幼兒園教師對(duì)提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)及節(jié)奏感的認(rèn)識(shí)

李曉雪

河北省保定市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心

為了對(duì)河北省某縣幼兒園教師的音樂(lè)素養(yǎng)水平及對(duì)節(jié)奏感培養(yǎng)重要性認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，我們特意選取了某縣一所公立幼兒園、一所民辦公助幼兒園的全體幼兒教師共110名，認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行了為期一個(gè)月的調(diào)查問(wèn)卷填寫(xiě)和分析。通過(guò)調(diào)查分析的數(shù)據(jù)，使我們對(duì)某縣幼兒教師的節(jié)奏感素養(yǎng)水平及對(duì)節(jié)奏感培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，有了一定的了解。

一、幼兒教師的音樂(lè)素養(yǎng)水平

本次調(diào)研共涉及到老中青三代幼兒園教師，老師們對(duì)幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)有著不同的見(jiàn)解。教師的年齡段主要集中在30-50歲，最高學(xué)歷本科占比70%，大專(zhuān)占比30%，其中任教時(shí)間五年以上的占到了65%，大部分老師對(duì)于節(jié)奏感培養(yǎng)方法掌握的并不是很到位，都是略知一二，但都認(rèn)為對(duì)幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)非常重要。長(zhǎng)期在一線工作的幼兒教師，能外出參加幼兒園教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)非常少，有四分之一的老師沒(méi)有接受過(guò)音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練，也沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)教育理論知識(shí)。

她們?cè)陂_(kāi)展幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)課程時(shí)的歌曲基本上都是采用教材上的歌曲，很少涉及到課外曲目。學(xué)校里可供幼兒操作的打擊樂(lè)器不太豐富，組織幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)常用的形式有：常規(guī)性課堂講授、多媒體教學(xué)和綜合性音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)根據(jù)幼兒的興趣來(lái)選擇音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容，并會(huì)針對(duì)幼兒的現(xiàn)狀對(duì)活動(dòng)的難易程度進(jìn)行適度調(diào)整。大部分老師覺(jué)得對(duì)幼兒園幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的課程最好是一周一到兩課時(shí)，每課時(shí)大概15-20分鐘，65%的老師會(huì)開(kāi)展語(yǔ)言和音樂(lè)相結(jié)合的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

兩所幼兒園都制定了有關(guān)幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)的教學(xué)方案但不夠完善，幼兒園偶爾會(huì)為教師提供有關(guān)幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)的知識(shí)講座或培訓(xùn)。65%以上的老師認(rèn)為自身在樂(lè)器演奏能力、音樂(lè)活動(dòng)組織能力、節(jié)奏創(chuàng)編能力和節(jié)奏感教學(xué)能力等方面比較欠缺，需要進(jìn)一步提高。教師在節(jié)奏感教學(xué)活動(dòng)中常遇到的困惑有：接受了新觀念，但行為跟不上；訓(xùn)練方案無(wú)法順暢實(shí)施；缺乏對(duì)訓(xùn)練方案的判斷能力；語(yǔ)言表達(dá)能力不夠強(qiáng)，影響了課堂教學(xué)的組織和師幼互動(dòng)的效果。

二、老師們對(duì)于節(jié)奏感定義、重要性和培養(yǎng)方法的認(rèn)識(shí)

1.什么是節(jié)奏感？幼兒教師們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有不同的見(jiàn)解：節(jié)奏感是人體感知音樂(lè)的一種方式，是人體對(duì)于“節(jié)奏”的掌握精準(zhǔn)度，是人捕捉到、感受到、表現(xiàn)出樂(lè)曲節(jié)奏的韻律、韻味、趣味、情趣等節(jié)奏美的一種直覺(jué)，是對(duì)音樂(lè)內(nèi)容本身的一種感知，是指客觀事物和藝術(shù)形象中合規(guī)律的周期性變化的運(yùn)動(dòng)形式引起的審美感受，是對(duì)音樂(lè)的節(jié)拍、音符把握的恰到好處，是對(duì)音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱的感受，

2.對(duì)幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)主要有哪些方面？肢體律動(dòng)、語(yǔ)言、童謠、游戲、舞蹈、打擊樂(lè)器、節(jié)奏的創(chuàng)編、節(jié)拍的認(rèn)知、學(xué)會(huì)唱譜、分析不同節(jié)奏的區(qū)別等方法；對(duì)幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)，首先是興趣培養(yǎng)，其次是技能培養(yǎng)；小班幼兒可以通過(guò)身體動(dòng)作表演與打擊樂(lè)獲得穩(wěn)定的節(jié)奏感；中班幼兒可以通過(guò)穿插不同速度的節(jié)拍配合來(lái)理解節(jié)拍；大班幼兒已經(jīng)能夠理解歌曲的節(jié)奏型，能獨(dú)立完成快慢節(jié)拍的變化；不同年齡段的幼兒對(duì)節(jié)奏感的感知能力不同，應(yīng)采用更加貼近生活的節(jié)奏型（如敲門(mén)聲、拍球聲、小貓叫、小狗叫等）和方法對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練；

3.對(duì)幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性有哪些？著名兒童學(xué)家陳鶴琴說(shuō)：“音樂(lè)是兒童生活的靈魂”。音樂(lè)給人以美的享受、情操的陶冶，同時(shí)音樂(lè)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種智能的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展；節(jié)奏是構(gòu)成音樂(lè)的基本內(nèi)容之一，是維系著不同聲調(diào)高低變化的紐帶，是音樂(lè)的靈魂，是音樂(lè)中最重要的表現(xiàn)手段之一。音樂(lè)是人類(lèi)社會(huì)精神生活的基本組成部分，對(duì)幼兒實(shí)施音樂(lè)教育，是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要手段。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，節(jié)奏是接觸音樂(lè)最直接的方式之一，在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中，培養(yǎng)和提高幼兒的節(jié)奏感也是一項(xiàng)重要的內(nèi)容之一，也是學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)最基本的技能和技巧。培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感可以使幼兒身心愉悅、感受音樂(lè)的情緒和無(wú)限魅力；節(jié)奏是音樂(lè)的核心要素，是音樂(lè)生命力的源泉；可以培養(yǎng)幼兒的審美；可以豐富幼兒的感受能力、注意力、傾聽(tīng)能力、對(duì)藝術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)；可以提高幼兒肢體的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，促進(jìn)全面發(fā)展幼兒的德智體美勞；可以為幼兒以后的興趣愛(ài)好培養(yǎng)打基礎(chǔ)，跳舞和唱歌都需要掌握準(zhǔn)確的節(jié)奏和節(jié)拍；節(jié)奏不僅要用耳朵聽(tīng)，用頭腦理解，更要在游戲運(yùn)動(dòng)中感受，促使幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的情感，使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、心腦、身體肌肉協(xié)調(diào)作用，逐步培養(yǎng)幼兒從身心兩方面去感受音樂(lè)；可以幫助他長(zhǎng)大后養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；可以使幼兒能夠掌握比較復(fù)雜的樂(lè)曲。

通過(guò)本次高效務(wù)實(shí)的調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)，河北省某縣一線幼兒教師的整體師資力量是很不錯(cuò)的，并且具有很豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老師們有參加培訓(xùn)或者進(jìn)修關(guān)于幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)培訓(xùn)的意愿，渴望了解并掌握更多幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)方面的知識(shí)。但老師們能出門(mén)參加專(zhuān)項(xiàng)幼兒園教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)并不多，能應(yīng)用到日常教學(xué)的打擊樂(lè)器不夠豐富，數(shù)量上不能達(dá)到按需使用、隨用隨取，在實(shí)際的幼兒園日常教學(xué)里很少涉及到幼兒節(jié)奏感訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容，并且幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)于幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性普遍還不夠重視。

以上多種原因，導(dǎo)致河北省某縣的幼兒在節(jié)奏感培養(yǎng)方面的整體素質(zhì)不高。這就要求我們要因地制宜的設(shè)計(jì)適合本縣幼兒實(shí)際能力的節(jié)奏感培養(yǎng)教學(xué)方案和方法，通過(guò)有步驟有計(jì)劃的實(shí)施，逐步提高本縣幼兒感受節(jié)奏、感受音樂(lè)、激發(fā)興趣和愛(ài)好的能力和水平。本論文的研究成果，為我們下一步進(jìn)行節(jié)奏感主題教學(xué)法的設(shè)計(jì)與實(shí)施夯實(shí)了基礎(chǔ)。