多媒體技術(shù)在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用

李 莉

河北省任丘市教師發(fā)展中心

現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，特別是在初中時(shí)期政治教學(xué)當(dāng)中，采取多媒體技術(shù)能夠顯著提高學(xué)生在政治課程教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)有效率。然而，目前雖然初中政治教師大部分都會(huì)在課堂教學(xué)中采取多媒體技術(shù)，但是依舊有部分教師存在一些教學(xué)不足，影響到學(xué)生思想素質(zhì)的提升。因此，初中政治課程教師必須要依據(jù)多媒體技術(shù)具體特征，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置，充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)方式的效果，增強(qiáng)學(xué)生政治知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。

一、在初中政治課程教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的特點(diǎn)

1.圖文并茂具有趣味性。

新媒體技術(shù)屬于由電腦操作的一種新型科學(xué)技術(shù)，能夠采取大屏幕放映的方式將教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的重點(diǎn)知識(shí)更好地傳授給學(xué)生。以往的初中政治課程教學(xué)當(dāng)中常常是教師進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽(tīng)的方式，導(dǎo)致教學(xué)期間學(xué)生缺少自主探究能力。然而新媒體的出現(xiàn)則大大改善了這一情況，其采取圖文并茂的方式大大提升了學(xué)生在政治課程學(xué)習(xí)方面的興趣，在教學(xué)當(dāng)中不僅僅突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)還可以適當(dāng)放映一些視頻或者圖片增進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象，起到一舉兩得的效果[1]。

2.課前制作任務(wù)大。

初中政治教師在教學(xué)中采取新媒體教學(xué)方式要求教室不僅需要具備扎實(shí)的政治課程知識(shí)，還需要教師在課前耗費(fèi)較多的時(shí)間進(jìn)行圖片和視頻資料的收集。在該教學(xué)方式中，雖然教師課前準(zhǔn)備時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)，但是課堂當(dāng)中教師的任務(wù)則更加輕松，同時(shí)還可以采取多媒體教學(xué)的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在課堂教學(xué)當(dāng)中比較重視的是學(xué)生課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的參與度，在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒄n程內(nèi)容和教師所播放內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生能夠掌握更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。除此之外，新媒體技術(shù)當(dāng)中的信息量也比較大，教師可以再其課余的時(shí)間多保存一些準(zhǔn)備好的內(nèi)容。

二、多媒體技術(shù)在初中政治課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.采取多媒體技術(shù)進(jìn)行課程導(dǎo)入。

初中政治教師在教學(xué)中采取多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以使用多媒體技術(shù)導(dǎo)入課程，吸引學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的注意力，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，將多媒體優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)[2]。例如，教師在教授《珍愛(ài)生命》這篇課文時(shí)教師可以提前在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的圖片、視頻或者新聞等等內(nèi)容，在課堂教學(xué)當(dāng)中采取多媒體設(shè)備展示給學(xué)生，讓學(xué)生可以更加直觀地感受到生命的珍貴，進(jìn)而形成更加強(qiáng)烈的感悟，之后教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將自己內(nèi)心想法表達(dá)出來(lái)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生。采取這一方式不僅僅可以提升學(xué)生對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，還可以逐漸引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成健康積極的心態(tài)。

2.采取多媒體技術(shù)加深學(xué)生知識(shí)理解度。

在初中政治課程教學(xué)當(dāng)中，大部分的內(nèi)容如果僅僅依靠教師進(jìn)行講解，學(xué)生是非常難以理解的，所以，初中政治教師在教學(xué)期間可以適當(dāng)采取多媒體技術(shù)加深學(xué)生在政治知識(shí)上的理解度，進(jìn)而提升初中時(shí)期學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的理解度，進(jìn)而提升教學(xué)效果[3]。例如，教師在進(jìn)行《做情緒的主人》這篇課文的教學(xué)中，可以先采取多媒體設(shè)備進(jìn)行課件和視頻的播放，之后在課堂中讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)力生活，聊聊不良情緒對(duì)于自身生活以及身體的影響，進(jìn)而逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制以及的不良情緒，讓學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)觀和積極地心態(tài)好提升教學(xué)整體效果。

3.采取多媒體設(shè)備推動(dòng)課堂交流。

在學(xué)生學(xué)習(xí)期間進(jìn)行課堂互動(dòng)交流極為重要。在以往的初中政治課程教學(xué)當(dāng)中，師生間以及生生間的溝通和交流非常少，非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。所以，初中政治教師可以在教學(xué)中多采取多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建新型的、交流型的教學(xué)課堂。比如，初中政治教師在教授《人不能選擇父母》這章節(jié)課文時(shí)可以在課堂中創(chuàng)建一個(gè)情景，同時(shí)采取多媒體設(shè)備為學(xué)生營(yíng)造氣氛，讓學(xué)生能夠更加地投入其中，之后讓學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行討論或者向教師提出自己的疑問(wèn)。教師作為教學(xué)當(dāng)中的引導(dǎo)著則需要時(shí)刻引領(lǐng)著整個(gè)交流過(guò)程。采取上述方式不單單可以對(duì)學(xué)生注意力進(jìn)行吸引，還可以顯著提升學(xué)生在政治課堂當(dāng)中的參與度和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生綜合思想素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中階段的政治課程教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)采取多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠顯著提高學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。為此，初中政治教師必須要對(duì)自身教學(xué)方式進(jìn)行改革和優(yōu)化，在教學(xué)中進(jìn)行知識(shí)拓展，提升學(xué)生思想素質(zhì)。