網(wǎng)絡(luò)與課堂充分融合，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，在條件允許的情況下還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課下鍛煉，幫助學(xué)生鍛煉出強(qiáng)健的身體。高職體育教學(xué)中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”這教學(xué)模式有非常重大的意義，在提高學(xué)生的體育成績和教師的教學(xué)效果基礎(chǔ)之上，還能夠展現(xiàn)出高職體育教學(xué)的合理性。