自媒體視域下探析大學(xué)生安全教育在高校突發(fā)事件中的應(yīng)用價(jià)值

■王久鵬/麗水學(xué)院醫(yī)學(xué)與健康學(xué)院

一、前言

自媒體視域下，基于網(wǎng)絡(luò)工具的普及應(yīng)用，為大學(xué)生認(rèn)知社會提供了更多元的渠道。但同時(shí)，基于負(fù)面信息的侵入，也會在一定程度上引發(fā)相應(yīng)的安全風(fēng)險(xiǎn)。社會新聞中針對大學(xué)生會見網(wǎng)友而慘遭殺害的報(bào)道已屢見不鮮，甚至在校園內(nèi)出現(xiàn)群體斗毆等事件。對于大學(xué)生的健康成長是十分不利的，高校應(yīng)對其給予高度的重視?；诖?，高校在具體的開展教學(xué)與管理工作的過程中，在充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢的同時(shí)，也應(yīng)充分重視起自媒體對大學(xué)生安全教育的產(chǎn)生的影響。而在對大學(xué)生的安全教育進(jìn)行研究與改革的過程中，應(yīng)從不同的視角去探析其在高校突發(fā)事件中的應(yīng)用價(jià)值。這樣，更利于教育工作者優(yōu)化安全教育流程與教學(xué)機(jī)制，確保大學(xué)生能夠提升應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的能力。

二、大學(xué)生安全教育在高校突發(fā)事件中的應(yīng)對價(jià)值

（一）治安與刑事方面的應(yīng)對

安全教育對確保大學(xué)生身心健康具有深遠(yuǎn)影響，更是其素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。自媒體視域下，大學(xué)生基于智能設(shè)備可對隨時(shí)獲取更所的資訊，發(fā)現(xiàn)不同地域的娛樂活動。同時(shí)，基于大學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心理，他們會產(chǎn)生挑戰(zhàn)自我的意識。雖在一定程度上可提升大學(xué)生的適應(yīng)社會的能力，但高校若不能進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，會導(dǎo)致他們面臨更大的安全隱患。因此，高校必須結(jié)合自身的突發(fā)事件，去總結(jié)與分析大學(xué)生安全教育的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。針對高校突發(fā)事件中的治安與刑事侵害方面所展現(xiàn)出的大學(xué)生安全教育的應(yīng)對價(jià)值，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入的探究。例如，當(dāng)大學(xué)生遭遇斗毆、綁架等嚴(yán)重危及生命事件時(shí)，大學(xué)生可基于既往的安全教育知識對其進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)對。充分利用日常學(xué)習(xí)中所掌握的應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的知識與技能，結(jié)合突發(fā)事件的實(shí)際情況進(jìn)行妥善處理。例如，在自身能力無法應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，可立即報(bào)警，在確保自身人身財(cái)產(chǎn)與生命不受威脅時(shí)，盡量與犯罪分子進(jìn)行周旋，想辦法拖延時(shí)間等待警察的到來。值得強(qiáng)調(diào)的是，在這個(gè)過程中，倘若能夠順利逃脫的話還是選擇有利時(shí)機(jī)盡早遠(yuǎn)離危險(xiǎn)環(huán)境。在保證自身安全的前提下，設(shè)法取得他人幫助合理的應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)。

（二）國家安全與群體性事件

大學(xué)生安全教育體系中，國家安全是其中最為重要的組成部分。高校教師應(yīng)時(shí)刻保持防患于未然的態(tài)度，在具體開展大學(xué)生安全教育過程中，將相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的滲透。教師需向大學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的國家安全理論知識，全面增強(qiáng)他們的防范意識。同時(shí)，教師需引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的、必要的安全防范技能，令他們樹立正確的價(jià)值取向。這樣，當(dāng)學(xué)生遇到高校突發(fā)事件時(shí)，能進(jìn)行及時(shí)有效的應(yīng)對，確保他們的人身安全。例如，在游行示威、煽動鬧事等突發(fā)事件時(shí)，大學(xué)生能基于強(qiáng)力的愛國主義精神、社會責(zé)任感、堅(jiān)定的思想政治立場，將國家利益放在首要位置。科學(xué)、堅(jiān)定的與不法行為做斗爭，不跟風(fēng)傳播、制造影響國家和平、安全、學(xué)校穩(wěn)定的信息。尤其，自媒體視域下，高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生正取使用自媒體平臺。在閱讀相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，應(yīng)明辨是非。針對自媒體平臺中發(fā)布、傳播的不當(dāng)言論應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的處理。同時(shí)，在具備平等對話的基礎(chǔ)上，能對挑起事端的人員進(jìn)行規(guī)勸，不參與任何危害國家安全的活動。從這個(gè)層面，也能深刻的感受到大學(xué)生安全教育的重要性。通過科學(xué)的教育，確保大學(xué)生獲取相應(yīng)的安全知識與技能的同時(shí)，更應(yīng)重視加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。從而，確保他們行為不跑偏，能夠基于客觀、深入的判斷，做出恰當(dāng)處理國家安全與群體事件。

三、大學(xué)生安全教育在高校突發(fā)事件中的啟示價(jià)值

（一）利于疏通大學(xué)生在突發(fā)事件中產(chǎn)生的負(fù)面心理

高校突發(fā)事件對大學(xué)生的危害不僅體現(xiàn)在身體上，還會在心理上給他們造成一定的負(fù)面影響。而針對大學(xué)生的安全教育，不僅要傳授他們相應(yīng)的應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的知識與技能，還應(yīng)注重疏通不利于其身心健康成長的不良情緒。倘若大學(xué)生在高校突發(fā)事件中身心受損，會導(dǎo)致他們產(chǎn)生嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，甚至引發(fā)其自殘行為，危機(jī)他們的生命。因此，在高校突發(fā)事件獲得處理后，高校應(yīng)對學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行全面了解。并根據(jù)大學(xué)生產(chǎn)生不同程度的心理創(chuàng)傷，對他們進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，幫助他們進(jìn)行快速的恢復(fù)。尤其，部分學(xué)生會不斷顯現(xiàn)突發(fā)事件中的恐怖場景，高校應(yīng)給予高度的重視。這時(shí)，高校就必須結(jié)合實(shí)際問題對大學(xué)生安全教育措施進(jìn)行優(yōu)化，避免加劇他們的心理創(chuàng)傷、產(chǎn)生心理障礙等。高校也可從這個(gè)切入點(diǎn)出發(fā)，對大學(xué)生安全教育進(jìn)行深度的思考。即，在整個(gè)教學(xué)的過程中，不能單一的傳授知識、技能。更要觀察大學(xué)生在高校突發(fā)事件中出現(xiàn)的后續(xù)反應(yīng)，真正發(fā)揮安全教育的作用與價(jià)值。在不斷形成新的啟示過程中，能不斷豐富安全教育體系。高校教育可利用自媒體平臺對相關(guān)學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行跟蹤，確保獲取正確的信息，幫助他們制定具有針對性、可行的心理治療方案。并通過網(wǎng)絡(luò)社交工具向大學(xué)生他推送積極、健康的信息，令他們能繼續(xù)學(xué)習(xí)安全教育知識。這樣，使大學(xué)生能夠重新對自身的遭遇進(jìn)行思考，令他們對高校突發(fā)事件的發(fā)生形成相應(yīng)的預(yù)警。促使大學(xué)生快速抽離高校突發(fā)事件對他們的傷害，令他們建立正確的價(jià)值觀。由此可見，大學(xué)生安全教育對高校突發(fā)事件的應(yīng)用價(jià)值，不僅他體現(xiàn)的時(shí)間本身的處理與應(yīng)對上，更可幫助學(xué)生建立強(qiáng)大的心理。

（二）有助于大學(xué)生提升危機(jī)意識

高校突發(fā)事件的發(fā)生與處理，在一定程度上折射出大學(xué)生安全教育的成果。其是一場災(zāi)難，但同時(shí)也蘊(yùn)藏著機(jī)遇。因此，當(dāng)高校出現(xiàn)并解決突發(fā)事件后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)危險(xiǎn)切實(shí)發(fā)生時(shí)，會令大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的危機(jī)意識。在活生生的案例中，高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生更加重視安全教育知識與技能的學(xué)習(xí)。因此，在危機(jī)結(jié)束后，高校應(yīng)組織大學(xué)生對所有環(huán)節(jié)進(jìn)行回顧與歸納，并進(jìn)行準(zhǔn)確、清新的記錄。按照突發(fā)事件處理的手段與原則等，對安全教育模式進(jìn)行進(jìn)一步的改革。同時(shí)，高校在對大學(xué)生安全教育在突發(fā)事件中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行研究的過程中，相關(guān)人員應(yīng)更加全面、辯證的看待此項(xiàng)工作。二者之間具有一定的相互影響與相關(guān)促進(jìn)的關(guān)系，切記不能片面化的進(jìn)行分析。大學(xué)生在學(xué)習(xí)與了解更多應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的知識與技能的時(shí)，可確保他們能更科學(xué)、妥善的處理高校突發(fā)事件，并能有效調(diào)整情緒積極的投入到學(xué)習(xí)氛圍中。但同時(shí)，在大學(xué)生真正遇到突發(fā)事件后，高校應(yīng)進(jìn)行全方面的總結(jié)，繼續(xù)發(fā)揮安全教育積極的一面，并能對錯誤的教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的糾正與改進(jìn)。這樣，才能真正發(fā)揮大學(xué)生安全教育的作用與價(jià)值，確保他們身心健康成長。與此同時(shí)，高校應(yīng)客觀看地自媒體對大學(xué)生思想與行為的影響。一方面利用自媒體優(yōu)勢，將其應(yīng)用的安全教育中，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性與實(shí)用性。從而，使大學(xué)生掌握更加豐富的安全教育知識，令他們未來能更好的應(yīng)對高校突發(fā)事件。最大化發(fā)揮大學(xué)生安全教育的價(jià)值，全面提升他們的危機(jī)處理能力與防范意識。

四、結(jié)語

總之，自媒體的出現(xiàn)，使得大學(xué)生產(chǎn)生更加多元化的價(jià)值觀。不僅對高校的思想政治教育提出新的要求，還會在一定程度上影響了大學(xué)生安全教育。在此背景下，高校必須對大學(xué)生安全教育在高校突發(fā)事件中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行全面、深入的分析。從而，能對大學(xué)生安全教育的重要性建立更加深刻的認(rèn)識，將其放置在重要的教學(xué)環(huán)節(jié)中。確保學(xué)生遇到高校突發(fā)事件時(shí)，能進(jìn)行妥善的解決與處理，使大學(xué)生安全教育的應(yīng)對價(jià)值、啟示價(jià)值進(jìn)行更好的進(jìn)行應(yīng)用。