斗智斗勇入園記

吾小白

這個(gè)9月對(duì)我一點(diǎn)都不好，讓我在告別學(xué)生時(shí)代十多年以后，再次感受到了被開(kāi)學(xué)支配的恐懼。因?yàn)槲壹颐藁ň驮谏现埽谌雸@技能還沒(méi)有滿分達(dá)標(biāo)的情況下，光榮地入園了。

我就在一種間接性自我安慰，持續(xù)性忐忑焦慮中度過(guò)了一周……

想起開(kāi)學(xué)那天孩子們“哭天天不應(yīng)，叫地地不靈”的“翻車現(xiàn)場(chǎng)”，我的心就隱隱作痛。

原來(lái)這就叫——成長(zhǎng)的“陣痛”……

不過(guò)，我也總算熬過(guò)來(lái)了，棉花跟我的離別語(yǔ)也從“媽媽，我不去幼兒園”，換成了“媽媽，我去幼兒園啦”。

所以，我想把這個(gè)經(jīng)驗(yàn)分享出來(lái)，希望對(duì)大家多少能有點(diǎn)幫助，祝你們和孩子都能順利地度過(guò)入園焦慮期。

以下是我與棉花“斗智斗勇”的一天，歡迎“觀看”！

起床

開(kāi)始上幼兒園時(shí)，棉花的作息還沒(méi)有完全調(diào)整過(guò)來(lái)，所以早上起來(lái)的時(shí)候脾氣特別大。從我叫她起床那一刻起她就開(kāi)始哼哼唧唧，之后發(fā)展成滿地打滾。

姿勢(shì)特別像我吃火鍋的時(shí)候不小心掉地上的那顆魚(yú)丸，一路從臥室滾到客廳。以低、中、高音的哭腔，花式告訴我，她不想上幼兒園。

第一回合：堅(jiān)持送

這種時(shí)候最怕的就是心軟，一定要堅(jiān)持送，不能因?yàn)楹⒆涌摁[就妥協(xié)，送送停停一點(diǎn)好處都沒(méi)有。

這就跟減肥似的，老是說(shuō)這次吃了下回再減，哪輩子才能瘦啊？

第二回合：態(tài)度堅(jiān)定

這一點(diǎn)還是很考驗(yàn)語(yǔ)言藝術(shù)的，你要掌握好一個(gè)度，既不能心軟，也不能太強(qiáng)硬。

像什么“你必須得去” “你要是不去，爸爸媽媽就不愛(ài)你了”，這些都是反面教材。

第三回合：給予承諾

我專門(mén)買了一本小臺(tái)歷，買了一堆棉花喜歡的愛(ài)莎公主的貼紙。

我跟她說(shuō)，你上一天幼兒園，媽媽就給你貼一個(gè)貼紙，等貼滿這一排，咱們就休息了，媽媽就能像平常那樣帶你出去玩了。

大家也可以試一下這個(gè)方法，我個(gè)人覺(jué)得還是挺管用的。

去幼兒園

你們以為出了門(mén)就成功了？不，在幼兒園門(mén)口，才是考驗(yàn)演技的地方。

除了偶像劇，幼兒園門(mén)口才是大型的“生離死別”現(xiàn)場(chǎng)。

棉花原本已經(jīng)平靜下來(lái)了，但是看到眼前的場(chǎng)面，忍不住觸情生情，悲從中來(lái)，又是一通哭。

第一回合：帶安撫物

如果幼兒園允許的話，可以給孩子帶一些安撫物，比如他喜歡的毯子、玩偶或者是喜歡的書(shū)，甚至是爸爸媽媽的照片，這些都能讓孩子從中得到安全感。

第二回合：告別儀式

千萬(wàn)不要說(shuō)“一會(huì)兒就來(lái)接你”或者“放學(xué)第一個(gè)接你”這種不靠譜的話，就直接和孩子說(shuō)：“等放學(xué)了我就來(lái)接你”。

第三回合：果斷離開(kāi)

上述的步驟完成后，就要果斷地離開(kāi)。不要一步三回頭地看，更不要暗中觀察。

好吧，我承認(rèn)，我有時(shí)候也會(huì)暗中觀察，不過(guò)我保證，從這周開(kāi)始我一定做到頭也不回地離開(kāi)，我自愿接受監(jiān)督！

放學(xué)后

接一個(gè)剛上幼兒園的孩子回家以及回家后的這段時(shí)光如何愉快又不尷尬地度過(guò)，這個(gè)問(wèn)題也是家長(zhǎng)無(wú)比糾結(jié)的。

想問(wèn)又不知道怎么問(wèn)的心情，比和自己暗戀的人走在一起，到底要不要偷偷地牽一下他的手還糾結(jié)。

欲說(shuō)還休，欲言又止，真是抓肝撓心地難受……

第一回合：準(zhǔn)時(shí)接

如果答應(yīng)了孩子要準(zhǔn)時(shí)接，那你一定要準(zhǔn)時(shí)來(lái)。就算有特殊情況，那也不要拖太晚。否則，極容易傷害到孩子幼小的心靈。

第二回合：接納情緒

上幼兒園后，大家可能會(huì)覺(jué)得孩子的性情突然變了，原本聽(tīng)話乖巧，現(xiàn)在又哭又鬧，所以開(kāi)始擔(dān)心孩子是不是有什么問(wèn)題。

其實(shí)大家不需要太擔(dān)心，不是孩子不乖，其實(shí)正是孩子處于分離焦慮的階段。

我們要做的就是認(rèn)真聆聽(tīng)、接納和認(rèn)可孩子的每一種情緒。

第三回合：正確聊天

這一點(diǎn)很重要，謹(jǐn)記不要強(qiáng)行尬聊。如果孩子不愿意說(shuō)那就不要刨根問(wèn)底，讓他一個(gè)人靜靜。

不要上來(lái)就問(wèn)孩子：“老師批評(píng)你了嗎？” “有沒(méi)有小朋友打你？”你得以積極、樂(lè)觀、輕松的態(tài)度去面對(duì)。

可以問(wèn)孩子類似“今天你和小朋友一起做了什么游戲” “你覺(jué)得最好玩的游戲是哪個(gè)” “你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友啊”等等。

和老師溝通

如果大家發(fā)現(xiàn)孩子有些反常，孩子又不愿意主動(dòng)說(shuō)，那最好和老師及時(shí)溝通，了解孩子在幼兒園的情況。

每個(gè)媽媽都是一只“紙老虎”，我也因?yàn)槊藁摁[打滾而心軟，萌生過(guò)干脆別去了的想法。

我也在幼兒園門(mén)口一步三回頭地看著她，她在里面哭，我在外面哭，假裝狠心離開(kāi)，卻又忍不住偷偷去扒門(mén)縫和窗戶。

我知道老師會(huì)照顧她，但我還是忍不住擔(dān)心，擔(dān)心她有點(diǎn)挑食，在幼兒園會(huì)不會(huì)吃不飽？擔(dān)心她不敢和老師說(shuō)話，渴了餓了只能自己忍著，擔(dān)心她不敢上廁所，憋到尿褲子。

每天這個(gè)小人回家，我都想緊緊地?fù)肀?，我多希望能夠每天都陪著她，不愿讓她承受任何“風(fēng)吹雨打”……

可是，這些不都是“成長(zhǎng)”必須要經(jīng)歷的嗎？

對(duì)孩子而言，成長(zhǎng)就像開(kāi)弓的劍，我們希望他們飛得又高又遠(yuǎn);而對(duì)于我們，成長(zhǎng)就意味著手放開(kāi)，縱有不舍，也需要堅(jiān)定地目送他們離開(kāi)。

所以，放下焦慮吧，一起跟孩子開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)幼兒園不用輔導(dǎo)作業(yè)的這幾年……