工學(xué)融合視域下大學(xué)生專業(yè)教育與思想政治教育融合路徑探析

■張 慶/河南工學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院

一、前言

教育是國家發(fā)展的基石，教師是教育發(fā)展的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素。如何培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，是振興教育事業(yè)中的根本問題。而高校學(xué)生思想政治教育者也稱之為高校輔導(dǎo)員，他們擔(dān)任著學(xué)生的教育，管理和組織的角色，處于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要位置，其綜合素質(zhì)水平直接決定著青年大學(xué)生的思想政治水平和綜合業(yè)務(wù)能力。

二、高等院校的思想政治教育工作現(xiàn)狀

目前我國高等學(xué)校的思想政治教育雖然取得了一些成績，但仍然可以看出：大學(xué)生的思想政治教育工作處于大學(xué)生活中的邊緣化地位，一些高等學(xué)校的思想政治教育定位不準(zhǔn)確，重視性不足等問題，有些大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量較低已經(jīng)成為一個(gè)事實(shí)。這些現(xiàn)象主要表現(xiàn)在：一是一些高等學(xué)校的管理層對(duì)于大學(xué)生思想教育的不重視，認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育并不是不可或缺，并不作為學(xué)校管理的重點(diǎn)工程；二是大學(xué)對(duì)于思想政治有關(guān)課程的不重視，對(duì)于此類課程在大學(xué)遭遇“冷暴力”，少有同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性低；三是高校輔導(dǎo)員的身份地位較為尷尬，在整個(gè)大學(xué)教職工群體中待遇不高，得不到足夠的尊重，甚至也得不到部分學(xué)生的不尊重。這些問題的產(chǎn)生是由于長期的歷史問題形成的，四是專業(yè)課教師對(duì)于思想政治教育的重視度不夠，在專業(yè)教育過程中沒有較多的融入思想政治教育。但是歸根結(jié)底是由于高等教育對(duì)“專業(yè)知識(shí)”的過度傾向性導(dǎo)致的。因此對(duì)于高等教育應(yīng)該摒棄以前過度傾斜專業(yè)知識(shí)的路徑，幫助學(xué)生樹立正確的綜合理念。

三、高等院校輔導(dǎo)員與專業(yè)教育融合的背景

目前大學(xué)生專業(yè)種類較多，涵蓋多學(xué)科，包括：哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)，由于就業(yè)壓力較大，為了掌握一門專業(yè)技術(shù)，讓自己在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下具有生存的技能，越來越多的學(xué)生選擇到工科院校學(xué)習(xí)。在這樣的背景下，很多的高等院校將自己的資源更集中于發(fā)展工科教育，增強(qiáng)校企合作。同時(shí)，也更加注重專業(yè)教育，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，努力做到培養(yǎng)符合企業(yè)要求的人才。承擔(dān)專業(yè)課程的教師具有更加寬廣的發(fā)展空間，也有更加明確的發(fā)展方向，而承擔(dān)思想政治教育的高校輔導(dǎo)員的發(fā)展途徑不明確，晉升方向更加迷茫，地位逐步邊緣化。

四、新工科背景下學(xué)生思想政治教育存在的問題

(一)學(xué)生對(duì)校企合作、校企互助認(rèn)識(shí)不足

在新工科背景下，工學(xué)高等院校為了完美無縫的迎合企業(yè)對(duì)于人才的需求，開始逐步轉(zhuǎn)變自己的教育模式，逐步改變?yōu)樾Ｆ蠛献鳎Ｆ蠡ブ?，將傳統(tǒng)的教育演變?yōu)殚_放包容的社會(huì)教育，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校期間提前步入工作崗位，將自己的專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的工作相結(jié)合，注重提高操作實(shí)踐操作能力，由于高職院校學(xué)生在工學(xué)結(jié)合模式的認(rèn)知上存在明顯不足,在肯定工學(xué)結(jié)合模式的前提下,卻一直在被動(dòng)接受學(xué)校所安排的頂崗實(shí)習(xí)[2]。

(二)新工科背景下的工學(xué)培養(yǎng)制度不健全

工學(xué)培養(yǎng)制度不夠健全，或者是有些落后，使得在新工科培養(yǎng)學(xué)生過程中，對(duì)學(xué)生行為的約束性不夠嚴(yán)格，不能從根本上限制學(xué)生的各種不作為行為，這同時(shí)也是導(dǎo)致學(xué)生行為偏激的主要因素。

(三)思想政治教育的理論基礎(chǔ)相對(duì)較弱

在國內(nèi)的高校中，工科占比較高，思想政治理論教育的重視程度相對(duì)較低，這也就導(dǎo)致了工科院校的思想政治教育的理論基礎(chǔ)較為薄弱，發(fā)展相對(duì)于其它學(xué)科類型來說，較為緩慢，其中最主要的原因就是工科院校學(xué)生的興趣偏向性較為明顯。一般來說，工科學(xué)校對(duì)于學(xué)科的理論基礎(chǔ)以及實(shí)踐過程中的操作水平較為重視，偏重于學(xué)習(xí)其本專業(yè)的理論知識(shí)，對(duì)于人文社科類的相關(guān)理論關(guān)注較少。再加上對(duì)于學(xué)校開設(shè)政治類課程的不重視，相對(duì)于本專業(yè)的專業(yè)課程的出勤率，明顯高于人文社科類的課程，其中不少同學(xué)質(zhì)疑大學(xué)開設(shè)人文社科類課程的必要性。這種現(xiàn)象的明顯性是和目前國家發(fā)展過程中高校的培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變以及目前國內(nèi)外就業(yè)形勢(shì)等一系列因素息息相關(guān)，國內(nèi)一些工科類院校對(duì)于人才的培養(yǎng)秉承著要培養(yǎng)一些應(yīng)用型技術(shù)人才，與之同時(shí)隨著近幾年來高校的擴(kuò)招，畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)倍增，學(xué)生就業(yè)壓力顯著提高，更加使得一些工科院校更加側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力及人才培養(yǎng)的應(yīng)用實(shí)用性。

(四)新工科背景下，學(xué)生思想政治教育工作與企業(yè)融合性低

全國高校思想政治工作會(huì)議已經(jīng)在北京勝利召開，要求要把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)，要深刻領(lǐng)會(huì)為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人這一根本問題。但是新工科背景下，工科培養(yǎng)制度的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)具有專業(yè)技能知識(shí)和專業(yè)素質(zhì)的人才，目前思想政治教育工作已經(jīng)成為高等學(xué)校的重要環(huán)節(jié)，工科背景下的高校重視思想政治教育工作的同時(shí)，也兼顧了與企業(yè)需求人才的培養(yǎng)，重視理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合。

五、新工科背景下學(xué)生思想政治教育工作開展的方式

(一)因材施教、科學(xué)引導(dǎo)

在校的每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，在高等學(xué)校的教育普遍是基礎(chǔ)教育和大眾型教育，對(duì)于個(gè)人的特點(diǎn)并不能引起足夠的關(guān)注。在新工科背景下，男女比例有很大的偏差，教師在平時(shí)的思想政治教育中應(yīng)該主動(dòng)大眾型教育和個(gè)人教育相結(jié)合，注意到學(xué)生之間的性別、性格之間的差異，需要用不同的方式，有針對(duì)性的對(duì)性別和性格差異的個(gè)體開展思想政治教育，這樣可以科學(xué)有效的引導(dǎo)學(xué)生形成正確的理念。另外，還需要注意不同家庭背景的同學(xué)的心理問題，不僅要對(duì)家庭困難的學(xué)生進(jìn)行一定的補(bǔ)助，還要解決學(xué)生的心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生形成自立、自強(qiáng)、自信的思想，促進(jìn)學(xué)生的成長，引領(lǐng)學(xué)生走正確的道路。

(二)占領(lǐng)新媒體的有效陣地

在新媒體發(fā)展迅速的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及甚至成為我們生活過程中不可或缺的一部分，已經(jīng)開始成為引導(dǎo)輿論的重要手段，首先，我們要積極占領(lǐng)思想政治教育新媒體的有效陣地。需要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育的模式，依據(jù)目前存在的不同新媒體形式，提高思想政治教育針對(duì)性和有效引導(dǎo)性。另外，思想政治教育工作中要合理運(yùn)用學(xué)生組織，建立具有代表性高?；蛘咴合挡抗操~號(hào)，通過這些公共賬號(hào)發(fā)表正能量信息，從正面起到引導(dǎo)學(xué)生思想政治教育工作的作用，能夠發(fā)揮新媒體的重要作用。

(三)建設(shè)有效的思想政治教育新機(jī)制

在新工科背景下的開展思想政治教育工作，各個(gè)部門的配合以及有效可行的機(jī)制作為保證，才能促進(jìn)思想政治教育工作的有效開展。首先，高校領(lǐng)導(dǎo)要重視，在新時(shí)代發(fā)展的今天，高校領(lǐng)導(dǎo)把握著高校的發(fā)展趨勢(shì)，只有高校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)生思想政治教育工作，才能為思想政治教育工作提供有利保障，思想政治教育工作才能有針對(duì)性的高效開展。另外，工作經(jīng)費(fèi)要有保證，要想保證在新工科背景下開展研究和活動(dòng)，就要保障經(jīng)費(fèi)的充足，針對(duì)開展的活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)費(fèi)投入，從而促進(jìn)思想政治教育工作更好發(fā)展。

(四)轉(zhuǎn)變高校教師的思維方式

在新工科背景下，高校教師不僅需要自己專業(yè)知識(shí)，還需要具備一定的思想政治知識(shí)，運(yùn)用新媒體的技術(shù)，在日常的授課過程中將思想政治教育融入到專業(yè)技術(shù)知識(shí)中。只有這樣才能符合新時(shí)代的要求，才能更好的將思想政治教育工作推廣到整個(gè)校園大環(huán)境中。在日常的工作中，對(duì)于高校教師開展思想政治相關(guān)的專業(yè)教育，提高高校教師的思想政治理論業(yè)務(wù)水平以及思想政治覺悟，起到模范帶頭作用，保證高等院校思想政治教育工作的開展效果。

六、結(jié)語

在新時(shí)代工科背景下，思想政治教育工作是所有工作的基礎(chǔ)和保障。不僅影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，還關(guān)系到學(xué)生的后期發(fā)展問題，也會(huì)影響到學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀人生觀的形成。因此，在新工科時(shí)代背景下，高校教師需要更加關(guān)注學(xué)生的思想政治教育，還要將學(xué)生專業(yè)教育與之相結(jié)合，促進(jìn)社會(huì)和學(xué)校的更好發(fā)展。