基于社會(huì)主義核心價(jià)值體系指引下的高校思想政治教育研究

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/河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

只有國家的宏觀政策符合社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力的發(fā)展。而良好的思想政治體系是各項(xiàng)政策的靈魂。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是我國各行各業(yè)的統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)，對高校思想政治教育的指導(dǎo)意義是巨大的。通過思想政治教育的不斷深化，高校學(xué)生的世界觀人生觀價(jià)值觀都得到完善和糾正，把大學(xué)生的思想認(rèn)知和政治素質(zhì)提高到一個(gè)新的水平，同時(shí)也完善了高校思想政治教育的體系。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系下的高校學(xué)生管理工作

社會(huì)主義核心價(jià)值體系不是口號也不是單純的理論，而是指導(dǎo)各行各業(yè)發(fā)展的綱領(lǐng)措施。是黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民在社會(huì)主義建設(shè)、改革、發(fā)展的偉大實(shí)踐中形成的。這個(gè)體系是可持續(xù)發(fā)展的引導(dǎo)綱領(lǐng)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和深化反過來又在完善這個(gè)體系。社會(huì)主義核心價(jià)值體系屬于價(jià)值觀的領(lǐng)域,反映了我們社會(huì)主義制度的基本價(jià)值觀，也是社會(huì)主義文化的核心內(nèi)涵。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的整體性是全社會(huì)的發(fā)展綱領(lǐng)。對于高等院校來說，作為先進(jìn)文化的前沿陣地，應(yīng)該義不容辭地貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精神內(nèi)涵，改革創(chuàng)新工作機(jī)制，把高校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的思想建設(shè)提升到新的高度。當(dāng)前高校思想政治教育的主體就是大學(xué)生。大學(xué)生是人力資源的主力軍，是國家建設(shè)和科技力量的支撐者，大學(xué)生的思想政治水平高低直接決定未來國家建設(shè)的質(zhì)量優(yōu)劣。所以說，對大學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育是高校的工作重點(diǎn)。大學(xué)生要想成為未來國家的棟梁之才，就必須在學(xué)生時(shí)代打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，只有大學(xué)生具有良好的素質(zhì)才能為國家的科技興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略提供保障，才能確保國家真正屹立于世界民族之林，確保實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的偉大目標(biāo)，確保中國特色的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)后繼有人。而要想讓正確的思想占領(lǐng)校園的思想文化陣地，就要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為高校思想政治教育的思想根基，針對當(dāng)前大學(xué)生的思想特點(diǎn)和思想潮流，對大學(xué)生進(jìn)行有效的思想引導(dǎo)和規(guī)范，讓大學(xué)生的世界觀人生觀完全符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、高校思想政治教育工作中的困惑

(一)來自于自身的挑戰(zhàn)

隨著整體教育形式的改變，高校思想政治教育的主體也在悄然改變。從原來的教師為主體的身份變成以大學(xué)生為主體的身份，這真正體現(xiàn)了人為本的理念在高校工作中的滲透，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。隨著九零后和零零后成為校園的主體，高校的思想政治教育出現(xiàn)了新的情況。其主要問題是大學(xué)生的時(shí)代特征和傳統(tǒng)教育體制的矛盾。根據(jù)某大學(xué)對九零后和零零后的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示：與往屆大學(xué)生相比，九零后零零后的學(xué)生家庭條件更優(yōu)越，心態(tài)也相對開放，也有一定的責(zé)任感。但存在的問題也是喜憂交加的，比如：理想信念目標(biāo)很模糊，價(jià)值觀相對很現(xiàn)實(shí)，但愛國情感很濃厚；思想比較活躍，自我意識(shí)很強(qiáng)烈，但心理素質(zhì)很差，缺乏耐性；接受外界新事物的能力很強(qiáng)，但缺乏辨別是非的意識(shí)；消費(fèi)觀念強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的意識(shí)卻很差。這一代大學(xué)生多半出生在國家發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，他們見證了改革開放的發(fā)展過程和經(jīng)濟(jì)騰飛的過程，親身經(jīng)歷了網(wǎng)絡(luò)信息爆炸的時(shí)代，所以他們的思想觀念有其特殊性，和經(jīng)歷過戰(zhàn)爭和建國初期的老一輩的思想觀念是不一樣的。正是九零后和零零后這樣具有新時(shí)代特征的思想觀念，給高校思想政治教育提出了新課堂，也是對社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐過程中的新問題。

(二)來自社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的外部潛在挑戰(zhàn)

整體經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展壯大了國家的實(shí)力，但來自外部的壓力和挑戰(zhàn)也逐漸顯現(xiàn)，表現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，隨著經(jīng)濟(jì)全球化，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展讓世界矚目，已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。但中國的經(jīng)濟(jì)地位在世界上的地位提高，引起西方國家的關(guān)注和敏感，“中國稱霸”、“威脅論”的輿論甚囂塵上，西方國家加劇了對我國“滲透和促使分裂”的行動(dòng)。在這樣的情況下外部勢力和內(nèi)部分裂分子勾，通過網(wǎng)絡(luò)信息的渠道，對中國進(jìn)行不良的滲透。這對于高校的思想政治教育來說，面臨巨大的挑戰(zhàn)。第二，在改革開放的過程中，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極其的迅速，國民的生活水平的變化翻天覆地，同時(shí)發(fā)展不平衡不充分的矛盾凸顯。在這樣的背景下，以經(jīng)濟(jì)為中心的發(fā)展理念深入人心，利益至上的觀念在蔓延，一些人的思想被利益和物質(zhì)觀念充斥著，這樣的情況下，高校大學(xué)生的思想也出現(xiàn)了“四強(qiáng)四弱”的狀態(tài)，即“政治意識(shí)弱化，經(jīng)濟(jì)意識(shí)強(qiáng)化；集體意識(shí)弱化，個(gè)人意識(shí)強(qiáng)化；榮譽(yù)意識(shí)弱化，利益意識(shí)強(qiáng)化；敬業(yè)意識(shí)弱化，閑散意識(shí)強(qiáng)化?！边@樣的思想變化，給高校思想政治教育工作帶來很大的難度。同時(shí)，目前的高校思想政治教育工作水平不平衡，而且存在著諸多的問題，也給高校的學(xué)生工作帶來阻力。

四、社會(huì)主義核心價(jià)值體系下加強(qiáng)高校思想政治教育的措施

新時(shí)代高校思想政治教育工作面對新的挑戰(zhàn)和新的任務(wù),這不代表這個(gè)思想體系有什么不足，高校學(xué)生要對教育的本質(zhì)進(jìn)行深刻的理解,解決問題最佳的途徑是把社會(huì)主義核心價(jià)值體系與高校思想政治教育工作緊密聯(lián)系起來,穩(wěn)定教師隊(duì)伍,提高教師的自身素質(zhì)和思想水平，更新教育理念和教學(xué)方法,因材施教,不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教育形式、管理機(jī)制等的創(chuàng)新。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

(一)確保思想政治教育工作隊(duì)伍的穩(wěn)定

高校思想政治教育的人員的素質(zhì)和能力是最關(guān)鍵的。建設(shè)一支高素質(zhì)和高水平的思想政治教育隊(duì)伍，才能保證高校的學(xué)生工作高效優(yōu)質(zhì)，才能把社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)用到思想政治教育工作中。首先,要樹立以人為本的思想,真正尊重學(xué)生的主體地位,突出學(xué)生的價(jià)值觀,以此為出發(fā)點(diǎn)，更新教學(xué)理念、端正教學(xué)態(tài)度，確保教師和學(xué)生有良好的交流溝通的渠道和溝通的熱情。其次,要加大對高校人力資源的投入，確保把優(yōu)秀的人才引進(jìn)來，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方法的改革以適應(yīng)大學(xué)生素質(zhì)教育的需求。

(二)突出對大學(xué)生自我教育的引導(dǎo)

面對新時(shí)代大學(xué)生心理和思想的特點(diǎn)，一切思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)都是大學(xué)生，要以高校的大學(xué)生為主體開展疏通引導(dǎo)。教師要摒棄傳統(tǒng)的老師為中心的觀念，以人性化的教學(xué)手段對學(xué)生實(shí)行自我教育的引導(dǎo)。首先，高校要不折不扣地堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生自我教育的行為，保證大學(xué)生思想觀念的正確軌道。其次，高校思想政治工作者要充分利用各種渠道，利用學(xué)校各組織團(tuán)體的力量，開展思想政治教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到最好的鍛煉，在這個(gè)過程中強(qiáng)化學(xué)生自我教育的能力。

(三)根據(jù)學(xué)生個(gè)體的思想差異因材施教

由于思想政治教育工作的主體是大學(xué)生，而大學(xué)生又是思想活躍感情豐富的人群，高校的思想政治工作者應(yīng)該正確地面對學(xué)生成長過程中價(jià)值觀的差異性，要根據(jù)大學(xué)生的思想結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)等不同的差異，對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行正面的評價(jià)，對于他們身上的弱點(diǎn)可以提出來，卻不能有任何的否定，要用自己真誠的情感影響學(xué)生，幫助他們樹立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀。

五、結(jié)語

顯而易見，思想的引領(lǐng)是高校思想政治教育的核心動(dòng)力，只有方向?qū)α瞬拍苄蟹€(wěn)致遠(yuǎn)。在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)下開展高校思想政治教育工作,對于現(xiàn)階段高校教育改革的深入，學(xué)生思想境界的提升都具有重要意義。高校教育工作者者要深刻領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神實(shí)質(zhì)，把這種科學(xué)的理念融入高校的各項(xiàng)工作中去，從而制定出適合大學(xué)生素質(zhì)提高的科學(xué)的教育方案，培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。