高校思想政治教育方式現(xiàn)狀分析關(guān)鍵探索

■沈 沖/

長春財經(jīng)學(xué)院

高校是培育人才的重要場所，是學(xué)生教育的重要載體，所以學(xué)生培養(yǎng)工作占據(jù)著重要的位置。而思想政治教育又是培養(yǎng)人才中的重點目標(biāo)，也是培養(yǎng)合格學(xué)生的重要基礎(chǔ)。在高校教育實踐中，如果思想政治教育存在著一定的問題或者不足，那么勢必會影響著高校教育的科學(xué)開展，也制約著高校學(xué)生整體素質(zhì)的提升?；诖耍茖W(xué)全面地分析高校思想政治教育方式的現(xiàn)狀以及存在的不足之處，積極探索并運用科學(xué)的教育方式，具有非常重要的現(xiàn)實作用。

一、高校思想政治教育方式現(xiàn)狀

在高校教育體系中，思想政治教育是一種基礎(chǔ)性的課程，是針對所有大學(xué)生開展的必要課程。但一直以來，無論是教師，還是學(xué)生，都對思想政治教育不太重視，這就使得思想政治教育逐步淪為“雞肋”，丟棄它不可以，但開展了思想教育也沒有多大的意義。現(xiàn)階段，高校思想政治教育中還存在著較大的不足和問題，這勢必直接制約著學(xué)生的長效快速發(fā)展。

(一)教材為主，缺乏生活實踐

在高校思想政治教育的開展過程中，教學(xué)內(nèi)容是非常重要的基礎(chǔ)。但現(xiàn)階段，教學(xué)內(nèi)容存在著明顯的不足。部分教師過分依賴于教材，授課時僅僅是在念書本上的內(nèi)容，將課本知識簡單過一遍即可。就算采用多媒體教學(xué)技術(shù)，也是將教材內(nèi)容挪了個地方，從書本上搬到了幻燈片上，用另一種方式將課本知識講述給學(xué)生，不能將學(xué)生生活實踐以及現(xiàn)實生活有效地結(jié)合起來，這勢必會很難提升學(xué)生的認(rèn)知興趣，也很難提升課程教學(xué)質(zhì)量。

(二)方式單調(diào)，未能不斷創(chuàng)新

在高校思想政治教育的開展過程中，伴隨著新課改的全面深入，部分教師已然注重到創(chuàng)新教育方式的重要性，努力爭取采用全新的方式，讓學(xué)生們能夠清晰明了地掌握習(xí)得的知識。但仍有部分教師未能緊跟時代的潮流，仍然沿用傳統(tǒng)的教育方式，比如在授課的過程中，更多采用“填鴨式”的教學(xué)方式，強迫學(xué)生通過死記硬背來記住教授的內(nèi)容，而并不關(guān)心學(xué)生們有沒有理解了講課的內(nèi)容，有沒有將它內(nèi)化為自己的知識。同時，在課程考核的過程中，教師們也是要求學(xué)生背誦相關(guān)的課程知識點，然后以閉卷考試的形式考查。

(三)實踐性差，應(yīng)用能力不足

每個學(xué)生的認(rèn)知實踐是不一樣的，在高校思想政治教育的開展過程中，教師沒有充分考慮到這一點，未能充分結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知實踐，也沒有積極開展實踐教學(xué)，相反更多停留在課堂教學(xué)層面上，只是傳授理論方面的知識。事實上思想政治教育是一門理論與實踐并重的核心學(xué)科，教師們理應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極走出課堂，走向社會，積極利用所習(xí)得的思想政治內(nèi)容來分析與解決現(xiàn)實中遇到的問題。但現(xiàn)階段，在實踐教育方面還存在著較大的改進空間。

二、高校思想政治教育方式的創(chuàng)新與發(fā)展

在高校教育體系中，思想政治教育是一門非常核心的課程。為了更好的提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，高校以及教師們都應(yīng)該充分注重思想政治教育工作的科學(xué)開展，不斷創(chuàng)新思想政治教育的開展方式，更好的提升課程教學(xué)成效。

(一)依托于日常校園生活，不斷融入實踐性內(nèi)容

在高校思想政治教育實踐中，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中脫離出來，不拘泥于講授課本上的知識，不僅僅關(guān)注學(xué)生最后的考查結(jié)果如何，而要著眼于改變以往的思想政治教育課程的傳授方式，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化思想政治教育的質(zhì)量與成效。在實踐過程中，教師要注重將思想政治教育同學(xué)生的日常校園生活實踐等結(jié)合起來，不斷融入創(chuàng)新性的內(nèi)容，不斷改良教學(xué)方式，更好的提升學(xué)生的認(rèn)知興趣。比如在思政教育過程中，教師可以尋求學(xué)校支持，組織開展辯論賽、讀書會、演講比賽等，通過舉辦一些活動，引導(dǎo)學(xué)生將熱點話題或者熱門事件等通過評價性的語言或者視頻、圖文等方式呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生就這一事件進行深刻的分析以及評價，在討論與辨析中表述自己的觀點，并和同學(xué)互相學(xué)習(xí)、取長補短。同時，在高校思想政治教育實踐中，教師還應(yīng)該充分注重融入學(xué)生的生活化內(nèi)容。思想政治教育同學(xué)生的生活實踐緊密關(guān)聯(lián)，在教學(xué)過程中，教師要深入挖掘?qū)W生身邊的素材，或者大學(xué)校園的真實案例，以此來充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)以及認(rèn)知興趣，進而對習(xí)得的知識有更加深刻的理解和記憶。

(二)創(chuàng)設(shè)合作情境，激發(fā)學(xué)生主體意識

在高校思想政治教育的開展過程中，教師應(yīng)該充分結(jié)合課程教學(xué)特點，積極創(chuàng)建和設(shè)計新的合作學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生來深入全面地參與到課堂互動中來，這樣就可以更好的增強學(xué)生的主體性意識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。一方面，在高校思想政治教育過程中，教師可以將班級內(nèi)的學(xué)生分成若干個小組，引導(dǎo)他們就某一熱門事件進行深入全面的分析與討論，將自己的觀點和看法表達(dá)出來；或者教師可以創(chuàng)設(shè)辯論賽等情境，引導(dǎo)學(xué)生就某一觀點來進行全面陳述與辯論，這樣既能夠活躍課堂氣氛，也可以充分調(diào)動學(xué)生課堂的參與積極性。另一方面，在高校思政教育過程中，教師還可以借助于豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，積極創(chuàng)設(shè)微課教學(xué)情境，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極利用PC端、移動客戶端來搜集和整合相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在情景教學(xué)和動手實踐中加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，不斷拓展自身的認(rèn)知視野。

(三)開展實踐教學(xué)，提升學(xué)生能力

在高校思想政治教育的開展過程中，教師要積極創(chuàng)新教育方式，積極采用實踐教育的科學(xué)方式。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實踐教學(xué)情境，比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)校周邊的歷史紀(jì)念館、革命紀(jì)念館等進行現(xiàn)場參觀，并且在引導(dǎo)學(xué)生參觀的過程中進行現(xiàn)場教學(xué)，這樣更能夠激發(fā)學(xué)生探求知識的興趣，增長學(xué)生的知識和才干，提升學(xué)生的認(rèn)知能力，也更能夠優(yōu)化學(xué)生的思想素養(yǎng)。再比如，教師在課程考核的過程中，可以鼓勵學(xué)生利用周六日等進行實踐活動，積極撰寫實踐報告，將理論和實際緊密結(jié)合在一起，擴大學(xué)生的知識面，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，積累豐富的實踐經(jīng)驗；通過寫實踐報告，也可以鍛煉學(xué)生觀察、分析問題以及搜集和整理技術(shù)資料等方面的能力。

三、結(jié)語

當(dāng)今社會，競爭激烈，人才輩出，因此對高校學(xué)生的要求也越來越高，這就不僅要求他們具備專業(yè)的知識以及能力，也要求他們具備夯實的思想道德素養(yǎng)。在高校思想政治教育工作的開展過程中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教育方式，積極利用新穎高效的教育方式，以便于更好的提升思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量，更好的提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為新時代的具有較高思想道德素質(zhì)的社會主義接班人。