《環(huán)境監(jiān)測》課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考

劉恩棟+夏世斌

摘要：本文根據(jù)“環(huán)境監(jiān)測”課程教學(xué)的特點(diǎn)，在總結(jié)了前期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)體系等方面的改革進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測;課程教學(xué);教學(xué)改革;實(shí)踐環(huán)節(jié)

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）05-0052-02

“環(huán)境監(jiān)測”課程作為高校環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課之一，它的學(xué)習(xí)對完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，對今后其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)具有重要意義。為了適應(yīng)環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，我們對“環(huán)境監(jiān)測”課程教學(xué)內(nèi)容和課程教學(xué)體系的改革進(jìn)行了探討，取得了一定的成效，建立了新的“環(huán)境監(jiān)測”教學(xué)體系。

一、課程教學(xué)內(nèi)容的改革

我們“環(huán)境監(jiān)測”課程組經(jīng)過多年的教學(xué)認(rèn)識到，課程的教學(xué)大綱是課程內(nèi)容設(shè)置的準(zhǔn)則，必須真正地貫徹整個(gè)教學(xué)當(dāng)中。但大綱不能一層不變，隨著學(xué)科的發(fā)展，結(jié)合教學(xué)的改革與實(shí)踐，應(yīng)對課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行同步的更改，以便更高質(zhì)量地完成本專業(yè)的教學(xué)任務(wù)。

注重教學(xué)內(nèi)容的精煉，力爭教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性。在環(huán)境監(jiān)測的教學(xué)中，現(xiàn)行使用的教材很多，但大都內(nèi)容較雷同，甚至有較多與前期課程內(nèi)容相重復(fù)。對此我們課程組對不同教材分析基礎(chǔ)上，組織編寫了一套適合環(huán)境專業(yè)使用的教材體系。主要內(nèi)容變更點(diǎn)在于：第一對大氣、水質(zhì)監(jiān)測中的與前期課程分析化學(xué)和儀器分析課程相似的內(nèi)容予以精簡，將固體廢物監(jiān)測、土壤質(zhì)量監(jiān)測中的與水質(zhì)和大氣監(jiān)測方法相同的內(nèi)容予以合并，只講解它們的采樣方法和樣品的預(yù)處理。將各章節(jié)中涉及到的監(jiān)測原理提取出來，使教學(xué)內(nèi)容具體明確，結(jié)構(gòu)更加合理，教學(xué)過程更加得當(dāng)，避免不必要的重復(fù)。

重視課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣度。當(dāng)前在教學(xué)中有多種教學(xué)方式，但不可否認(rèn)，課堂教學(xué)仍是傳授理論知識的一個(gè)最重要的方式。通過課堂教學(xué)，教師對課本的基礎(chǔ)知識進(jìn)行了系統(tǒng)的講解，對學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)進(jìn)行了介紹，對方法的原理給予了相應(yīng)的陳述，使學(xué)生對該課程的知識有了一個(gè)較全面的了解和掌握。隨著教改的不斷深入，課程課堂教學(xué)的學(xué)時(shí)減少了，但學(xué)時(shí)的減少不能以犧牲教學(xué)質(zhì)量為代價(jià)。怎樣在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)掌握環(huán)境監(jiān)測的理論知識，是“環(huán)境監(jiān)測”教學(xué)面臨的新問題。這一問題的解決必須從整個(gè)教學(xué)改革多個(gè)環(huán)節(jié)著手，同時(shí)制訂出各個(gè)環(huán)節(jié)的改革方針得以協(xié)調(diào)統(tǒng)籌進(jìn)行。

二、課程教學(xué)方法的改革

教學(xué)方法的改革是課程教學(xué)改革的關(guān)健，也是精品課程建設(shè)的主要內(nèi)容之一。教學(xué)是藝術(shù)，其生命在于不斷創(chuàng)新;教學(xué)是科學(xué)，其價(jià)值在于求真。創(chuàng)新的理念、務(wù)實(shí)的態(tài)度是課程教學(xué)的重要保證。每一堂精彩而受歡迎的授課，無不包含著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n、引人入勝的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)方法、師生相互融合的課堂形式以及教學(xué)藝術(shù)、風(fēng)格和教師人格的融入等。

課堂教學(xué)中，注意改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采取“混合式”教學(xué)模式。即改變當(dāng)前以知識傳遞為主，注重面授教學(xué)的實(shí)施;而采取以能力培養(yǎng)為主，注重將面授教學(xué)與在線教學(xué)互補(bǔ);改變以課堂教學(xué)要素為主，而采取課堂教學(xué)要素與在線教學(xué)要素給合考慮;改變以傳遞—接受方式為主，而采取教學(xué)過程模式的多樣化;改變以教師主體學(xué)生被動(dòng)接受，而采取學(xué)生主體教師主導(dǎo);改變以教材等靜態(tài)內(nèi)容為主，采取包括豐富的在線教學(xué)內(nèi)容;改變以黑板、實(shí)物等為主，采取利用豐富媒體類型，實(shí)現(xiàn)媒體最佳效益;改變單一面授教學(xué)環(huán)境，實(shí)施面授教學(xué)環(huán)境與在線教學(xué)環(huán)境的相結(jié)合。

堅(jiān)持以討論式、啟發(fā)式的教學(xué)方法，通過采用“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題—發(fā)現(xiàn)新問題”的教學(xué)模式，使學(xué)生從被動(dòng)接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)建立自己的知識和能力體系。注意在教學(xué)過程中多給學(xué)生提出問題，引導(dǎo)思路，啟發(fā)思維，讓學(xué)生通過查閱參考書、資料及與教師討論獲取知識，使學(xué)生在探討中學(xué)習(xí)，享受到獲取知識的樂趣，并逐漸養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、實(shí)踐教學(xué)體系的改革

教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生從理論到實(shí)踐再到認(rèn)識的過程，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)正確地運(yùn)用理論知識解決復(fù)雜實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)，抓好這一環(huán)節(jié)是提高學(xué)生動(dòng)手能力的關(guān)鍵?！碍h(huán)境監(jiān)測”課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括認(rèn)識實(shí)習(xí)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。

1.強(qiáng)化實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。在學(xué)習(xí)“環(huán)境監(jiān)測”課程之前，學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)。認(rèn)識實(shí)習(xí)是學(xué)生明確專業(yè)培養(yǎng)方向的重要一環(huán)，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感的有效環(huán)節(jié)。對于認(rèn)識實(shí)習(xí)應(yīng)防止流于形式，在進(jìn)入實(shí)習(xí)單位之前，對實(shí)習(xí)場地的相關(guān)情況，涉及到本課程內(nèi)容的基本原理、設(shè)備、系統(tǒng)做概括性的講解，使學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)場地后做到心中有數(shù)，把應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容篩選出來，對日后課程的學(xué)習(xí)是一個(gè)好的開端。

2.改變實(shí)驗(yàn)方式，提高學(xué)習(xí)興趣度?！碍h(huán)境監(jiān)測”實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于鞏固監(jiān)測課程的基本理論和知識，提高其實(shí)際動(dòng)手能力具有十分重要的作用。“環(huán)境監(jiān)測”實(shí)驗(yàn)不同于一般的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它具有很強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn)。不僅包括樣品的分析，還包括樣品的采集、運(yùn)輸、保存和預(yù)處理等，是一個(gè)全過程的實(shí)驗(yàn)。因此本課程組在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行一些嘗試。首先在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排上，將以前的集中實(shí)驗(yàn)安排成分散實(shí)驗(yàn)，采用“講做結(jié)合”的模式。在理論講授后，接著進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，及時(shí)促進(jìn)理論知織的消化。在某一章結(jié)束的時(shí)候，給學(xué)生布置與本章內(nèi)容相關(guān)的大實(shí)驗(yàn)，同時(shí)開放實(shí)驗(yàn)室，讓同學(xué)們自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。從調(diào)研、監(jiān)測分析方案的制訂、采樣點(diǎn)的布設(shè)、樣品采集、分析測試、數(shù)據(jù)處理及綜合評價(jià)全過程均由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生通過綜合實(shí)驗(yàn)的煅煉，提高了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在實(shí)踐中提高。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為課程實(shí)驗(yàn)提供保證?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)是“環(huán)境監(jiān)測”課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的核心。要使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驖M足教學(xué)的要求，應(yīng)從實(shí)驗(yàn)場地、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的建設(shè)與培養(yǎng)等方面做起?！碍h(huán)境監(jiān)測”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

隨著教學(xué)改革的深化，設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)已受到了普遍的重視?！碍h(huán)境監(jiān)測”基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)建設(shè)時(shí)就應(yīng)考慮設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。通過這樣的實(shí)驗(yàn)一方面增強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，另一方面也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，特別是對于環(huán)境監(jiān)測這一類涉及面廣、內(nèi)容多的專業(yè)基礎(chǔ)課，更具有難度大、周期長的特點(diǎn)。經(jīng)過探索和實(shí)踐證明，從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)三個(gè)方面著手，提高課程教學(xué)質(zhì)量是可行的。隨著課程教學(xué)的進(jìn)行，一定還會發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)、完善的內(nèi)容。我們將本著實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、體現(xiàn)專業(yè)特色、增強(qiáng)學(xué)生競爭力的思想，進(jìn)一步探索“環(huán)境監(jiān)測”課程改革的新思路。

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