數(shù)控技術(shù)專業(yè)“產(chǎn)教融合”教學(xué)模式研究

陳忠平

摘要：目前，“產(chǎn)教融合”是未來職業(yè)教育發(fā)展的必經(jīng)之路，也是高校培養(yǎng)人才的重要手段，高等職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展二者之間的聯(lián)系日益緊密，“產(chǎn)教融合”的出現(xiàn)十分有必要。它立足于一種新型的人才模式，以此推動教育改革，為社會輸送更多人才。

關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù);產(chǎn)教融合;教學(xué)研究;建議

一、引言

隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)持續(xù)調(diào)整，一些企業(yè)對于數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的高素質(zhì)技能型人才的需求正在不斷擴大，所以推動校企合作不斷深入，以及推動“產(chǎn)教融合”是十分有必要的，也是高校培養(yǎng)人才的一個重要途徑。教育部也強調(diào)，職業(yè)院校一定要深度走校企合作之路，一定要著重培養(yǎng)人才，企業(yè)也要推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變升級，這樣才可以與未來社會發(fā)展高度契合。產(chǎn)教融合是培養(yǎng)高科技人才的一個重要手段，本文主要提出如何立足于產(chǎn)教融合的理念進(jìn)行人才培養(yǎng)，并對具體的方式進(jìn)行探究，以提升人才培養(yǎng)的專業(yè)度。

二、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“產(chǎn)教融合”教學(xué)模式研究

1.基于產(chǎn)教融合模式，形成培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)模式

我國一直注重對人才的培養(yǎng)。隨著職業(yè)教育的不斷快速發(fā)展，職業(yè)院校對于人才的培養(yǎng)也更為重視，產(chǎn)教融合的培養(yǎng)機制是圍繞著技術(shù)技能型人才需求不斷擴展而展開的一個教育新體系，那么如何基于產(chǎn)教融合的模式上，打造出專業(yè)性的人才呢？

首先學(xué)校應(yīng)該在相關(guān)政府部門的指導(dǎo)下，提出一系列合理清晰的思路，可以由學(xué)校數(shù)控資深專業(yè)負(fù)責(zé)人牽頭，積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，構(gòu)建一條清晰的產(chǎn)業(yè)鏈，并且明確人才培養(yǎng)的模式，其中每個環(huán)節(jié)，每個部門，都必須有相關(guān)的人才執(zhí)行相關(guān)的教育任務(wù)。同時在人才培養(yǎng)的過程中一定要注意實際情況，對人才進(jìn)行個性化的培養(yǎng)，學(xué)校在培養(yǎng)數(shù)控人才的過程中，一定要強調(diào)個性化的人才培養(yǎng)模式，要形成適應(yīng)市場需求個人特色鮮明的人才培養(yǎng)體系，以此來進(jìn)一步的實現(xiàn)產(chǎn)教融合的高效性，學(xué)?？梢越M織專門的人才培養(yǎng)，不斷加強數(shù)控技術(shù)與企業(yè)之間交流的紐帶，為后續(xù)向企業(yè)輸送數(shù)控加工專業(yè)人才提供合理可靠的途徑。

2.深入市場進(jìn)行調(diào)研，配合企業(yè)相關(guān)需求

產(chǎn)教融合想要進(jìn)一步的深入市場，就需要積極調(diào)查周邊的相關(guān)數(shù)控加工企業(yè)職位的基本需求，對市場進(jìn)行合理調(diào)研，了解相關(guān)崗位對于人才缺口的需求，再來明確以及修訂相關(guān)的人才培養(yǎng)計劃。產(chǎn)教融合需要注意的是，其中的教學(xué)內(nèi)容，尤其是在人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容中，一定要著重注意企業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，例如崗位需求，職業(yè)需求，依照企業(yè)的需求來量身定制相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)教融合要本著依據(jù)數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)任務(wù)的原則，深一步進(jìn)行學(xué)校與企業(yè)之間的深度融合，與企業(yè)制定一個系統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案。高職?？梢栽谛?nèi)模擬真實的企業(yè)工作環(huán)境，使學(xué)生可以在學(xué)校感受到相關(guān)崗位的任務(wù)，更加身臨其境地了解到自己的職業(yè)需求，有計劃的制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確未來市場的需求，加強自身技能。

三、“產(chǎn)教融合”教學(xué)模式研究過程中遇到的問題

1.校內(nèi)各項合作指標(biāo)及保障制度不夠完善

目前，產(chǎn)教融合教學(xué)模式研究的過程中仍存在一些問題，例如學(xué)校相關(guān)的配套制度，以及各項指標(biāo)都不夠。完善配套制度，主要體現(xiàn)在人力資源不足，教學(xué)內(nèi)容不夠明確，對于相關(guān)人員的管理范圍方面不夠精確，對于數(shù)控專業(yè)綜合能力較高的教師，往往是由其他老師兼任，這就使得數(shù)控專業(yè)沒有一個獨立的完整的教學(xué)方案，數(shù)控教學(xué)專業(yè)缺乏相關(guān)的人力支持，極大的影響了最終教學(xué)效果的呈現(xiàn)，這些情況導(dǎo)致在于企業(yè)合作的過程中，一些訂單呈現(xiàn)了不確定性，學(xué)校對這些情況沒有及時進(jìn)行處理，從而導(dǎo)致一些項目進(jìn)行擱置資金流轉(zhuǎn)出現(xiàn)問題。學(xué)校對待以上這些問題，一定要制度詳細(xì)的計劃，引進(jìn)優(yōu)秀的數(shù)控專業(yè)教師，有計劃性的培養(yǎng)相關(guān)人才，完善員工管理等系列制度，保障產(chǎn)教融合教學(xué)模式順利運行。

2.學(xué)校設(shè)備及教學(xué)資源不足，師資力量不足

許多學(xué)校的設(shè)備以及場地都不能很好的滿足產(chǎn)教融合的基本要求，在許多學(xué)校，機床設(shè)備一般來說都沒有專職的人員進(jìn)行定期維修保養(yǎng)，對采購相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)備的資金也存在問題。在教學(xué)的過程中，也常常出現(xiàn)產(chǎn)品出現(xiàn)問題的狀況，這些問題都導(dǎo)致產(chǎn)教融合教學(xué)研究過程當(dāng)中基礎(chǔ)設(shè)備滿足不了教學(xué)需求的情況。而且在數(shù)控技術(shù)專業(yè)師資力量嚴(yán)重不足，雖然許多教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗，但是相對而言專業(yè)知識和技能較為單一，對于課程的教學(xué)也沒有熱情，許多教師甚至是身兼數(shù)職，對學(xué)生的一些問題很難及時進(jìn)行解答，教師的時間和精力有限，也導(dǎo)致產(chǎn)教融合教學(xué)研究的后勁不足。

學(xué)校對待這些情況，一定要全力地推行教學(xué)改革，構(gòu)建一個合理科學(xué)的教學(xué)體系，引入更強大的師資力量，開設(shè)專業(yè)的課程，引進(jìn)特定的資金采購相關(guān)設(shè)備，幫助產(chǎn)教融合教學(xué)模式更平穩(wěn)地開展。

四、結(jié)語

綜上所述，產(chǎn)教融合是數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式的新模式，它注重教育與實踐相結(jié)合，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐。學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作，更進(jìn)一步地實現(xiàn)職業(yè)教育的改革，更好地提高學(xué)生們的相關(guān)技能，為社會輸送更多技能型人才。但是在正式實施的過程當(dāng)中還是存在不少矛盾，不少問題，這就需要我們不斷地進(jìn)行探索研究，總結(jié)前人優(yōu)秀的經(jīng)驗，不斷地解決其中的矛盾，更加順利地推行產(chǎn)教融合，實現(xiàn)產(chǎn)教融合有效的深度改革。

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