聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的重要性

卡米力·毛拉

摘 要：聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)是藝術(shù)指導(dǎo)領(lǐng)域內(nèi)的一個(gè)重要分支，針對(duì)歌劇藝術(shù)表演家、聲樂(lè)演唱家展開(kāi)的排練與合作的專(zhuān)業(yè)人才。從工作內(nèi)容來(lái)看，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)為聲樂(lè)演唱者提供鋼琴伴奏，還要負(fù)責(zé)聲樂(lè)演唱者所要演唱曲目進(jìn)行藝術(shù)指導(dǎo)處理。在聲樂(lè)演唱中，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)發(fā)揮了十分重要的作用，因此，本文圍繞聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的重要性，展開(kāi)了討論。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo);聲樂(lè)演唱;重要性

中圖分類(lèi)號(hào)：J616-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）22-00-02

聲樂(lè)演唱的順利進(jìn)行離不開(kāi)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的支持，特別是在民眾物質(zhì)水平提升之后，對(duì)于審美的標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求。在演唱過(guò)程中，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)會(huì)及時(shí)提示演唱者，對(duì)演唱者的激情進(jìn)行充分的激發(fā)，引導(dǎo)演唱者隨著樂(lè)曲的變化而不斷調(diào)整演唱的情緒，保證舞臺(tái)演唱呈現(xiàn)出最佳效果，讓觀眾獲得前所未有的視聽(tīng)體驗(yàn)感。聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中是非常重要的，不僅有效提升了聲樂(lè)演唱的審美性、藝術(shù)性，還在很大程度上促進(jìn)了我國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展。

一、聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的概述

（一）含義

聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)與演唱者之間的關(guān)系是十分密切的，不僅要為演唱者提供伴奏，還要用心去聽(tīng)、去感受音樂(lè)作品，與演唱者共呼吸、共進(jìn)步，全方面支持演唱者的聲樂(lè)演唱。好的伴奏可以讓演唱者更好地進(jìn)行演唱，呈現(xiàn)更好的演唱效果。而演唱者在聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的支持下，可以更有自信的將自身的演唱能力發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身能力的顯著提高。

聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)和演唱者共同來(lái)合作演繹聲樂(lè)作品，同時(shí)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)還要對(duì)演唱者在演唱藝術(shù)方面的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指出與糾正，為演唱者提供合理的建議與要求，在兩者的協(xié)作創(chuàng)造之下，實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)作品的協(xié)調(diào)統(tǒng)一之美。

（二）基本要求

優(yōu)質(zhì)的聲樂(lè)演唱，僅依靠一幅好嗓子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要重視自身在演唱技巧、樂(lè)感、音樂(lè)素養(yǎng)等方面的學(xué)習(xí)與提升。

聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)通常都擁有較高的音樂(lè)素養(yǎng)水平及熟練的音樂(lè)演唱技巧。所以，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)可以發(fā)現(xiàn)演唱者在聲樂(lè)演唱的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，并對(duì)演唱者的具體問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的藝術(shù)指導(dǎo)與幫助，實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)及演唱者二者之間的緊密配合，達(dá)到兩者互融的藝術(shù)創(chuàng)造境界。聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)及演唱者要從音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格特點(diǎn)、演唱技巧等方面，共同進(jìn)行分析與把握，確保演唱過(guò)程中，將音樂(lè)內(nèi)在的情感進(jìn)行充分、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

（三）聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)和聲樂(lè)演唱的關(guān)系

科學(xué)的演唱方法以及嚴(yán)格的聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)，共同促進(jìn)了聲樂(lè)演唱技巧的發(fā)展與成熟。聲樂(lè)屬于是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，具有一定的抽象性，不能只是被看到，也不能只是被觸摸到，演唱者的耳朵就是其最好的聲樂(lè)老師[1]。只有以耳朵為聲樂(lè)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一位優(yōu)秀的演唱者，離不開(kāi)其背后優(yōu)秀聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的支持。侯震是一位著名的女中音歌唱家，她強(qiáng)調(diào)，“鋼琴是藝術(shù)指導(dǎo)過(guò)程中的一個(gè)工具，在歌詞的理解、語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，歌曲風(fēng)格的把握、音樂(lè)細(xì)節(jié)的處理、咬字發(fā)音技巧、歌唱過(guò)程中的呼吸技巧等，才是聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)所必須具備的技能”。對(duì)于演唱者來(lái)說(shuō)，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)是其幕后的“音樂(lè)教練”，扮演著演唱者教師的角色，而在舞臺(tái)上，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)又要和演唱者共同努力，將聲樂(lè)作品進(jìn)行完美的演繹，將藝術(shù)形象進(jìn)行完美的塑造，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)情感的準(zhǔn)確表達(dá)與傳遞，所以，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)是演唱者的音樂(lè)伴侶。聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)并不是演唱者的陪襯，兩者是協(xié)調(diào)統(tǒng)一、密不可分的整體。

二、聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的重要性分析

（一）藝術(shù)指導(dǎo)有助于演唱內(nèi)涵的深化

每一部音樂(lè)作品都擁有不同的內(nèi)涵，通過(guò)聲樂(lè)演唱，將音樂(lè)內(nèi)涵進(jìn)行充分的展現(xiàn)。這在很大程度上對(duì)演唱者的專(zhuān)業(yè)演唱能力提出了很高的要求，也可以是對(duì)演唱者提出的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。

在演唱過(guò)程中，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)所具有的專(zhuān)業(yè)能力將得到充分體現(xiàn)。作為聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)，一定要盡自己最大能力幫助演唱者對(duì)聲樂(lè)作品的內(nèi)涵進(jìn)行充分的理解與掌握，促使演唱者能夠運(yùn)用最合適的演唱技巧來(lái)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行完美的演繹，在表演過(guò)程中，演唱者的情緒變化將對(duì)廣大觀眾產(chǎn)生引領(lǐng)作用，進(jìn)而感染觀眾的情緒，使觀眾產(chǎn)生共鳴。不同的聲樂(lè)作品所呈現(xiàn)出來(lái)的情感基調(diào)也是各不相同的，對(duì)聲樂(lè)作品情感基調(diào)的準(zhǔn)確把握，是提升音樂(lè)表現(xiàn)力的前提與關(guān)鍵，所以，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)要通過(guò)伴奏來(lái)將聲樂(lè)作品的情感進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)，對(duì)演唱者進(jìn)行引導(dǎo)，使其明確感受并掌握聲樂(lè)作品的思想內(nèi)涵，當(dāng)音樂(lè)在情感上出現(xiàn)變化的時(shí)候，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)要利用伴奏形式來(lái)及時(shí)讓演唱者了解與知曉，演唱者的情緒就會(huì)隨著音樂(lè)情感的變化而改變，引導(dǎo)觀眾更加深刻的理解感受聲樂(lè)作品的內(nèi)涵，讓觀眾獲得前所未有的視聽(tīng)體驗(yàn)感。

（二）藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)演唱方式進(jìn)行提示

聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在轉(zhuǎn)變演唱方式方面也具有重要的價(jià)值，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)要在演唱開(kāi)始之前，將聲樂(lè)作品所具有的情感基調(diào)準(zhǔn)確傳授給演唱者，確保演唱者能夠了解掌握聲樂(lè)作品在演唱過(guò)程中需要轉(zhuǎn)換幾次自己的情緒，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)還要在具體的演唱過(guò)程中，運(yùn)用多樣化的手段對(duì)演唱者進(jìn)行提示，確保演唱者可以流暢的實(shí)現(xiàn)演唱狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。相對(duì)于傳統(tǒng)的演唱者自行找音來(lái)轉(zhuǎn)變演唱情緒的方法，藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)演唱者演唱情緒轉(zhuǎn)變的有效提示將更為理想。

（三）藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)演唱情緒的引入

聲樂(lè)作品的演唱能否令觀眾產(chǎn)生共鳴，關(guān)鍵在于聲樂(lè)作品的演唱者能否對(duì)聲樂(lè)作品的內(nèi)容及情感進(jìn)行準(zhǔn)確的解讀，此時(shí)就需要聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)演唱者進(jìn)行協(xié)助與引導(dǎo)，使其準(zhǔn)確掌握演唱情緒，在演唱過(guò)程中，可以流暢、自然、恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換自己的演唱情緒，實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)作品情感及內(nèi)涵的充分表達(dá)。在聲樂(lè)表演過(guò)程中，演唱者的情緒將直接影響觀眾的情緒，當(dāng)聲樂(lè)作品伴奏的速度、旋律、節(jié)奏發(fā)生改變時(shí)，聲樂(lè)作品的演唱者也將自然而然的改變自己的演唱情緒，觀眾會(huì)及時(shí)感受演唱者演唱情緒的變化，被演唱情緒感染。聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在進(jìn)行伴奏時(shí)，不可以對(duì)演唱者進(jìn)行過(guò)多的約束，而要保證演唱者在進(jìn)行聲樂(lè)演唱時(shí)，充滿(mǎn)真摯的感情，將真摯的情感伴隨著美妙的音樂(lè)一同流淌在觀眾的心中。

（四）聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)是演唱質(zhì)量提高的保障

在演唱過(guò)程中，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)要和演唱者齊心協(xié)力，通力合作，共同將聲樂(lè)作品演繹得淋漓盡致。聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)最常見(jiàn)的表現(xiàn)形式就是伴奏，演唱者要根據(jù)伴奏的引導(dǎo)，來(lái)開(kāi)展自身的聲樂(lè)作品演唱，不能有絲毫的遲疑，必須要保證演唱與伴奏之間的緊密配合。這就對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)能力提出了更高的要求，其能力的高低直接影響聲樂(lè)演唱的質(zhì)量[2]。

三、聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的發(fā)展路徑

（一）開(kāi)設(shè)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)相關(guān)的課程

隨著聲樂(lè)演唱行業(yè)的不斷發(fā)展，在聲樂(lè)演唱中聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)所發(fā)揮的作用是不可替代的，為了促進(jìn)聲樂(lè)演唱教學(xué)效果的提升，要開(kāi)始聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課程，讓學(xué)生掌握聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)技能。聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)展，要突出學(xué)生的主體地位，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，保證學(xué)生在聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)活動(dòng)中，積極參與教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，緊跟教師的教學(xué)進(jìn)度，掌握更多與聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)與技能，促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐的協(xié)同發(fā)展。除此之外，學(xué)校要強(qiáng)化聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)課程的師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)教師在教學(xué)能力及自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面的不斷提升，提高教師的責(zé)任心及服務(wù)意識(shí)，使其在開(kāi)展聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)課程的教學(xué)活動(dòng)中，投入更多的精力來(lái)為學(xué)生提供服務(wù)，為學(xué)生提供更具專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的重要性，從而更加努力、更加用心的學(xué)習(xí)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)課程，為對(duì)藝術(shù)具有高度熱情的學(xué)生可以獲得更好的發(fā)展平臺(tái)，在聲樂(lè)藝術(shù)行業(yè)中得到快速的發(fā)展。

（二）強(qiáng)化聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的重視程度

在對(duì)學(xué)生的藝術(shù)才能進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，音樂(lè)教育已經(jīng)成為了一個(gè)最重要的途徑，家長(zhǎng)、學(xué)校都提高了自身對(duì)于音樂(lè)教育的重視程度，都對(duì)學(xué)生的美好未來(lái)寄予了厚望。很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了聲樂(lè)演唱專(zhuān)業(yè)，將聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)課程納入到教學(xué)體系之中是十分必要的，這有利于學(xué)生掌握全面的知識(shí)與技能，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中提高自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)課程的開(kāi)設(shè)一定要確保其專(zhuān)業(yè)性，不僅要擁有豐富的教學(xué)內(nèi)容，先進(jìn)的教學(xué)手段，還要想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)課程的過(guò)程中，始終保持新鮮感，在輕松、愉悅的氛圍下，積極學(xué)習(xí)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)課程所包含的知識(shí)與技能，促進(jìn)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)工作的質(zhì)量得到顯著提升。除此之外，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造更多真實(shí)的舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)表演自信，獲得更多的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生利用聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的知識(shí)與技能來(lái)強(qiáng)化自身的專(zhuān)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)演唱水平的不斷提升。

（三）強(qiáng)化學(xué)生在藝術(shù)協(xié)作方面的能力

聲樂(lè)演唱與聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)是密不可分的有機(jī)整體，在兩者互相協(xié)作配合的基礎(chǔ)上，可以提升音樂(lè)作品的舞臺(tái)表現(xiàn)力，獲得最佳的舞臺(tái)演唱效果[3]。在具體的聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中，很多教師及學(xué)生沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)感受到聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的價(jià)值，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中將二者進(jìn)行了分割，這就在很大程度上導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。為了改變這一現(xiàn)狀，教師要對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的價(jià)值進(jìn)行全面、充分、深入的認(rèn)識(shí)，并將這種先進(jìn)的思想理念傳遞給學(xué)生，在具體的實(shí)踐教學(xué)中，重視聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)及聲樂(lè)演唱之間的融合，加快聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展，使其在聲樂(lè)演唱中充分發(fā)揮出其最大的作用及價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

站在藝術(shù)價(jià)值的層面來(lái)看，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)是一門(mén)價(jià)值含量極高的學(xué)科，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)所具有的藝術(shù)特點(diǎn)，可以有效促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)水平的提升。聲樂(lè)指導(dǎo)藝術(shù)的價(jià)值不僅體現(xiàn)在其與演唱者之間的協(xié)同配合，還體現(xiàn)在其促進(jìn)了聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，為聲樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的藝術(shù)指導(dǎo)，在鋼琴伴奏的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)引導(dǎo)，促進(jìn)聲音共鳴的形成，同時(shí)也提供了很多技術(shù)方面的支持。本文作者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，圍繞聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的重要性展開(kāi)討論，希望能夠?qū)β晿?lè)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展與進(jìn)步提供一點(diǎn)幫助。

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