論高職院校思想政治教育與校園文化的融合

■顧 鋒/

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院南通衛(wèi)生分院

一、前言

校園文化可以說是高職院校的精神核心的表現(xiàn)，對校園內精神文化的建設起著主導作用和指引作用，對高職學生的思想起著潛移默化的作用，校園文化的塑造與發(fā)展是高職學校的緊要工作。而思想政治教育是響應國家政策，每位大學生都應當積極學習，積極參與的教育活動。從高職院校精神文化建設的角度出發(fā)，校園文化與思想政治教育是密切相關且相互影響的。

二、校園文化與思想政治教育融合的必要性

我國大學生思想政治教育目前處于較為艱難的狀況，主要的因素有以下幾點：(1)近年來，高職學校的招生名額一再增加，擴招導致了學生數(shù)量的增加，學生越多，思想政治教育就越難保證效率。(2)學生的成績是學生和社會都注重的部分，導致學校也不得不將教學重點傾向于填鴨式教學管理，忽略了學生的對于思想政治教育內容的把握能力。(3)僅僅在課堂上對學生進行理論知識的普及，而忽略了日常生活中的教育，沒有借助學生身邊的事物進行科普教導，錯失了對學生進行潛移默化教育的機會。

校園是學生生活的地方，校園文化可以稱為是學校之魂。高職學校的校園文化是需要在正確的教育指導下建設完成的，目前的校園文化建設過程中，也不可避免地受到一些因素的影響，例如互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)達，導致網(wǎng)絡世界中意識表達多樣化，各種觀點或真或假，紛紛擾擾，這樣的信息大爆炸帶來的負面效果就是學生可能接觸了太多的負能量，被別的意識觀點洗腦帶跑，脫離了主流價值觀。校園文化的建設中，也有一部分院校對于校園文化的理解不夠深入，建設流于表面，只注意利用校園中的細節(jié)建設進行校園文化的傳播，而忽略了宏觀上的大方向。

大學生思想政治教育工作與校園文化的開展，都是在對學生的精神層面進行建設，它們的作用在于幫助院校的學生解決思想上的疑惑，引導學生建立正確的價值觀，培養(yǎng)學生成為高素質的人才。目前，校園文化建設以及高校的思想政治教育都有短板與不足，思想政治教育應該將目光放在學生的日常生活中，利用環(huán)境和細節(jié)設計來進行教育工作，校園文化則應該多注重宏觀上思想教育的把控，兩者互補互助，彼此彌補不足，取得雙贏的效果。

三、如何將思想政治教育與校園文化建設融合

(一)以思想政治教育指導校園文化的方向

校園文化校園文化的建設可以分為兩類，即課上文化及課下自由活動兩部分。校園文化在精神方面的建設往往包括高職學校校律校規(guī)的部分，通常傳達著學校對于學生的期望，以及對學生品德的要求。所以，在建設校園文化的時候，可以增加思想文化教育的比重，以國家政策中所推行的價值觀與理念，輔助高職院校的特色校園文化，進行潛移默化的傳播。高職院校的校園文化應該符合社會主義核心價值觀，應該能夠表現(xiàn)出社會主義的原則，跟著國家的政策前進。校園文化的塑造應當在思想政治教育的指導下發(fā)展，應該注重發(fā)展學生的素質素養(yǎng)，培養(yǎng)學生正確的理念，引導學生前進的方向。

在高職院校的校園文化中，以思想政治教育作為指導，以校園文化塑造作為主體，來培養(yǎng)學生，幫助學生。例如南陽高等醫(yī)學專科學校的校訓為“崇仁、厚德、恒志、精術”，這校訓中的“崇仁、厚德、恒志”是在社會主流思想的方向上，高職院校對學生思想政治部分的期望，“精術”則是院校對醫(yī)學類學生專業(yè)能力的期許，學醫(yī)先學人，學醫(yī)要精術。高職院校的校園文化應當堅定正確的價值方向，在塑造校園文化時，可以借助名人名言的宣傳欄。或者學術先驅和革命前輩的雕像等形式來開展高校文化活動。除此之外，學校也可以多舉行學院級別的知識類活動，如“大學生思想政治科普競賽”“主題朗誦”等，也可以鼓勵同學們積極參與志愿者活動，如“學雷鋒、做好事”。如此，在開展校園文化活動的同時，將傳統(tǒng)美德、愛國主義和社會主義貫穿到活動中。

(二)以校園文化提高思想政治教育工作的實踐性

思想政治教育不應當是簡單的照本宣科，課堂上的知識講解只是教育工作的一小部分，幫助學生認識了解社會主流價值觀。但是想要真正的將思想政治教育做好，需要在做思想教育工作時，除了理論知識方面的傳述，也要增加到生活的方方面面的細節(jié)上，讓學生在良好的校園文化氣息中，受到熏陶和激勵。

思想政治建設往往為校園文化提供理論基礎。校園文化可以分為精神方面的文化和物質方面的文化，精神文化就是校園校規(guī)校訓以及學校對于精神文明的建設，往往體現(xiàn)在舉辦的各種社團活動、學院比賽中。精神文化所宣傳的精神文明與思想政治教育工作的內容有所聯(lián)系，而精神文化可以依托于校園內的事物表現(xiàn)出來，校園中的物質文化往往有精神文明的象征作用。校園文化中的物質文化一般會體現(xiàn)為校園內的綠化、校園內的景觀小品如雕塑、建筑等，都是校園文化的直觀表現(xiàn)。校園文化與思想政治教育工作融合起來，可以將思想政治建設的內容具象化，提高教育工作的實踐性。比如五一勞動節(jié)、十一國慶節(jié)就可以利用花壇花境的塑造將植物景觀主題表現(xiàn)出來，也可以在教學樓廣場處，設立“祖沖之”“李

保國”等雕塑，并在雕塑下方描述生平及其優(yōu)秀品質。

(三)實現(xiàn)思想政治教育與校園文化建設的雙贏

在以往的教育工作中，思想政治教育的開展會有部分不足與短板，比如深化程度，學生的接受程度，以及理論教學時學生經(jīng)常反饋給老師關于知識內容的晦澀難懂的問題，這些都降低了教育工作的效率，也讓學生對于思想政治的學習產生麻木感。校園文化的特點在于直觀性和創(chuàng)新性，校園文化直截了當?shù)谋磉_，多平臺多樣化的表現(xiàn)形式，在凸顯高職院校自己的特色的同時，讓思想政治的理論更加的直白易懂并具有趣味性。而思想教育與校園文化的融合，也讓校園文化更加有價值也更加有內涵與層次，是一個雙贏的途徑。

挖掘潛在的宣傳渠道，進行科學有效地宣傳是高職院校也是進行思想政治教育的緊要內容。校園文化就是提供了這樣的一個渠道，這是學生日常接觸最多的地方，也是學生受到影響最多的地方，把握好校園文化建設與思想政治教育的聯(lián)系性，可以有效地深化思想政治教育的實踐性。

四、結語

綜上所述，思想政治教育工作的展開，需要借助校園文化的平臺來施展，校園文化的建設也因為搭配上思想政治的精神文明核心，而變得更加有價值。高職院校的校園文化和思想政治教育的融合，是一種創(chuàng)新性的道路，為彼此開拓了更多的可能性。將校園特色與主流價值觀搭配起來，更加有助于學生的發(fā)展，為社會主義建設貢獻力量。