中國文化在大學(xué)英語教學(xué)中的滲透

黃維俊

摘要：大學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限于英語語言的使用，更重要的是能起到文化交流的意義。中國文化在大學(xué)英語教學(xué)中的滲透具有重要的意義，在學(xué)習(xí)的過程中，既能夠促進(jìn)中外兩種文化的融合，又能夠提高學(xué)生們的英語認(rèn)知和應(yīng)用的水平。本文主要介紹中國文化在大學(xué)英語教學(xué)中的滲透。

關(guān)鍵詞：中國文化;大學(xué)英語;教學(xué);滲透

語言和文化是息息相關(guān)的，在任何一門語言的教學(xué)中都不能脫離文化的融入。在大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，其不僅僅只是學(xué)習(xí)英語的語言，還應(yīng)該學(xué)習(xí)傳播本民族的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)東西方文化的交流。

一、中國文化在大學(xué)英語教學(xué)中滲透的必要性

1.提高學(xué)生跨文化交際能力的需要

學(xué)習(xí)英語，不僅要學(xué)習(xí)和了解該種語言，更重要的是能夠通過使用該語言，引進(jìn)來優(yōu)秀的文化和經(jīng)驗(yàn)，傳播出去本民族的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)中外雙方文化的交流。大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，也會隨之學(xué)習(xí)西方的一些文化和生活習(xí)慣等。在這期間，也要注重滲透中國的傳統(tǒng)文化。使學(xué)生們能夠感受到中國文化的魅力，才有利于進(jìn)行跨文化的交際。如果缺少對本民族的文化了解，在使用英語的時候，傳播中國文化就會缺少一定的自信，或者傳達(dá)錯誤的文化信息，造成不良的影響。所以，這需要學(xué)生們就要了解雙方各自的文化，掌握文化存在的差異。在進(jìn)行跨文化交際的期間，也能夠更加自信的傳播中國文化。這也有利于學(xué)生對異國的文化有深入的見解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生通過使用英語來傳播中國的優(yōu)秀文化。增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，提高跨文化交際的能力。

2.樹立學(xué)生正確的文化價值觀

大學(xué)生的思想是比較活躍的，也非常容易受到環(huán)境的影響。英語教材中會涉及到眾多西方的國情和生活習(xí)慣等因素，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們也能接觸到很多西方的日常行為習(xí)慣和傳統(tǒng)。很多學(xué)生對新鮮事物都會產(chǎn)生一定的興趣，但是缺乏一定的辨別能力。如果這一期間，沒有教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生們很有可能產(chǎn)生錯誤的文化價值觀。尤其是在學(xué)習(xí)西方文化的一些行為規(guī)范的時候，很多西方的日常習(xí)慣與我們本民族文化，存在較大的差異。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生正確的看待文化的差異。可以在一定程度上學(xué)習(xí)和接收西方的文化，同時，也要繼承和發(fā)揚(yáng)本民族的文化。所以，大學(xué)生的文化價值觀非常重要。在學(xué)習(xí)英語的期間，教師要做好引導(dǎo)，能夠結(jié)合中國的傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生形成正確的文化價值觀，逐漸認(rèn)識到文化的兼容性，進(jìn)而形成正確的文化價值觀。

二、中國文化在大學(xué)英語教學(xué)中滲透的途經(jīng)

1.對比中西方文化

當(dāng)前大學(xué)的英語教材中，很多內(nèi)容都會涉及到文化和國情的教育，但是很大部分還只是限于西方的語言文化，對于中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容是非常少的。所以教師在展開教學(xué)的內(nèi)容中，需要挖掘英語教材，并且增加一些自身的創(chuàng)意。在傳授西方文化和語言的同時，可以采用對比的方式，比如在講述西方哲學(xué)的時候，可以將中國的儒家思想滲透到其中，將中西方兩種核心文化進(jìn)行有效的比較，使學(xué)生們來掌握兩種文化所帶來的意義和影響，進(jìn)而充實(shí)學(xué)生們的知識體系。再比如在講授西方的傳統(tǒng)節(jié)日圣誕節(jié)的時候，可以從起源習(xí)俗和意義等方面來進(jìn)行講述，那么在滲透我國傳統(tǒng)文化的時候，可以講述春節(jié)的內(nèi)容，春節(jié)是中國的重要傳統(tǒng)節(jié)日，有特殊的意義。春節(jié)和圣誕節(jié)作為東西方傳統(tǒng)節(jié)日的代表，在學(xué)習(xí)的時候進(jìn)行對比，能夠使學(xué)生們更加深刻的體會兩種節(jié)日的意義和特色。在這一過程中，學(xué)生們既能夠了解兩種節(jié)日文化習(xí)俗的差別，又能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將文化的教育融入到英語教學(xué)之中。除此之外，在繪畫，書法等各方面都可以滲透到中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到文化教育的目的。

2.增強(qiáng)英語教師文化素質(zhì)

英語教師的文化素質(zhì)和意識是非常關(guān)鍵的。英語教師是學(xué)生們的引導(dǎo)者，起著十分重要的作用。英語教師的文化素質(zhì)以及文化價值觀，會對學(xué)生們產(chǎn)生一定的影響。英語教師需要擁有較強(qiáng)的語言功底和對本民族文化的深入理解，在教學(xué)過程中，才能夠?qū)⒈久褡宓奈幕瘋魇诮o學(xué)生，再從文化的角度上，來進(jìn)行外語的教學(xué)，使英語文化和中國文化進(jìn)行對比，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。除此之外，英語教師還可以在課堂上設(shè)計(jì)一些文化交際的活動，使學(xué)生們更加深刻地體會到中西方文化的差異，以及存在這種差異的原因和背景等，進(jìn)而形成自身合理的民族意識。所以英語教師應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任，既能深入掌握英語語言的知識內(nèi)容，又能向?qū)W生們傳達(dá)中國傳統(tǒng)的文化，使學(xué)生們能夠掌握中外雙方兩種文化。

3.開展課外活動

大學(xué)生活的課外活動是比較豐富的，畢竟課堂學(xué)習(xí)的時間有限，學(xué)生們可以在課堂之外的時間不斷豐富和完善自己所學(xué)的內(nèi)容。教師可以鼓勵學(xué)生多參加豐富的課外活動，來獲取更多的信息，擴(kuò)大學(xué)生的視野，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的文化交流意識。為了能夠提高學(xué)生的知識面，促進(jìn)語言交往的能力，可以通過在課外開設(shè)講座，來更好地傳播語言的文化，比如聘請一些在中外雙方語言有造詣的專家或?qū)W者，來進(jìn)行系統(tǒng)的講述中國文化和西方文化的教育。當(dāng)然，在授課的過程中，要循序漸進(jìn)，逐漸采取英漢相處的方式來擴(kuò)大學(xué)生的視野，激起學(xué)生們的參與熱情，使學(xué)生們能夠收獲到更多課堂之外的知識內(nèi)容。除此之外，還可以通過借助各種信息或者媒介的方式，推薦學(xué)生們收看中國文化的英文材料，或者在傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)中，向外來友人介紹相關(guān)的習(xí)俗，讓外國友人更加深入的了解中國。除此之外，還可以通過看電影的方式，既學(xué)習(xí)英文知識，又了解到中國文化。比如《推手》《飲食男女》等多種電影，都能介紹中國的優(yōu)秀文化，對學(xué)生們來說，起到一定的幫助。學(xué)生們對電影或課外活動會更加感興趣，學(xué)習(xí)起來也會更加輕松。

三、結(jié)束語

大學(xué)英語教學(xué)中滲透中國文化教育，是繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要。高校和教師應(yīng)當(dāng)重視這一現(xiàn)象，調(diào)整教學(xué)的思路和方法，采取對比中西文化等多種方式來進(jìn)行英語教學(xué)。不斷開展豐富的課外活動，使學(xué)生們收獲更多課堂之外的知識內(nèi)容，學(xué)會應(yīng)用英語來傳播和介紹中國的優(yōu)秀文化。

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